2023年音乐教学工作计划总结.doc

音乐教学工作方案总结 【办公室优秀编辑员王师按】;　　音乐教学工作方案1　　一 指导思想：　　以音乐音乐审美为核心，提高学生的 学习爱好，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不 同的音乐体验和 学习方式，开展学生的…初心优秀优秀办公室小编为您整理了音乐教学工作方案5篇最新总结大全，给您在日常工作学习中借鉴。 ;　　音乐教学工作方案1 　　一 指导思想： 　　以音乐音乐审美为核心，提高学生的 学习爱好，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不 同的音乐体验和 学习方式，开展学生的创新性思维，构成良好的人文素养。 　　二 学生状况分析： 　　六年级的学生此刻一般都十三 四岁了 ，心理都趋向成熟，他们的感知 理解潜力更加丰富，对抽象事物思量也会加强，但在 想象力上兴许有 所减弱，换句话讲，他们的表达方式与 中低段有 明显区别，他们更期望在 小范围内讨论。所以对于这些学生教师就应在 语言方面有 所改变，能够一种成人式或直接式的对话提问，而且语言 中要不 时的参加幽默的成份。 　　三 本册教材分析：[由整理] 　　本册是六年级上册，本册教材的资料都明显的很有 深度，首先从欣赏上说，全册共有 七课，1 同一首歌“我的 ‘祖国’〞2 “草原牧歌〞3 “多彩的美洲〞4 “芬芳茉莉〞5 “神秘的童话〞6 “劳动的歌〞7 “乡情乡音〞 　　四 教学目标 　　学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探究创新的活动潜力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁 形式，增加乐器演奏及音乐创新活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。 　　(1) 持续学生对音乐的爱好，使学生参与音乐活动。 　　(2) 培养音乐感受与鉴赏潜力。 　　(3) 培养表现音乐的潜力。 　　(4) 培养艺术想象和创新力。 　　(5) 培养乐观的态度和友爱的‘精神’。 　　(6) 注重培养学生环保意识 　　五 教学资料： 　　1 歌唱局部： 　　本学期按照教学大纲的要求，注重培养学生正确的发声 演唱方法，防止喊歌;让学生 学习正确的唱歌姿势 清晰的咬字吐字方法。教学 中抓住重难点，演唱时要注重音准 节奏和正确的情绪。唱歌的技能技巧 培养学生学唱二声部合唱 轮唱 独唱 小组唱等。 　　(1)在 气息的操纵下，逐步扩展高音。 　　(2)运用不 同的力度 速度 音色表现歌曲的情感。 　　(3)唱持续音时，声音要饱满。 　　(4) 学习二声部合唱，注重音量的均衡，音色的协调。 　　2 根本知识局部： 　　(1) 熟悉变音记号：升记号 复原记号，明白其作用。 　　(2) 理解3/8 6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律， 学习其指挥图式。 　　(3) 学习三连音，切分音;熟悉速度标记;熟悉持续音记号。 　　3 欣赏局部： 　　上好欣赏课，透过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有 力地感染和鼓舞学生。好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器〞和“打击乐器〞，提高学生的民族自尊心和自豪感。在 欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不 熟悉或知之甚少，学生不 明白音乐美在 哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不 到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。 　　六 工作措施： 　　(1)总结经验。认真备课，认真 学习音乐教学大纲，全面了 解本学期的教学任务，备教材 备学生 备教法，教学目标明确，重难点突出。 　　(2)课堂形式设计多样，充满知识性 趣味性 探究性 挑战性以及表演性。最限度的调动学生的专心性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注重在 课堂上采取必须的形式，培养学生的团结协作潜力及创新潜力。 　　(3)专心参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的优点，不 断提高自己的业务和教学潜力。 　　(4)专心地使用现代化的电教设备，丰富教 　　(5)密切联系学生，因材施教，对不 同的学生要注重采纳不 同的教学手法，使学生能够充分开展。经常征求学生对老师的意见，不 断改善教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。 　　(6)专心和其他学科沟通，专心钻研学科整合，响应新课标要求。 　　音乐教学工作方案2 　　练习局部： 　　1 歌唱姿势要正确;发声要自然，用 中等音量或轻声歌唱;按教师的手势，用正确的口形，整洁地歌唱; 　　2 在 换气记号处换气，吸气时不 出声 不 耸肩。3 以统一的音色，获得较自然而优美 璀璨而圆润的童声。 　　二 视唱 知识 练耳局部： 　　1 读谱知识：熟悉五线谱 线 间 知道音有 上下;知道音有 长短;知道音有 强弱。 　　2 视唱局部：能用听唱法模唱歌曲 　　3 练耳局部：听辨出音的上下，长短，强弱等。 　　三 欣赏局部： 　　培养学生欣赏音乐的爱好和良好的欣赏习惯。在 欣赏 中感受音乐的优美 悦耳，产生愉快的感觉。逐步体会旋律 节奏 速度 力度 音区 音色等表现手段在 音乐 中的作用。能区分音乐作品 中轻盈 热烈 活泼 优美 雄壮 庄重 诙谐等情绪。能感受进行曲 舞曲 摇篮曲等常见体裁的特征。培养学生欣赏音乐的爱好和良好的欣赏习惯。在 欣赏 中感受音乐的优美 悦耳，产生愉快的感觉 　　教学分析： 　　在 低年级的音乐教学 中，学生第一次正式的接触音乐的 学习。所以，在 本学期在 教学 中应该注重以下几点的实施： 　　愉悦性： 　　在 教学过程 中，不 论是歌曲的学唱 乐理知识的 学习，都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐 理解音乐 表现音乐以及创新音乐的活动 中去。 　　艺术性： 　　我们在 教学 中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育。 　　本学期在 上课同时我要注重加强稳固音高概念 稳固学生对音的上下 强弱 长短的感觉。使学生在 学习过程 中逐渐累积乐理知识。教材 中的律动和舞蹈较多，应注重引导学生自编动作 节奏甚至歌词，开展学生身体的协调能力和自编能力。为今后 学习打下坚实根底。 　　学生情况分析： 　　本学期一年级的学生开始正式系统化的 学习音乐，应注重引导学生正确对待，使学生爱学 愿学。 　　学生的整体情况预计不 均衡，情况参差不 齐。所以，对不 同学生应用不 同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点开展〞。使学生各方面均有 提高。 　　1 学生正处于变声期，唱歌较艰难。 　　2 学生素养差，胆子小缺乏表演自我的能力。 　　3 学生对音乐的 学习，观念不 正确。 　　五 教学目标 　　1 突出音乐学科的特点，指导‘热爱’‘祖国’，‘热爱’社会主义，‘热爱’ 中国共产党的教育和集体主义‘精神’的培养，渗透到音乐教育之 中。使学生成为有 理想 有 道德 有 文化 有 纪律的社会主义接班人和建设者。 　　2 启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的开展 　　3 增强学生的音乐爱好 爱好 掌握音乐的根底知识和根本技能，使学生具有 独立视唱简单乐谱的能力。 　　4 了 解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生‘热爱’‘祖国’音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，了 解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有 一定的音乐鉴赏的能力。 　　提高教学质量措施： 　　1 认真备课，做好前备 复备工作，为能使学生上好课做好充分的打算工作，备课时注重与新课标结合，并注重备学生。 　　2 因材施教，对不 同的学生要注重采纳不 同的教学手法，使学生能够充分开展。 　　3 设计好每堂课的导入，提高学生的 学习爱好。 　　4 课堂形式设计多样，充满知识性 趣味性 探究性 挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注重在 课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。 　　5 积极和其他学科沟通，积极钻研学科整合。响应新课标要求。 　　6 多看多听其他学校的课程，在 本校多实施，使学生开阔眼界。教师从 中总结经验。 　　在 全国都在 深化教育改革，提倡素养教育，做到学生德 智 体 美 劳全面开展，以前可能学校为了 单纯的成绩着想，很少有 开音乐课或是不 开音乐课。可是此刻 在 素养教育的改革下，音乐教育也是成为了 一个新的重点。 　　所以我就得更加努力的教学生了 ，学生的音乐培养可以提高他们的素养和心胸，在 音乐的陶冶下更好的参与到 学习 中来，这是素养教育的高明之处。 ‘祖国’的下一代就是我们的孩子们， ‘祖国’的未来和期望都在 他们肩上，所以我们一定要把他们教育好，教育好他们就是为我们 ‘祖国’的未来做了 奉献，要想 中国能够持续的开展和强盛就必须把教育做好，那样我们的民族才有 期望!才有 未来! 　　音乐教学工作方案3 　　一 学生根本情况分析： 　　本学期我担任二 三 五 六年级音乐教学工作。低 中 高三个年龄阶段的学生参差不 齐，个性差异很大。因此要全面了 解学生，做到心 中有 数，因材施教。从学生实际需要出发，根据学生认知规律和音乐教育的规律以及设计教材内容与教学形式，通过各种富有 新意的音乐栏目，拓展学生的想象空间，并将音乐评价贯穿于教学的各环节 中。采纳灵便多样的形式教学，让学生喜爱上音乐课，给学生展示自己才干的时机，让学生从对音乐的简单熟悉到音乐具有 的的内在 魅力，让音乐贴近学生的生活。 　　二 教学目的要求及重难点 　　1 突出音乐学科的特点，把“五爱〞的教育和活泼乐观情绪，集体主义‘精神’的培养渗透到音乐教育 中。 　　2 启迪智慧 陶冶 培养审美情趣使学生身心得到健康的开展。 　　3 培养学生对音乐的爱好爱好，掌握浅显的音乐根底知识和简单的音乐技能，使学生具有 熟悉简单乐谱的能力。 　　4 了 解我国各民族民间音乐，培养学生对 ‘祖国’音乐艺术的感情和民族自豪感 自信心，使学生具有 初步的感受音乐，表现音乐的能力。 　　三 教学的具体措施与要求 　　(一)创设情境 ，培养爱好，充分发挥学生的主体作用 　　要想充分发挥学生的“主体作用〞，挖掘每个学生的潜能和智慧，教师就要创设一定的情境，使他们获得直接的体验，并激发其创新的欲望，从而培养他们的创新思维。 　　1 创设情境，激趣导入 　　在 教学过程 中，教师根据学生的年龄特点和教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不 同层次的学生通过动脑 动口等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之 中。低年级学生好奇心强，注重力简单分散，采纳电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的注重力。因为电教媒体能产生活泼的动态画面，使内容更充实 更形象 更生动 更具有 吸引力，从而给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生插上想象的翅膀，为积极 主动地 学习创新条件。 　　2 利用教具，培养爱好 　　闻名科学家爱因斯坦也曾讲过：“爱好是最好的老师〞。教学 中如何吸引学生的注重力，引发好奇心，这是一门技巧。如：利用美丽的画面，动听的歌声去看 去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐 理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注重力，善于摸索 分析学生心理，了 解学生的心态，这样才干不 断激发学生的 学习热情。所以