2023年“做优秀教师都幸福人生”培训心得5篇新编.docx

“做优秀教师都幸福人生〞培训心得5篇 第一篇：“做优秀教师都幸福人生〞培训心得“做优秀教师，度幸福人生〞培训心得 刚过去的三天，作为洛阳十四中的一名普通教师，我有幸参加了学校组织的“做优秀教师，度幸福人生〞培训活动，结识了我们的生命教练刘高磊老师，并且从刘高磊老师哪里学到了很多东西，得到了很多启发，收获颇丰。在三天的培训过程中，同事们还有学校领导转变了角色，大家变成了一种平等的兄弟姐妹之间情谊，增进了大家之间的相互了解，使得同事之间的关系更加融洽了，同时培训的地点盛世山庄风景秀丽，气候宜人，在这样一个炎热沉闷暑期，时时有阵阵凉风吹过，在放松心情的同时又学到了知识，获得了感悟，提升个人专业素养，对我的人生成长有很大促进。希望学校举办更多的这样培训。 在培训当中，人生教练与我们分享了这样的一个“九牛之人〞的故事。 从前，有两个好朋友，一个叫小壮，一个叫小强。他们发现，村子里没有满意如意的姑娘，于是，决定一块到外面去寻找。 离开家乡之后，他们走了很多地方。有一天，来到了一个渔村，在村头碰到一个姑娘，小壮觉得那位姑娘正是自己心目中的人，或许这就是一见钟情。所以，他决定留下来。于是，对小强说：“那个姑娘就是我想找的人，我想留在这里。〞小强看那个姑娘没有什么不俗的地方，他就对自己的好朋友说：“既然你喜欢，就留下来好了，我还要找我喜欢的人。〞 于是，小壮辞别了小强，到当地去打听求婚的习俗。当地人告诉他，去求婚是要送牛的，普通的女孩只须送一两头牛，贤惠漂亮的女孩送的牛要多，也就是四五头，最多是九头牛，这样的女孩是非常优秀的，很少见，这里根本就没有人送过九头牛的。结果小壮买了九头牛，浩浩荡荡地赶着牛群去求婚了。 当小壮“嘭、嘭、嘭……〞敲开女孩家的门时，她父亲出来了，扶着门框吃惊地问：“年轻人，你有什么事。〞小壮说：“老伯伯，我看上了您家的女儿，我赶着牛是来求婚的。〞老人说：“你求婚也用不着赶这么多牛来，我家女儿只是一个普通人，最多只要三四头牛就行了。你送这么多牛来，是不对的，如果我收下，邻居会笑话的。〞小壮说：“不，老人家，我认为你的女儿是世上最漂亮最好的女孩，我认为她就值九头牛。请你一定要收下。〞 老人一直推辞不掉，只好收下九头牛。 结婚之后，小壮一直把妻子当成最漂亮、最可爱的女人。 三年之后，两位老人想女儿了，就去看女儿，结果发现小壮他们村庄正举办一个盛大的篝火晚会，熊熊篝火的旁边，大家正在观看一个体态年轻漂亮的女子翩翩起舞.两位老人一看，就说道，如果我家的女儿也这么漂亮，这么可爱就好了。 没想到走近一看，那位跳舞的女子就是他们的女儿，他们吃惊地问三年没有见，你怎么变化这么大。 女儿说。从小到大，大家都认为我是一个普通的人，连我自己也觉得自己没有什么特别之处。但自从我有了男朋友，第一个人认为我是九牛之人，也是从那时候开始学习九牛之人的优点，结果三年过去了，没想到我真的成了聪明贤惠、漂亮可爱的九牛之人。 做一名教师，对九牛之人这样一个故事有这样两方面的认识：第一是对自己的定位，我要做一名，九牛之师，并且为之付出自己百分百的努力与奉献，相信经过几年或者十几年或者几十年的坚持，我一定能成为“九牛之师〞；第二，是对学生的态度，这是我以前做的缺乏的地方，一定同样把每一个学生认定为“九牛之人〞在这个根底或认识上去开展教育，加以引导，正如人生教练刘高磊所说的“适宜的教育可以使每个生命灿烂如花〞。 除了“九牛之人〞这的发人深省的故事外，还很多的活动，或者说是游戏。比方“生死大逃亡〞，在游戏中我学到团队协作的力量，在团队中每一个角色都至关重要，每一个多不可或缺，每一个多必须做好自己事情，这样我们的团队，我们的学校才能无往不利，无坚不摧。同时还要学会借助外部的力量为我所用，到达双赢的效果。 第二篇：做幸福教师，谱幸福人生心得体会做幸福教师 做一名幸福的教师，一定是有所追求、热爱生活的教师。他们需要懂得享受教育带来的幸福感，碌碌无为、得过且过的人，是享受不到教育的幸福的。满怀理想憧憬，带着对生活的热爱和柔情，才能感受教育的快乐。我们要怀抱着自己的人生哲学，始终以“争做教育家，不当教书匠〞为自己矢志不渝的追求，在教育教学之余，要学会欣赏音乐，用琴棋书画打造生命的亮色，用丰厚的学识构建生命的课堂；三尺讲台上要和学生们共同演绎着精彩，收获着快乐。 幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，其人生才是快乐和阳光的。有本书中提到：因为爱，所以幸福，选择你所爱的，爱你所选择的，与爱同行，工作就是一种享受，爱上工作，工作也会爱上你，视工作为愉快的带薪学习，在工作中实现自我价值。 很多教师经常抱怨，抱怨自己的收入不高，抱怨领导不重视自己，抱怨自己的工作不顺利、生活不幸福。并且，把所有的这些归咎于没有机遇，或是受了别人的排挤与暗算。更有甚者，将这些归咎于自己没有关系网。其实，我们之所以会遇到这些问题，主要原因都在于我们自己，要解决这些问题和困惑，首先就要反思自我：是否比别人多干一点，比别人多发现一点，比别人多钻研一点，比别人多用心一点，比别人“糊涂〞一点。认识自我是幸福的前奏。收获了希望，收获了成功，也收获了幸福。 教师每天面对的是一群活生生的孩子们，如果心态不平衡的话，就会这也不满意，那也不如意，啥都看不惯，啥都不满意，进而教师的心态也会影响孩子们的学习。工作本身不重要，重要的是对工作的态度，既然我们改变不了工作，就要改变对工作的态度，就要以平和的心态对待工作。 教师作为一个完整的人，要有精神空间，教师应享受生活，让我们现代起来，学会做自己的主人，为自己而教，要有宽容精神，为沉重的负担找到良好的理由，何不玩一玩，要学会欣赏缺憾等等。要是我们每位教师都能接受并尝试努力去做到，那么你就是一个幸福的教师。 正如书中所说，虽然身累、心累、脑累，但累是一种幸福的累，是一种享受的累，是一种人生快乐的累。我们选择了教师职业，就要体验累的快乐，感悟累的幸福。 第三篇：做幸福教师品幸福人生做幸福教师品幸福人生 -----做幸福的老师王三阳 柴宗平 【作者简介】 王三阳，男，1961年生，1984年7月毕业于曲阜师范大学中文系，著名教育家。先后在中学、教师进修学校、教研室工作，倾情于所热爱的根底教育事业。2023年出版的走进教育的本质，大局部内容在全国最大的小编站教育在线论坛上登载，产生过巨大的影响。2023年参与李炳亭先生主编的杜郎口旋风写作，在读者中引起强烈反响，中国教师报对此书曾作过高度评价。202223年出版的做幸福的教师成为千万教师的“枕边书〞，202223年出版的教育的希望之光被著名教育专家肖川先生誉为“解读教育的河图洛书〞，做幸福的班主任揭示了班主任的成功秘笈，成为众多省市教育体育局首选培训教材，近期出版的素质教育在山阳得到国家总督学柳斌先生的充分肯定。 【推荐理由】 这是目前国内第一本关于改变教师生存状态、提升教师生命质量的书。长期以来，教师的生命质量问题以及由此而影响到的教育教学质量问题，引起作者的深度思考。2022年在教育在线论坛发表的关于教师减负的换位思考，引起读者的广泛关注和共鸣并被许多学校邀请作关于教师成长的思考的讲座，产生了积极的影响。应广阔教师的要求，作者将原讲稿扩充升华。形成此书，就怎样减轻教师负担、改变教师生存状态、提升教师生命质量、做个幸福的老师，进行了有益的探讨。应邀在山东、河南、河北、江苏、浙江等地，就教师生命质量及青年教师成长问题作讲座，受到广泛好评。 【我的感悟】 世界上每一个人都想自己有所成就，每天都在寻求幸福的人生。对于一个流浪汉来说，可能吃一顿饱饭就是幸福的；对一个小学生来说，每天无忧无虑地玩就是幸福的；而对于我们的父母，就像歌中唱到的那样儿女们常回家看看，团团圆圆、平平安安就是幸福的。那么，对于教师来说我们的幸福在哪里呢。请读读王三阳老师著的做幸福的老师吧，我想他会给你很好的诠释。 教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福，也感觉不到幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感。下面引用书中郑杰校长的一段话：“做教师是赚不了大钱的，很多教师为此感到不平与苦恼，聚在一起怨天尤人。看那些有钱人，名车名牌，风光气派，而我们当教师的呢。挣的钱刚够养家糊口。可是，事实上，一个人的幸福程度的上下与金钱的多少是不成比例的，并非钱越多越幸福。教师这一职业很受人尊重，因为教师是从社会地位而非经济地位上来获得尊严的，教师精神上的富有是获得了社会的认同与尊重。这就是一种幸福。〞是啊，在物欲横流的今天，对于社会期望值不断增高、工作压力极大的教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着我们的人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。 教师要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。王三阳老师在第六章“教学相长〞中列举了许多形象鲜活的例子，指出——教室是允许出错的地方；发挥学生的主体地位；开发学生的大脑潜能；亟需加强的个性化教育，“教教材〞与“用教材教〞等等教育思想，这些都在告诫我们作为教师要持一颗谦虚的心，与学生共成长，共勉励，只有这样才能从课堂教学中享受到快乐与幸福。读书指导实践，在我的的课堂上，常常会因为不同的解决问题思路而争论，时时会因个人见解不同而进行讨论，偶尔会对老师的观点提出异议。 人们常说。知足常乐，不知足常进步。作为教师，那要看你如何把握这个进退的尺度，如何看待这个“知足〞和“不知足〞，虽然教师的职业是清贫而寂寞，是艰辛而坎坷，但我们要学会自我调节，自我释放，自我定位。 最后我还是那句话。快乐是自找的，幸福是争取的。愿我们的每位老师都能找到自己的职业幸福。 第四篇：做幸福教师谱幸福人生发言稿做幸福教师谱幸福人生 ——教师幸福观大讨论焦杨 教师的幸福何在。怎样才能提高教师的幸福指数。这成了我们教师群体中一个共同的，经常的话题。面对当前这样一个物欲横流的社会，工作的繁忙、紧张、清贫使得老师的幸福感越来越弱。 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。〞“三尺讲台，两袖清风。〞将教师职业的特点及要求浓缩其中：教师，不可能很轻松；教师，不可能很富有；如果教师把轻松和富有作为幸福的标杆追求，那么肯定永远都不幸福。 要想幸福就要宠辱不惊、宽容大度、淡泊名利、优化情绪、知足常乐；要想幸福就要孝敬、感恩、为善、乐道；要想幸福就要充满自信；要想幸福就要不轻言放弃。 或许有人会说。说得容易，要做到以上几点何谈容易呀。是的，确实要做到这些有难度，但是我认为，幸福在很大程度上取决于人的心态。只要你认同上面观点，用心努力去践行，你一定能成为一个幸福的教师。 教育工作的目的是以“教就是教做人，育就是育心灵〞为教育理念的。教师要有教育智慧，教育智慧从什么方来，从实践中来；从困惑中来；从积累中来，教师的智慧在于如何把每个学生的独特之处变为积极的教育资源，如何让教育充满快乐，感受到幸福，必须善于用眼睛去敏锐发现，用智慧去处理各类事务的老师，老师在工作岗位上要有自己行之有效的教育理念和方法，也用自己特有的本领和特长，既能让学生大有折服之处，也有出其不意的教育高招，各种不同的教育方法中，“隐蔽教育法〞是一种最特别教育方式，“润物细无声〞，言在此，而意在彼，悄然无声，旁敲侧击的教育，引导了学生的思想和行为，实在是教育的至高境界。平时与学生闲谈时所说的都是精心准备的，并在闲谈中到达了潜移默化的效果。 回