2023年是“互联网＋教育”不是“教育＋互联网”.docx

是“互联网＋教育〞，不是“教育＋互联网〞 　 是“互联网＋教育〞，不是“教育＋互联网〞 　　说起什么是“互联网＋〞，国家开放大学校长杨志坚讲了一个故事。 　　一次，他去美国圣安东尼奥市出差，准备顺便去看一场美职篮马刺队的比赛。但他却为如何买票、如何订酒店、如何进场犯愁不已。他的朋友摆摆手，掏出 ，“用它就搞定了〞。通过 预订房间，买票、选座，直到散场，他也没掏出过钱包。 　　“对于很多开展中国家来说，互联网、信息化更像一种工具；而对于美国等兴旺国家的人们来说，互联网如同他们的内脏器官，无线网就是他们每日呼吸吐纳的空气。〞在杨志坚看来，这是数字“原住民〞和数字“移民〞之间的差距。 　　在线与否，生死存亡。 　　1997年，尼葛洛庞帝的数字化生存在中国出版，掀起了一股现代科技启蒙的浪潮。当时的中国，互联网网民只有60万人。然而，不到20年后的今天，中国网民数量已经到达6.49亿人。 　　如今，一位爱尔兰记者对中国的第一印象是， 正在成为中国人的口袋图书馆。他说：“在北京的地铁上，坐在你对面的人可能看上去正在安静地盯着他们的 ，实际上他们正在全神贯注地读那些专门显示在他们 上的令人惊心动魄的小说。〞 　　“互联网＋〞让终身学习成了瞬息之间即可完成的事情，国家开放大学的“五分钟课程〞让用户可以在一个等公交车的时间完成学习，聚沙成塔的微学习时代已翻开了一条门缝。 　　如今，“互联网＋教育〞成了教育领域最热的词。但是杨宗凯却认为，目前中国的教育信息化仍处在从“教育＋互联网〞到“互联网＋教育〞转变的过程。 　　杨宗凯说：“我们现在还处在‘新瓶装老酒’的阶段，虽然电子白板、电子教材都有了，但是在电子化外衣下，信息化并没有重塑教育方式和课堂生态。〞 　　他举了一个形象的例子：“‘教育＋互联网’就像是西红柿炒鸡蛋，炒出来番茄是番茄，鸡蛋是鸡蛋；‘互联网＋教育’那么是一锅老汤，所有的食材都融化共存在一锅汤里，不分你我。〞 　在未来的教育中，信息技术要与教学深度融合。正如一位参会者所说，“再先进的技术、再高级的软件，也无法替代教师的言传身教；再多彩的视频、再精美的画面，也无法替代面对面、手牵手的温暖鼓励〞。 　（节选自中国教育报2022年5月25日第1版）