2023年任务驱动型教学模式在教育心理学中的应用研究.doc

任务驱动型教学模式在教育心理学中的任务驱动型教学模式在教育心理学中的应用研究应用研究 【摘要】在近些年，随着我国教育事业的改革与发展，我国在教学模式方面进行了不断的优化与重视，尤其是对于学生的心理教育一直处于重视的情况。在众多的教学模式中，任务驱动型教学模式在教育心理学过程中就有这非常重要的应用价值。任务驱动型教学模式是一种新型的教学模式，他可以有效的调动学生在学习过程中的心理变化与情感变化，进而对教师的教学工作以及学生的学习质量起到提高的作用。【关键词】任务驱动 教学模式 教育心理学 應用研究【中图分类号】G44-4；G642【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2018）49-0177-01 一、任务驱动型教学模式的概念简述 任务驱动型教学模式与教育心理学的概念。任务驱动教学法是一种新的教学模式与概念。任务驱动的教与学的方式，能为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程等，改变学生的学习状态，使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决高智慧的学习体系。而将任务驱动型教学模式应用在教育心理学方面则可以更加有效的使教师掌握学生的心理动向，更进一步的提升学生的学习质量与教师的教学效果，可以通过任务驱动的形式使学生更好的体验任务中所构建的情感情境与情感内容，因此，在教育心理学方面，任务驱动型教学模式有着非常重要的应用方向及意义。二、任务驱动型教学模式应用过程中存在的问题（1）教师对任务驱动型教学模式的概念还不清晰 第一个问题是教师对于任务驱动型教学模式的概念不明确不清晰，任务驱动型教学模式是一种新的教学模式，因此，在具体的教学过程中需要教师建立相关的情境，教师如果不明确内容就会影响到其教学质量。（2）学生无法通过任务驱动型教学模式学习获得知识连贯性 第二点是学生在进行任务驱动型教学模式的过程中对于一个一个的任务没有相关的连贯性，如果教师对于任务以及相关情境的设计不合理还会造成学生对知识的理解出现偏差。（3）教学目标笼统、单一 教师在采用任务驱动型教学模式的过程中经常出现教学目标不明确或者教学目标笼统的现象，在教学过程中教学方法单一或者教学目标笼统会导致学生无法进入到教师设定的情境与任务中去，进而无法达到任务驱动型教学的本质目的。三、任务驱动型教学模式的优点及重要性（一）可以提高教师的教学效果 任务驱动型教学模式是教师通过情境的创设使学生更好的深入到任务的情感中，教师通过对课本内容的理解，依照课本内容进行任务创设分配，这种教学模式新颖，可以提高教师的教学效果。（二）在教学过程中可以消除学生对学习的抵触心理 在开展任务驱动型教学模式的过程中，教师还可以通过教学中的任务创设与分配对学生的抵触心理与学习过程中存在的学习压力进行缓解，使学生更好的深入到学习中去。四、任务驱动型教学模式在教育心理学中的应用研究（一）明确任务驱动型教学模式的理念，根据不同学生特点分配任务 教师在进行任务驱动型教学模式的教学时，首先要明确任务驱动型教学的概念，任务驱动型教学需要教师对学生进行任务分配与情景创设，在具体的创设过程中教师需要通过不同学生的不同特点进行对任务的分配，这样可以更好的使学生明白教学内容中的情感。（二）教师通过整体性任务对学生进行心理状态的把控 教师在进行整体性任务的安排与分配时要着重注意到对学生心理状态的把控，学生在进行整体性任务的过程中会体现出自身的一些心理状态，这些心理状态可以使教师更好的了解学生的心理健康问题。教师只有在明确了学生的心理健康的前提下才能进行下一步的心理辅导教育，进而在学生身心健康发展的情况下进行对学生学习效率的提高，教师可以通过这种整体性任务对全体学生进行把控，进而抓住学生最近的心理变化对症下药，及时的对学生进行心理疏导。（三）教师还应在教学过程中将学生的心理协调当作教学目标 教师在教学过程中还应重视到学生的心理协调问题，教师在进行任务驱动型教学时可以将学生的心理协调疏导问题当作一个教学目标进行讨论，这样，学生与教师可以在任务的完成过程中更加多的进行沟通交流，进一步的疏导了学生的心理健康。总结 综上所述，教育心理学是一门比较重要的学科，对学生的心理健康具有很大影响，因此得到了越来越多人的重视。而任务驱动型教学模式的应用，可以提升教育心理学的教学效果，让教师能够有效完成阶段性任务、整体性任务以及目标性任务。参考文献：1高婷.任务驱动型教学模式在教育心理学中的应用研究J.现代交际，2018（04）：180-181.2任倩.任务驱动型教学模式在教育心理学中的应用分析J.当代教育实践与教学研究，2017（02）：34.作者简介：杨勇（1990-），男，汉族，陕西人，老师，硕士，研究方向：教育心理学。