2023年医学生临床技能思维教育培养方法.doc

的 问 学 论 。理 张扬 得不到合理的 维 床思 临 的思想和 跃 受限，活 发 量的开 力 维 ，其独立思 习 和学 教育 床操作技能的 临 了自身 视 下功夫而忽 试 考 对 应 了 为 方面 问 学 论 理 习 需求极度地不相符。同学在学 实际 同学的所学和 了 灭 就消 少。 和培 床技能操作方面的考 于同学 面的考核， 这 训较 查 临 对 方 问 学 础 同学基 对 今很多医学院校而言，在具体考核方面都是留意 对现 问题 学校方面存在的 1. 起来主要包括学校和同学两个方面。 些 问题归结 这 ， 问题 和教学方面存在一些 教育 床医学 临 目前，我国很多医学院校在 与教学方面存在的 床医学技能 医学院校同学 一 问题 教育 临 床医学。 验临 同学尽早接触、了解、体 让 教育， 维 能思 床技 临 开展同学 过 的背景下，通 这样 培育模式。在 转变 行改革以及 进 断 ，医学的教育也需要不 进展 的不断更新、 论 与理 术 多个方面。随着医学技 的培育、独立工作力量的培育等 床操作思 力量的培育、 床思 学 维 临 维 临 同 针对 床技能的提高需要做的工作有很多，其中包括 临 力量。同学 项 一 践的 实 床 临 用于 应 问 学 论 院校医同学将自己所学的理 类 床技能是医学 临 0062-02 03- 〕 2023 〔 1674-4810 号】 【文章 A 】 【文献 G642 号】 分 【中 编 标识码 类 图 教育 维 思 床技能 临 】医学院校 键词 【关 力量。 维 床技能和思 临 效性的打算，以此来提高医学院同学的 实 具有 完善、科学并 对 形成一套相 渐渐 程中 过 践探究。在此 实 与 论 学科研的理 行教 等方面 问 床医学学 律和 律、人才成 依据具体的教育教学 进 临 长规 规 程中需要 过 的 动 施教育教学活 实 ，在具体 员 人 务 生服 疗卫 践技能的医 实 床 之一就是培育出具有良好 院校的人才培育目 要】高等医学 【摘 临 标 类 医同学临床技能思维教育培育方法 的同 问 学 论 理 础 床医学基 临 的 实 扎 备 在于使同学具 处 之 键 教学而言，关 床医学的教育、 于 操作力量的要求是很高的， 同学 床医学 临 对 实际 对 临 。 环节 床教学改革的重要 临 当前 为 的需要，已成 床工作 应临 不断地适 们 他 让 床技能来 临 化医学院同学的 过强 作抓起，通 床教学工 ，很大一局部的工作需要从 床医 需要的 培育出符合 临 师 临 实际 了 为 床工作。 临 当下的 应 地去适 动 床医生需要主 为临 多、更高的要求，作 床医学提出了更 于 的大背景下，社会群众 步和 在社会不断 临 对 进展 进 义 与意 值 用价 应 教育的 维 床技能思 临 2. 。 维 床技能操作思 临 合形成 结 有机 维 思 证 循 和 维 思 过辩证 的力量都得到有效的提高，通 问题 床 临 、解决 问题 床 临 析 、分 问 用学 合 使同学 ，从而在提升教学效率的同 的 应 综 时 爱好 习 等教学方式，培育同学学 实训 床技能的 实际临 的教学，以 问 与操作学 论 医学理 础 堂基 课 合 结 师 上，老 础 的教育方式与教学思想。在此基 维 我思 行重新的整合，而形成的自 问 与操作技能学 问 床医学学 学独立地 进 对临 ，使同 维 操作工作的思 诊疗 床医生 临 教育是指依据具体的 维 床技能思 临 教育 维 床技能思 临 1. 意 教育及其 床技能思 二 义 实际 维 临 践。 床 的 实 临 导实际 来指 问 学 论 的病症不知道如何分析，不能用自己所学的理 见 于很多常 对 手操作的力量极差， 践，其 和 床操作方面的学 后，由于缺乏 实际动 实 习 临 毕业 上。同学 习 的学 论 理 础 的重点放在基 习 ，使得很多同学将自己学 视 不重 教育 床操作技能方面的 对临 。加上学校 问题 的 灭 践中消 实 床 临 解决 不情愿去思考、分析和 ，他 床操作不感 在医学院校很多同学 们 爱好 对临 问题 同学方面的 2. 方面做得并不是很好。 这 医学院校在 很多 点而言， 这 来，就 合起 践 床操作 需要和具体的 的学 问 学 很重要，但是理 学 结 实 临 习还 论 习 时 的 讲习 整 调 〕 1 的具体措施如下：〔 教育 方面 维 床思 临 力度。关于 查 大考 和加 课时 的 教育课 和技能 试验课 操作中。合理地支配教学内容，增加 验 试 程和 试验课 高校的 带进 和具体的案例等 问题 操作中的一些 实际 床 临 将 的技能培 教学和 床 加 2. 训 实际 试验 强临 量。 质 高的教学 较 证 素养的前提下，保 师 老 证 自己的教学角色，在保 应 ，以最快的速度适 导 帮扶、指 师 的老 由有 师 新任老 ，同 的培 行 前 经验 还应当 时 训 专业 应当进 ，在从事正式的教学工作 师 于新任老 对 量。 质 教学的 证 教以保 负责带 教 和助 的 的教学中需要由 以及 床 。在同学的 问 授学 讲师 专业 试验课 实习 临 传 例的形式向同学 为实 作 经验 以自己丰富的教学 应当 师 老 课 教学中，授 的 论 理 础 性和完整性。在基 统 具有肯定的系 问 确保同学所学到的医学学 成， 师组 的医 经验 由各科有 应当 师 ，老 础 基 为 伍作 队 师 硬的老 过 定、素养 施，首先要有一支相 教育与教学的有效 床技能思 了保 对稳 实 维 证临 为 堂教学 课 化 优 一步 时进 的同 设 伍建 强师资队 加 1. 践力量的具体方法 实 床 临 教育、提升医同学 维 床技能思 临 化 强 三 的需要。 床医学 ，在很大程度上 践操作力量培育欠缺的 进展 满足临 问题 实 床教学中 临 操作力量，很好地解决目前 实际 床 临 、形成肯定的 熬炼 地 就能很好 间 技能的培育中，使同学在校期 实际 床 临 教学的重点放在同学 教育将教育、 床技能思 得越来越有必要。 教育就 床医学的思 维 临 显 维 临 施 的需要， 床医学 床技能以 了更好地提高同学的 实 进展 满足实际临 临 为 工作。 实习 床 应临 度以致无法适 进 的 习 中相关学 而跟不上 操作 段由于缺少 一 但是很多同学在 实习 经验 实际 阶 这 床操作力量的有效方法， 临 同学 熬炼 也是 实习 床 临 然 虽 中。 实习 床 临 的 支配在同学 教育 床操作技能的 临 床医学教育都是将 临 的 传统 候 时 在很多 欠缺的。 和相关技能的培育是比 操作技能的 床 解， 的 问 较 实训 实际 临 讲 学 论 床理 临 多地偏向于 过 床医学教学 临 的 传统 需要的， 实际 的 进展 医学 床 满足临 的教学方法是不能 传统 床医学教学而言， 临 型人才。就目前的 床需要的 ，以此来培育出符合 操作技能的 ，加 有用 实际临 教育 强专业 时 项临 行某 场进 同学当 让 估中，可以 评 床技能操作的教学 实际临 方式。在 教育的一种考核 维 床思 临 也是同学 这 上 实际 定方面。 评 的力量 问题 解决 和 问题 床 临 放在同学分析 务 的主要任 试 局部考 这 目不能太死板、固化；将 的 床根本技能操作等，重要的是考 可以是具体的案例分析、 ， 题 查 临 还 试 手操作考 动 也可 试 的考核可以是笔 问 学 论 理 础 ，基 维 床操作技能和思 临 有一个就是 还 ， 问 学 论 理 础 两个局部来完成，一个局部是基 为 估分 评 的 把同学成果 估。可以 床操作力量的教学 践力量和 同学 加 尝试 评 临 实 强对 视 重 应当 都 师 操作技能和力量方面的考核具有肯定的局限性。学校、老 床 于同学的 估方式 的 估方式， 主的成果 以笔 转变 临 对 评 这样 评 试为 传统 价 评 方面成果的 试验 床操作与 视对临 估体系，重 评 完善 4. 。 实习时间 时机和 见习 取 同学争 为 多 时 的同 维熬炼 床思 临 同学 强 ，加 教育 践 实 床 临 行 进 多 间 校期 身，在学 动 化的角度 ，就要从具体的教学手段 的 了解决 差。 优 问题 这样 为 较 的效果比 实习 、 见习 由使得一般 缘 生的力量等多方面 见习 患者不信任 内完成， 时间 短的 较 都在 动 活 疗 操作的时机很少；加上很多医院的一般医 践和 床 行 候，其能着手 的 行 。但是，同学在到具体医院 实 临 进 时 见习 进 习 床学 临 行 进 和时机 时间 大多数的同学都期望有更多的 处 的，在内心深 生疏 较 都是比 问 床学 临 于 对 段，很多同学 阶 践的起初 实 床操作 临 行 进 在 量 化教学手段，提高同学 3. 见习质 优 整教学。 地 、反思，以便不断地 后的 ，做好 督的同 的 调 动态 总结 课 时 监 行有效 习进 同学的学 对 收集，做好 见 意 馈 和反 导 地做好指 时 准 师 程中老 〕在同学操作的 4 更多的操作时机。〔 应 同学供 的教学能 ，而 过 为 这样 爱好 习 学 发 分析力量和激 问题 同学的 熬炼 一步 进 、合作探究等形式 组争辩 小 可以以 还 时机。 习 同学更多的合作学 给 的形式， 组 同学分成肯定数量小 把 教学，通 行分 程教学中，需要 的 教学尤其是 〕在 3 〔 过