2023年以情感人　“善”于治班.docx

以情感人　“善〞于治班 　 以情感人　“善〞于治班 　古人云：感人心者，莫先乎情。确实，情是开启人们心扉的一把钥匙，情到之处，金石为开。十几年的班主任工作，使我深深感受到“以情感人〞是 教育 学生的根本方法。新课程标准的学习，使我懂得了班主任要树立以人为本的先进理念——视学生为朋友、为知己、为亲人，一切为了学生，真正把学生的全面 开展 当作教育的出发点和归宿。所以在新的理念下，我觉得班主任工作不妨从“善〞字入手，用活一个“善〞字。 　　 　　一、 善自为谋 　　 　　班主任善自为谋，就是根据学校的工作重点，联系学生的实际特点，发挥自身的优势，谋构思、谋新奇、谋民主，引导学生描绘人生蓝图。 　　班主任善自为谋，首先要谋构思。班主任应该以总编导的姿态，要会“出点子，搭台子〞，主动与班干部一起商量，制定制班方略。班主任的首要工作是以制度治班，以德治班。开学初，健全班组织，建立各级班干部的工作职责，建立十佳学生的评比制度、进步之星评比制度以及相关的评比标准，可以使人人有事做，事事有人做。由于职责清楚，奖惩清楚，班级管理就会逐渐纳入 科学 化、标准化、有序化的轨道。 　　班主任善自为谋，二要谋新奇。学生的好奇心强，渴望进步。我们班主任可以充分利用学生的这个特点，开展学生喜欢的活动，并寓教育于活动之中。三月份，让学生根据课文内容添画，带着学生上网、去阅览室查找资料，绘制图样，上色、裁剪、粘贴，一系列的过程，让大家尝到了成功的喜悦，在稳固课本知识的同时，也开阔了眼界，拓展了思维，培养了小组合作精神。四月份的高空投蛋活动，既惊险又刺激，大家精心准备，看着自己的作品从高空落下，居然安然无恙，不仅狂呼：“我成功了！“，这样的场面会令你冲动不已。在分享他们成功的喜悦的同时，你会感到：学生是多么聪明！五月份的才艺展示，那将是群星闪耀，让自信写满学生的脸，让每个学生都能享受成功，这是我这个班主任的工作信条。 　　班主任善自为谋，还要谋民主。著名教育家乌申斯基说过“如果教育家希望育人，那么就必须从一切方面了解人。〞从学生中来，到学生中去，发扬民主是班级管理的根底，没有民主的班级，难以形成生动活泼的局面。班主任的重任就是营造一种让学生全员参与、全程参与的气氛，调动每个学生的情绪和积极性。这样，学生的聪明才智，创新潜能才能得到最大限度的发挥。因此，班级中班干部、升旗手、十佳学生等评比、选拔，我都举行全体学生大会，听取大家的意见，尊重大家的选择，使学生感到非常公正。班干部经讨论制定了一些班规，经常是试行一周，听取广阔同学的意见，然后再正式实行。这样，这些班规得到了大家的赞同，执行的时候就会畅通无阻。班级风气、面貌就会不断改善。 　二、知人善任 　　 　　俗话说：“知人才能善任，善教须先知人。〞 现代 班主任要会运用中医师的“望、闻、问、切〞等手段对学生展开多方面的调查，开出“方子〞，制定出最正确 教育 方案，班主任不能仅会“开方子〞，还应会“拔罐子〞，“治病救人〞才是教育的目的。一个班三十七名学生，各有各的特点，成绩优秀的，品德不好的，个性懒惰的……异彩纷呈。作为班主任的我，，就要有“举世皆嫌良马瘦，唯君不弃卧龙贫〞的胸怀和慧眼，以“知人〞为前提，了解每位学生的特长优点，思想状况、家庭情况、学习态度、交往能力，贯彻公正、公平、公开、公认的原那么，对有能力、有威信的学生委以重用，对能力差、有明显缺点的学生注意培养，给他们信心。我班有一位学生，成绩优秀，能力很强，在小组合作学习中，总是“重点发言人〞，学生对她很佩服。于是，在开学初，经大家民主选举，我委以重任，让她担任学习委员，并负责班级的宣传工作。接任后，她一改平时“事不关己，高高挂起〞的处事方法，积极投入到自己的工作中去。每两周一次的黑板报，她带着同学精心设计，巧妙排版，一期期美观新颖的黑板报相继诞生。学生看了快乐，我这个班主任看了也满意。看来，信任使她的工作能力上了一个台阶。也有一位学习后进生，回家作业有时总以“忘带了〞、“作业本不见了〞、“本子没带回家〞等借口搪塞老师，我真替他着急，其实，他是个挺聪明的孩子。后来，我和班委商议，让他做个“小官〞，当个小组长，每天收发十个学习落后学生的作业给老师批阅。他很快乐，积极性上来了，第一天准时上交，还有一种不言而喻的喜悦。第二天，还是早早地递交，三天，四天……一个星期下来，他的作业也能如期上交了，字也写得比以前端正了，我用自己的力量又开启了一扇心灵的窗户，我真快乐！这就是信任的力量！可以说，信任是对学生的一种肯定，用信任来交换信任，是转化后进生的良方。 　　 　　三、从善如流 　　 　　班级管理应充分发扬民主，做到从善如流。原苏联教育家赞可夫说过：“教师也是人，但他又是教师，而教师这行业要求一个人的东西很多，其中一条就是要求自制。〞鞋子和帽子能束缚自己，班主任更要学会常给自己“穿鞋子〞、“戴帽子〞，管束自己。班主任要鼓励学生提意见，提建议。不能搞包办代替，不能意气用事，要充分发挥班委的特长和优势。平时，班委的工作方案和活动安排都要集体研究决定。在班委会议上，要班委成员各抒己见，集思广益。记得有一次，班委开会时，委员们觉得近段时间中队里一些学生纪律上有松懈现象，表现在：有个别男生在上微机课时打游戏，路队纪律有些退步，班内出现了一些不文明的语言。针对这些现况，班干部及时成立了检查小组，出台了一些规章制度，并征求我的意见，我非常支持他们，帮他们出谋划策，最后决定了一些奖惩方法：每周公布一次检查结果，前十五名奖励一次借书时机，后十名者剥夺一次自己喜爱的活动时机。实行后，学生非常赞成。这学期，我们班开展了“说句心里话〞的活动，学生有什么意见、建议和烦恼，都可以通过“心里话卡片〞写出来，我承诺为每个人保密。这一张张小小的卡片，就成了我们师生互相沟通的桥梁。一句句心里话，帮助我及时发现了问题，解决了问题；一句句心里话，倾吐了学生的心声，使我们成为知己。记得宋世龙同学曾经很不客气地写道：“老师，没有证据请不要乱讲。〞看着这张小小的卡片，读着这简单的话语，我不禁想起了几天前狠狠地批评他的情景和那高八度的声音，一种内疚感从心底油然而生。我意识到自己已经制造了一场“冤假错案〞，如不及时平反，我们师生间就会产生隔膜，就会形成一道不可逾越的鸿沟。于是我及时了解情况，找他谈心，并诚恳地向他成认了错误，很快地，我们间的隔膜消除了，他的对立情绪化解了，我们的心贴得更近了。教育家罗杰斯曾经说过：教师的态度决定着教育的成败。我也深知，民主管理是建立和谐师生关系的活力所在。所以，我努力为学生创设一种宽松、和谐的成长气氛，使他们能够自由表达，畅所欲言，并时常体会到成功的快乐。而我，也总是以一种欣赏的眼光和积极的心态投身于教学活动之中，经常去鼓励他们，去欣赏他们。我知道。作为学生，被班主任欣赏，是最幸福的事情。所以，我觉得只有坚持班级的民主管理，才能焕发学生参与班级管理的热情和主人翁精神，才能提高班级管理的实效。 　　新形势下，新课程倡导以人为本的思想。作为班主任，要营造以人为本的环境，实施以人为本的策略。让我们用新的理念，以人为本，以善治班，为学生支撑起一片湛蓝的天空，给他们留下自由翱翔的空间，成为学生心中的好班主任！ 　 　 1