2023年快乐体育在小学体育的实践.docx

2023年欢快体育在学校体育的实践 欢快体育的目的是让同学在体育教学中体验到乐趣，在运动中激发个人的创新思维和自主性，它具有教育性、趣味性、情境性、鼓励性、实效性等五大特性，其核心是促进同学诸多力量和谐进展。欢快体育以同学为主体，通过在体育课堂教学中建立好玩、形象的教学气氛，激发同学运动的爱好，促进同学身体素养和体育技能的提高。在学校体育教学中，结合“欢快体育〞的教学理念，通过运用多样化的创新教学形式，激发同学情感，促进同学多方面力量的提高，是当前体育老师的最正确选择。运动与欢快相结合，能让体育教学事半功倍，真正做到寓教于乐。 欢快体育在学校体育教学中的实施意义 针对每个同学的身体进展特点，体育课堂教学方式多样且多变。比方有的同学喜爱篮球，在体育课程上就会针对性地学习篮球技术，但有的同学觉得学篮球只是为了熬炼身体，不愿定要到达多高的水准。欢快体育教学理念的引入，能很快适应当前体育教学内容，促进体育教学朝着多样化的方向进展。欢快体育教学理念颠覆了师生单向教学模式，转变了同学的学习方式，在欢快体育教学的引导下，同学能从体育课堂中获得趣味和欢快，主动参与体育活动。同学自发性地参与到体育活动中，能真正从体育运动中获得欢快。传统体育课程的主要目标是增加同学的体质，很难体现出体育教学内容的多样性。欢快体育理念的引入能转变这一现状，让同学得到共性化的进展，对同学的创新性思维力量的进展也具有促进作用，最终使学校体育教学到达“寓教于乐〞的终极目的。 践行欢快体育，实现欢快教学 欢快体育不光是要同学“乐〞学，还要让他们在学中受教。学校体育教学中，老师不仅要增加同学体能，还要教授很多运动技能。老师要将技能学问的学习与玩相结合，激发同学的学习爱好，吸引同学主动学习体育学问。长期“整齐划一〞的课间操简洁让同学产生厌烦心理，进而滋生逆反心理，在课间操活动时“自由发挥〞，达不到课间操的熬炼目的和效果。老师需要将“欢快体育〞贯彻到课间操活动中，充分利用课堂时间，遵循课间操的设计特点—好看且具有活力，编排出一些新型课间操，让课间操的形式多样化，充分发挥其熬炼效果。此外，欢快体育教学中还拥有丰富多彩的课外活动，同学可以依据自己的喜好来选择，老师有针对性地进行引导，关心同学有效参与各种课外活动。当前，相对其他学科的学习时间来说，体育课程的时间支配相对较少，不利于同学熬炼身体。这种状况的应对方法主要是鼓舞同学参与一些家庭化的体育活动，这样不仅不会耽误同学的在校学习，还能增加家庭亲热感。比方现在个别同学有肥胖问题，单纯利用有限的学校体育课堂时间进行熬炼达不到很好的改善效果，这个时候就需要家长在课外、假期多陪伴孩子一起进行体育运动，可以打打球、跑跑步等，多参与一些有氧运动，从日常生活中改善同学的状态，让同学拥有良好的长期运动习惯，从而全面改善自身的身体素养。在进行学校体育课程教学时，老师应始终贯彻“欢快体育〞理念，推动同学把握各项运动技能。此外老师还应实行鼓舞等方式进行教学，通过鼓舞同学，让同学乐观学习，确立自己的学习目标，通过同学彼此之间相互观看的方式进行有效分析，自行剖析体育技术的重难点问题，实现同学对整个课堂学习的有效把握。比方在体操教学课上，为了能够让同学把握鱼跃滚翻与前滚翻两者间的区分，老师需要有效联系同学的旧技术和新学习的技术，并对两者间的内在联系进行深刻把握。将“欢快体育〞引入学校体育课堂，就要求体育老师依据每个同学的状况，制定适合同学个人的学习目标，让每个同学“乐学〞“好学〞。有效的教学引导能促进同学乐观学习，以愉悦的心情面对体育课堂，熬炼自己身体，提高身体素养，提高自身各项体育技能，从今爱上体育课、爱上运动。随着素养教育的普及，学校体育课程更要留意教学方式的创新，把“欢快体育〞的教学理念贯彻到教学中，全面提升体育教学课堂效果，使学校体育教学方式具备趣味性和多样性。老师要针对每个同学的个体进展特点，灵敏运用各种适宜、有效的教学方法，使同学能在体育运动中感受到自由、欢快，从中感受到体育运动的乐趣，真正促进同学德智体美劳全面进展。 姚超 单位：江苏省昆山市信义学校 3