2023年幼儿园教科室工作计划范文.docx

幼儿园教科室工作参考方案范文 一、指导思想 本学期，以科研为先导，以老师开展为本，贯彻落实幼儿园教育指导纲要，推进幼儿的素养教育，力求发挥好教科研的先导作用，深化开展教学科研活动，与时俱进、开辟创新，力求使整体教育教学水平上一个新台阶。不断提高老师队伍的综合素养，充分挖掘家庭、社会资源，使我园的教育 教学在稳步中不断开展。 二、工作思路 依照教体局工作重点和园所本身的开展需求，以研究教学与研究幼儿一体化为根本思路；以园级教研和各教研组的教研为依托；以处理教育实践征询题的常态教研为重点；将教研与科研、培训相结合，平行班教研与特色组教研相结合，各领域教学策略研究与特色老师的培养相结合；提高教研活动实效性，提高老师专业认识和才能，提高我园保教质量。 三、现状分析： 1、在教研组建立方面，大家逐步构成了共同的价值观、责任感和团队认识，同伴互助效果明显。本学期将接着深化工程研究，在园本教研制度和文化建立方面总结经历成果。 2、在队伍建立方面，教研组长由召集人、组织者逐步向专业引领者转化，在教研活动中能在不同程度上发挥着组织作用和专业引领的作用，但教研组长的专业才能与水平还需进一步提高；骨干老师队伍初步构成，但各领域的首席老师还不成熟；青年老师进步较快，创新认识强，但还需加强日常教学的各项根本功。本学期将加强研修，促进各领域领军老师的凸显。 3、在教研组织方式上，将园本教研与平行班组教研以及课堂集体教学相结合，既满足日常教学所需，又引领和支持老师进展专业研究。本学期将接着连续这一做法，合理安排活动时间，提高活动实效。 4、在教研内容上，从制定教研打算入手，以研究教学策略为抓手，将教研工作指向"真征询题"，提高了教研的实效性。但在教学实践中老师还缺乏对幼儿学习特点的理解。本学期接着将教学策略的研究作为园本教研的落脚点。进一步加强理论学习和自我反思，将研究教学与研究幼儿一体化，从研究教材教法走向研究幼儿的学习，在对幼儿学习的研究中获得教育智慧。 5、在教研成果的总结与提升方面，各年级组结合本人的研究内容进展总结，认识到要将老师的教转化为幼儿的学。有的组思路清晰，从本领域不同年龄班幼儿的关键经历出发总结教育策略；有的组内容丰富，从幼儿开展特点出发，总结出不同年龄班提征询设计的方法。 四、本学期教研工作重点： 〔一〕加强全园培训，全面提升老师的本身素养。 1.为老师提供理论学习的时机，有打算地组织老师到优秀的幼儿园参观学习，定期开展园本培训活动，通过同伴互助、交流商讨让老师在学习活动中共同进步、共同开展。 2.鼓舞老师多阅读有关幼教专业方面的书籍，经常上专业网站查阅有关幼教方面的教育信息。我园将积极鼓舞老师学习提炼经历，升华理论，把所学理论与本人教学实践相结合，积极撰写经历文章向杂志和网站投稿，并能获得奖项。 〔二〕以游戏化教学为契机，深化课堂集体教学实效 1、开展园级以体育游戏为主线的身体锻炼活动。 体育游戏是幼儿园户外体育活动的主要方式，是完成幼儿园体育工作的主要途径之一。体育游戏能够有效提高幼儿对身体锻炼的兴趣，让幼儿掌握各种根本动作的技能技巧，全面开展幼儿的身心，促进幼儿身体的健康开展。本学期将在各年龄班的户外身体锻炼活动中开展走、跑、跳、投掷、攀岩和钻爬等户外体育活动，内容上将依照各年龄班的不同要求进展活动。在户外活动中，各年龄班选择不同适宜本年龄班的活动内容，并制定相应的活动打算。 2、开展园级的集体数学游戏教学活动。 在幼儿数学教育中，有许多内容都能够通过游戏来完成。当老师能巧妙地借助游戏情节，将数学的目的和内容转化为游戏本身的内容和规那么，让幼儿在游戏中觉察数学、感受数学，也确实是说幼儿在游戏中得到心理满足的同时，要让其在运用数学方法处理详细征询题的过程中理解数学、运用数学，这将对幼儿产生强大的吸引力，从而使幼儿喜爱数学，期盼进入数学游戏中。本学期将以各年龄班为单位开展集体数学游戏教学活动，采纳理论学习-课堂实践-评课、研课的方式进展。 3、开展园级集体语言游戏教学活动。 幼儿园语言游戏这是为幼儿提供了语言运用的环境。这种特别方式的语言教育活动，具有游戏的特点，能够吸引幼儿积极参与到活动中，在爽朗有趣的游戏活动中到达开展语言的目的。在幼儿园语言游戏中，游戏的方式与开展语言的任务有效结合，构成了"教学游戏化、游戏化教学"的特点，大大激发了幼儿学习语言的兴趣。本学期将以各年龄班为单位开展集体数学游戏教学活动，采纳理论学习-课堂实践-评课研课的方式进展。 4、开展园级区域活动。 区域活动以其独特化的教育方式尊重了幼儿的个体差异，满足了幼儿个体开展的需要，成为幼儿园所喜爱的一种活动方式。当前幼儿园要施行纲要提出的"幼儿园教育应为幼儿提供自由活动的时机，支持幼儿自主地选择、打算活动。为每个幼儿提供表现本人长处和获得成功的时机，加强其自尊心和自决心"。区域活动所具有的自选性、自主性、小组活动，教育价值依托于操作材料、情境和相应的活动中的特点，决定了老师对区域活动的指导更多的只能是以间接的方式来进展。本学期，将对全园的区域活动的教学实践活动进展时间和内容上的调整，将原来的一周一次的区域活动时间改为每周三次，在内容上倡导多元化，不再局限于桌面操作材料，增加区域活动的多元化内容，并倡导增加对废旧材料的使用，还将开展全园的活动展示活动。 〔三〕以课堂教学质量为抓手，以提高课堂有效性，优化一日活动质量为目的，加强课程治理，开展园本研修。 1、在课程治理过程中关注常态教学，保教治理人员通过听"随堂课"、"自荐课"、观察选择性活动组织情况，随查老师备课、教学反思、工作日志、幼儿成长档案、教育随笔等案头材料，全面掌握老师一线工作的真实情况做好及时的评价和指导。 2、立足我园身体锻炼、语言和数学教育实践中存在的征询题抓好园本研修。 借助本园经历型老师在身体锻炼、数学和语言教育领域的专业引领作用，施行身体锻炼、数学和语言课堂教学有效性专题研究，以提高我园身体锻炼、数学和语言教学科学性、标准性、系统性、打算性。 3、做好班级特色工作。进一步开展班级特色工作，每班在原有的根底上制定出符合实际的特色教学打算，并在打算的指导下认真组织活动并逐步构成班级特色教育的积淀。 4、保质保量的开展区域活动。在科学合理的打算指导下，构成一定的具有班级特色的区域活动长效机制，激发幼儿的学习主动性，充分发挥区域活动的内在优势，促进幼儿全面健康的开展。 〔四〕加强课题研究，提高课题研究的实效性。 1、年级组教研以课题或小专题的方式入手，要求人人参与活动，使每个人都成为小专题的研究者，在研究中做到了研究深化，操作务实，材料标准完好，教学研究、教学实录、研究随笔、观察记录、经历文章和论文等都围绕研究主题、表达研究过程。 2、立足园本特色积淀和当前课程改革实践与幼儿开展的需要，在专家指导下做好科研课题的开题工作。 〔五〕加强老师反思才能，构建反思型老师角色。 1、通过理论培训和指导，使老师们掌握老师反思的方法和策略，从而在实践中学习，在反思中提高。 2、以课堂教学为出发点，通过每月撰写教学反思、特色教学心得和教研体会以及学期末教学经历会等方式，实在提高老师的反思认识和才能。 〔六〕实在发挥好示范园的辐射阻碍作用 1、组织一次送教下乡活动，传递我园课堂教学有效性研究的经历与做法，指导民办园老师课堂教学实践与环境区域创设工作。 2、接待各级幼儿园老师的来访、征询、参观。 3、接着做好与嘉禾、永康、宝迪乐和欢乐宝贝幼儿园定点帮扶工作，要在前期工作根底上，明确帮扶工作重点，拟定帮扶工作打算，采纳邀请来园参加观摩研究讨、网上研、训资源共享等方式，及时传递双方教学实践的经历信息，取长补短、互助提高，真正实现携手共进。