2023年初中英语课堂培养学生核心素养的方式探索.doc

初中英语课堂培养学生核心素养的方式初中英语课堂培养学生核心素养的方式探索探索 【摘要】英语是学习中必不可少的一部分，在目前教学过程中，初中英语课堂具有重视基础知识的优势，但同时对于孩子的能力培养、课外实践延伸以及教学方法等方面也存在着欠缺。本篇阐述了教师如何提升自身能力，转变教育思想并且做到教学和实际生活相结合，从而在课堂中提升学生的核心素养。【关键词】核心素养;教育思想;提升能力【作者简介】顾丽萍，苏州市相城区阳澄湖中学。在以往的教学过程中，大多数教师以传统的灌输式模式授课，缺乏对学生思维能力以及独立思考能力的培养。目前的教学现状，不能满足学科需求。在教学过程中，应当把教学重心转移到对思维的培养和能力的提升上，从而提高核心素养，得到提高成绩的效果。一、初中英语课堂教学的欠缺 1.缺乏能力培养。在以往的教学过程中，教师和家长重视的是如何提高成绩，却忽视了其他方面的能力培养。经过统计发现：传统教学方式过于单一、乏味，学生学习兴趣得不到提升，反而下降，甚至出现厌学、排斥的心理。通过研究发现：提高学生的口头表达能力、沟通能力、自主学习以及创新能力可以在一定的程度上提升学生的学习能力，并激发他们的学习兴趣，从被动学习转变为主动学习，来提高学生的核心素养。2.缺乏课外实践延伸。在传统的教学中，由于课时安排的限制，大多数教师以教授书本内容为主，围绕课本来提高上课效率。这样容易忽视的一点是：这样的教学方法太被动，教师和学生的关系就发展成“授”与“受”，导致学生逐渐失去学习兴趣，在教学的过程中就会出现缺乏独立思考，不会自主探究的问题，不利于学生核心素养的提高。3.缺乏教学方法的创新。初中英语是为了让学生们学会在生活中如何应用英语。那么，在教学过程中，就会涉及听、说、读、写四个部分。在以往的传统教学中，教师更多的是培养学生读和写的能力，而忽视了听和说两个方面，这样的现状非常不利于学生培养核心素养。在实际生活中，听和说占据了很大的比率。怎样才能提高学生的听和说，是对教师的考验。这就要求教师在授课过程中，多与学生互动，鼓励学生用英语提问、交流，用英语回答问题。二、如何培养学生核心素养 1.明确核心素养阶段性要求。不仅在教学过程中，要有明确的方向，结合材料进行开拓式教学，在开拓性授课中，不仅培养了学生的思维，最终达到提升核心素养的效果。教师可以为学生设置一些阶段性具体要求，进而使思维品质通过相对具体的方式表现出来，其存在着一定可操作性。（朱向峰，2016）在实施过程中，以培养核心素养为根本，对于不同阶段的学生，要采取不同的授课方法。开放性思维的培养是必然的，初中阶段是个懵懂的时期，学生们开始了社会的认知，身心发展到了一个较成熟的阶段，有了独立的思维和想法，对事物充满了想象，理解了什么是优劣、对错和喜恶。这是对于三观，即人生观、价值观和世界观建设的最好时期，抓住年龄的优势，培养孩子们的开放性思维是很有必要的。不仅可以促进思维的发散，而且利于他们接受外来思想和文化，同时理解中西方文化的差异。在兴趣中学习提高学习效率，也改变了因为考试而学习英语的弊端。打个比方，在学习“How do you get to Beijing”这一节内容时，教师可以让同学提前了解各种交通工具，选择自己最喜欢或者经常乘坐的交通工具，然后将不同交通工具同学分成一个组，进行讨论。在讨论中，学生将会交换自己的想法，得出一个最适宜的方案。通过这样一个过程，打开学生的创新思维，从而提高他们的核心素养。2.提升自身能力，转变教育思想。在教学过程当中，提升自我能力的同时，转变教育思想，有利于培养学生的核心素养。课堂中，教师可以通过别有风味的教学活动，提升学生的思维创新能力，自主学习能力以及文化修养等，有效地将考试为教学目的转变为以培养创新为教学目的。英语教师应该明确英语这门学科的重要性，同时也要明白英语学科和学生核心素养之间的关系，还可以从中华文化中引入西方文化，引导学生描述这两者之间的差异。在语言的学习过程中，就是将英汉语言作对比，会有助于学生自主学习，提高学习兴趣。转变教育思想是提升教师自身能力和教学水平的重要路径。教师可以了解不同省份的教师在教学方式上的特点，结合当地的学生学习状态，加以借鉴;也可以了解国外的教学模式，取其精华，加到自己的教学过程中，用这种方式可以有效地提高教学质量。3.教學和实际生活相结合。在学习过程中，教师一味地教，可能会降低学生的学习兴趣，导致学生出现厌学的心理。这就要求教师在课堂中，鼓励学生们进行角色扮演，体会到从实际生活的例子中学习的乐趣，创新思维从而得以提升。三、结语 实践是检验真理的唯一标准，培养学生核心素养也是这样。不能只是书面表达，而不落实根本。所以，教师可以在教育思想培训时，对于学生核心素养的培养，提出阶段性的要求，结合这些要求，改善自己的教学方式。如果说，英语课堂是躯干，那么学生核心素养就是灵魂所在。在培养学生核心素养的历程中，会涉及生活的各个方面，由此也可以看出，核心素养是多么重要。参考文献：1朱向峰.从蒲公英课堂走向核心素养培育J.江苏教育研究，2016：86-90.