中班上学期教育随笔《正确看待幼儿的淘气行为》.doc

中班上学期教育随笔《正确看待幼儿的淘气行为》 　　背景：幼儿园的孩子好奇心、求知欲都特别强，淘气是幼儿成长过程中具有倾向性的一种行为，是在所有幼儿身上都曾发生过的普遍现象。特别是中班幼儿，表现更为明显。他们对周围所接触的环境、事物不仅仅是好奇心，而且还有研究探索的兴趣，有时他们会无意识的用淘气这种方式表露出来。但由于幼儿经验不足，对是非缺乏辨别能力，生理发展不成熟，心理发展不稳定，若不及时恰当的引导，就会由不良的行为变成不良的习惯，为了使幼儿在淘气中能健康快乐地成长，就必须对孩子的淘气加以引导。 　　中班儿童活泼好动，好奇心极强，对什么都想摸、问、看、动。如小朋友的新汽车为什么会开得这么快，人们常用淘气一词说明孩子们顽皮、聪明、多动、活泼、恶作剧等种种表现。我班就有这么几个孩子，淘气淘的可爱、让你不忍心去责怪他。 　　刚学过西瓜虫，孩子们对这个小家伙特别感兴趣，上课时我用的实物西瓜虫死掉了，于是我让孩子们放学回家后，再捉几只来。一会儿我们就去户外自由活动了。户外自由活动结束了，我招呼孩子们回活动室。回到活动室，我清点人数发现，经常调皮、捣蛋的小朋友浩鑫不见了。一定还在外面玩，这孩子真调皮!我生气地向门外走出，打算把他揪回来。刚要出门，浩鑫得意地攥着拳回来了。一边走还一边喊着：老师，快给我拿个小瓶子，你看我捉了许多lsquo;西瓜虫rsquo;，可好玩了!看着满脸兴奋、又有点淘气的浩鑫，我的气一下烟消云散了，心想：幸亏没有发火，不然一颗对周围事物的好奇心又要被扼杀在摇篮中，泯灭在幼儿时期。于是我笑着对他说浩鑫，你真厉害，一下子捉了这么多西瓜虫，我们一起来喂养它们吧，看它们喜欢吃什么，让全班小朋友都来看一看，好不好好! 浩鑫小朋友高兴地答应了。从此，班里的科学角多了这些个特殊的客人，这客人成了孩子们每天的话题：我们要弄些土来;还要每天洒点水;不能太湿了，他们会淹死的每当这时，浩鑫成了大家的讲解员：这是我在草皮里下捉来的，你看，有大的，有小的。刚捉的时候，这一只特别小，现在它都长大了。。。。。。有的小朋友还用放大镜来观察西瓜虫。观察、探索天天进行，在这过程中，不仅孩子们的好奇心得到满足，科学角的内容也日益丰富起来。今天莉莉带来一只小蝌蚪，明天华华带来一条小金鱼，智智带来一条泥鳅孩子们经常把自己认为有价值的东西带来，大家共享。不断丰富的材料让孩子们不断有新的发现，提出新的问题。如果我当时对浩鑫一顿批评，不仅会扼杀孩子的探索行为，还会伤害孩子的自尊心。精心呵护孩子的好奇心，求知欲，让他们永远保持对周围事物的探索兴趣，是孩子不断创新的源泉所在。让淘气的孩子变得更聪明。 　　淘气的孩子一般比较聪明，号召力强，如果对他们的行为不加以正确引导，他们会走向歧途、如果引导及时，正确，他会成为老师的得力助手。以理解和尊重的态度对待幼儿。按照皮亚杰的观点，处于自我中心阶段的儿童往往从自己的角度看问题和做事情。因此，教师要随时调整自己对幼儿的期望。教师应把注意力放在理解、尊重幼儿这种行为的来源上，放在如何引导幼儿看待自己行为的反映上。而不是强求幼儿表现出超过其发展水平的能力上，更不能对其不经意犯的错误进行惩罚。不伤害幼儿的自尊心是教师面对幼儿淘气行为的首要原则。 　　儿童的淘气，常常以一些无聊的活动表现出来。如在活动中拉前排女孩子的辫子;自由活动时在活动室跑圈;午睡时故意发出咿呀咿呀的响声引人发笑。这些淘气行为许多是因为儿童运动欲望得不到满足，探索欲望得不到成人的理解和支持，创造欲望无处发挥所致。为了使幼儿在淘气中有所作为，必须组织好幼儿的活动，让幼儿生活在一个有条理、准备适宜的环境中，让幼儿的精力得到充分合理的发挥。如：创设活动区，开展丰富多彩的区域活动。区域活动时，幼儿可以根据自己的喜好和意愿选择不同的区域。这样从根本上满足孩子的活动欲望与兴趣。在区域创设上，我着眼于幼儿的兴趣和需要，尽可能地满足他们的好奇心和求知欲望。如让调皮的孩子来做组长。吃饭时，让他们分碗，让他们有事可做，这样，他们就会子让而然的不淘气了。 　　支持幼儿开展自创性游戏，幼儿最不愿意玩老师硬性固定的角色和一成不变的玩法。我们应该了解幼儿喜欢什么，并创造必要条件帮助他们去实践，或者参加到幼儿的淘气中去，引导并发现他们的兴趣才能。游戏活动剪子、包袱、锤是小朋友最喜欢的游戏，户外活动时，浩鑫和启涵跑到了草坪上做游戏，我看到了，就走到他俩身边说：我怎么听到草皮在哭呢?这时他俩才意识到踩草皮的不对，低下了头。游戏丰富了幼儿的生活，纠正了淘气行为，也使幼儿潜在于淘气中的创造能力得到了发挥。 　　对不同类型的儿童采取不同的引导方法。淘气背后个体的差异很大。每个人的能力不一样，心理承受力有大小。因此我们不能使用千篇一律的教育方法，必须因人而异，针对每位孩子的特点进行引导。如各方面能力强、聪明灵活的孩子正面引导得当，效果很好。我们班的豆豆是非常聪明、能干、明事理的孩子，但他很调皮，是班上有名的小淘气。有次，奶奶来接他晚了几分钟，他竟然说：老婆子，你干什么去了?来的这么晚。他奶奶笑了笑，觉得孩子很好玩，当时我也没说什么。过后，我和浩鑫奶奶进行了交流，家园互动，孩子变得有礼貌了。 　　感悟：1、我们在引导幼儿淘气行为时必须允许幼儿思维上的不听话，小心保护好幼儿的想象力，激发他们的创造力，真正使幼儿的智慧得到合理的开发，使幼儿对探索追究的内部需要得到满足，是潜在淘气中的能力在一个有准备的适宜环境中充分发挥出来。2、一名幼儿教师必须用心去体察幼儿的内心，用爱去感化幼儿的心灵，用科学的方法去观察和引导幼儿的行为，从而有针对性的采取行之有效的教育方法，使每一名幼儿都能健康、快乐地成长。3、正确引导孩子的淘气行为，同时能够使幼儿的品德得到合理的培养，养成良好的行为习惯和健康情感。 　　幼儿不听话的言行常常会惹怒家长和幼儿教师，殊不知，顽皮、淘气的幼儿往往具有很强的意志力、独立性和好奇心。我们一定要走出这种听话教育的误区，因为这种听话教育在一定程度上扼杀了幼儿的好奇心和创新能力的发展。幼儿教师和家长应该认识到幼儿顽皮、淘气、不听话，是幼儿自我意识、独立意识发展的结果。我们在评价幼儿时，千万不能将幼儿听话与否作为好孩子的唯一标准。 4