2023年实践科学发展观办人民满意教育.doc

实践科学开展观 办人民满意教育 ——广州市培正中学2023学年学校工作方案 在过去的一年，我校以邓小平理论和“三个代表〞思想为指导，牢固树立和全面落实科学开展观，在越秀区区委、区政府和区教育体育局的领导下，以全面提升学校的教育质量和办学效益为重点，以狠抓队伍建设和教育科研为举措，以构建有针对性、实效性、人文性的德育工作体系为突破口，全面推进素质教育。在全体培正人的共同努力下，用先进的理念和文化，引领学校不断开展。培正中学进入了一个稳步开展的新时期，学校的教育教学质量逐年提高，办学的综合实力不断增强，社会声誉显著提升。 面对过去取得的成绩，认真思考如何在新的学年进一步做好学校的各项工作，使学校有新的开展------让每一位教师和学生都得到开展，让培正的品牌更加响亮。进一步办好人民满意的教育，我们还任重道远。 在前有标兵，后有追兵的形势下，我们的工作也要抓得更细，做得更实。只有这样，我们的出口质量才有保证。站在新的起点上，更要明确今后工作的方向。 ●学校开展的目标：着力构建有培正文化特色的育人体系，以教师专业开展为核心，以深化教育科研为动力，以课堂教学的有效性为抓手，以制度建设为保障，走内涵开展、持续开展、特色开展三路，把培正建设成立足广州，辐射省内外，面向世界的名校。 ●整体工作的思路： 在“继承、创新、超越〞的办学理念下，明确“一切为了学生的开展，为学生的终身开展奠定坚实根底〞的办学宗旨，践行“至善至正〞校训，塑造有科学素养与人文素养，有健全人格的培正人。 ●工作实施的策略： 严格管理与人文关心相结合，以事业的追求与成就感谢励人，以和谐的人际环境与进取的气氛凝聚人。在工作实施上，坚持从初一抓起、从高一抓起，“三点定面〞的工作原那么，着力把备课组、班组、年级组的工作夯实。实行全程的质量监控，使教育的有效性得到保障。 一、德育工作： 〔一〕把队伍建设摆在重要的战略位置，努力造就德才兼备的班主任队伍。 教育大计，教师为本。学生的成人成才，班主任担负着重大的责任，德育工作要收到高成效，必须采取有力措施。结合“广东省高中教学水平评估暨广东省国家级示范性普通高中验收确认〞活动中专家们在反响报告中提到的“队伍建设〞的建议，我们将加大对班主任队伍全方位的培养力度，完善相关的制度机制，充分调动班主任的积极性、主动性和创造性。 1、 提高班主任队伍的思想素质，以班主任高尚的人格魅力影响学生。 通过加强政治学习、理论学习，使每一位班主任能深入了解党的教育方针、邓小平理论和“三个代表〞的重要思想，中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建设的假设干意见及教育部新制定的中小学班主任工作规定。使班主任更明确新时代德育工作所遵循的方针政策，更了解自己肩上的责任，从而更自尊自励，树立崇高的职业理想和坚决的职业信念，把全部精力和满腔真情献给教育事业，做爱岗敬业的模范。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师。 高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育，班主任工作的繁重与琐碎，更需要班主任们树立高尚的师德。我们方案通过师德专题学习，使得班主任们更自觉坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观，不断加强师德修养，把个人理想、本职工作与学校的开展、学生的成长紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、有人格魅力的教师。 2、提高班主任的专业技能和教书育人的能力，使班主任成为高水平的教育者。 在当今时代知识层出不穷的条件下，要成为合格教育者，就必须不断学习、不断充实自己。特别是在当今科技一日千里地开展，我们的学生接受大量来自社会各方面的大量信息，学生的思想活泼，个性突出，班主任们要树立终身学习的理念，跟上时代的步伐，养成求真务实和严谨自律的治学态度，恪守学术道德，发扬优良学风。我们方案通过德育工作研讨会、心理C证培训、专题研讨、主题班会展示、德育校本研究等活动，促使班主任们学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。 3、 鼓励班主任发奋进取、勇于创新，使德育创新更显成效。 教师从事的是创造性工作。教师富有创新精神，才能培养出创新人才。培正的办学理念是“继承、创新、超越〞，这就需要广阔的班主任在继承发扬深厚的文化底蕴、丰富的德育特色活动的根底上，踊跃开展德育创新实践，积极探索教育教学规律，更新教育观念，改革教育的内容、方法、手段，破解教育难题。本学期方案组织班主任开展心理健康教育、人生规划等专项研究，启动校史教育等德育校本课程探究与建设，在提高班主任的科研能力的同时推动学校德育创新。另一方面，加强班主任的鼓励机制，对于一些管理能力强，工作表现突出的，具有开拓进取精神，善于破解教育难题的班主任，学校将加大其培养和奖励的力度。 〔二〕以科学开展观为核心，着力优化学校德育工作模式。 1、以德育常规为基石，促进良好习惯养成 借着“广东省中学德育水平评估〞为契机，以早读、午休、眼保健操、课间操、卫生、仪容仪表、考勤、课堂纪律、升旗礼、墙报十项内容为核心，以中学生守那么中学生日常行为标准以及培正中学学生行为标准为要求切实做好学校的德育常规管理工作。全面开展行为标准教育，要求学生认真学习领会并落实在行动上，通过国旗下讲话，定期组织针对性强、高质量的级会班会动等形式加强对学生的教育，让学生真正理会行为标准的作用与意义，努力提高学生的纪律观念、集体观念，形成良好的班风、级风、校风。 2、以主题教育为载体，提高学生综合素质 积极响应胡锦涛在党的十七大报告中提出的“建设和谐文化，培育文明风气〞的号召，以“五大主题〞为载体，大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想等传统美德，提高学生的综合素质，使得校园气氛更和谐，同时增强德育工作的有效性。 3、以培正文化为核心，优化学校育人环境 培正作为一所百年名校，有着深厚的文化底蕴如优雅的校园环境，优秀的校训和学校精神，优良的学校传统，丰富多彩的校园活动，这对于学校教育工作，无疑是一笔巨大的财富。我们应该好好地继承并在此根底上开展创新，发挥其育人功能。 〔1) 营造善正气氛，为教学保驾护航 “至善至正〞校训一直以来为学校办学与开展所遵循追求，“正品〞“正行〞“善思〞“善学〞是“至善至正〞校训在学校育人方面的具体表现形式，也是学校育人的根本目标和要求作。 〔2) 加强社团建设，开展学校德育特色 学校有红蓝集邮社、摄影社、文学社、管乐队、舞蹈队、足球队、垒球队、播送站、电视台等二十多个具有传统特色社团，这些特色社团一直以来是学校校园文化重要组成局部，为学校的师生展现才华提供了宽广的舞台，为学校开展丰富多彩的校园活动提供了良好平台，对学校的德育工作有效开展以及学校德育特色形成与开展具有积极的意义。 4、以继承创新为原那么，推动德育课程建设 在落实德育常规的根底上，努力推动学校德育课程化进程，并以此为手段推动学校的德育创新，从而进一步加强学校德育工作的系统性、实效性、针对性。现阶段的主要任务有四项，一是组建校本课程建设的组织机构，成立德育校本课程领导小组与组建校本课程开发工作小组；二是以课题为载体，选准切入点，在学校、年级、班级三个层面选取具有一定根底的，比拟成熟的主题活动如校史教育、人生规划、毕业班鼓励教育进行专项研究，将其系统开发为德育校本课程并在实际的教育实践中进行试验和反思；三是立足校本教研，通过学校、年级、教育研讨会等形式组织德育工作者进行学习与交流，更新教育观念，总结成功的经验和失败的教训，到达相互学习相互提高的效果；四是，注重校外交流学习，采取“引进来〞、“走出去〞等方式，吸取请专家帮助解决教师的实践问题外，我们应积极参加兄弟学校教育开放活动，学习别人好的做法，好经验、充实自己。 5、以资源整合为手段，发挥合力联动效能 在全员德育的理念下，如何调动、协调校内各层面的德育工作并使其形成合力是一个极具意义的课题，本学期将继续加强学校德育工作中,班主任、级长、主任、校长的层级管理以及德育工作领导小组的决策指导作用，通过健全评价鼓励机制，积极调动德育工作主动性。充分发挥共青团、学生会、少先队、心语阁、保卫等组织和部门的德育效能，加强学科教学的德育渗透作用，协调学校各职能部门及全校教职工支持、配合德育工作，不断优化校内德育队伍的结构，努力践行学校“全员德育〞的工作理念。 另一方面，继续加强学校、家庭、社区“三合一〞的联动机制，扩大学校的德育队伍的外延。本学期在做好家访电访、家长信、家长会、家长学校等工作的根底上，探索家校联系的信息化平台以进一步加强家校联系的力度；完善家长委员会制度，在各年级改选或组建新一轮的家长委员会，定期召开家委会，共同研讨学校近期的教育教学工作；继续开展“家长学校〞活动，以家长会、专家讲座、专题资料学习等形式组织家长进行专题学习，积极调动家庭资源共同教育学生；除此以外，重视开发和利用社区教育资源，建立稳定的校外教育基地，并挖掘其教育内涵，发挥其良好的教育功能。依托社会、社区大教育，充分发挥同学会、社区、共建单位、社会教育团体的教育功能以及法制副校长的作用。 二、教学工作： 〔一〕、继续加强各项教学常规管理，力求工作求真、务实、高效。 教学质量是学校一切工作的生命线，没有质量就没有生命力。为保证教学质量，各学科组要进一步标准和落实对教学常规工作，重点是备课、听课、作业、测试、辅导等五个教学环节的管理和信息反响。 1、加强对学生学习方法的指导，培养学生良好的学习习惯，营造善学、乐学的良好风气。 〔1〕优秀生学习方法交流〔由级组落实〕； 〔2〕优秀作业展评〔由科组落实〕； 2、落实教师教学活动常规管理，进一步提高教师教育教学素质。 〔1〕集体备课制度化、规律化、结论化 集体备课要求制度化、规律化、结论化，以到达资源共享，提高效率的目的。各学科备课组要加强团队合作精神，提高集体备课质量。备课要突出核心内容，渗透对新课程的理解，充分研究大纲、研究教材、研究学情，有针对性，讲求实效。每次备课组集体备课时，要有中心发言人，有主题，有讨论，有研究，有结果。备课组长要做好每次备课情况记录。然后再根据学生情况和自己教学风格、特点完成教案。 〔2〕遵守课堂教学常规 教师上课不迟到，不拖堂，不中途离开课室；上课时不接打 ；不体罚与变相体罚学生。早读由任课教师和班主任负责，眼保健操由任课教师负责。课堂上注重与学生的情感交流，及时总结教法和学法，营造平等、和谐的课堂气氛。 〔3〕自觉落实听课评课制度。 学校领导与行政要坚持下班听课，每学期不少于16节，实地考察课堂教学质量，强化过程监控；科组长不少于12节，尤其要多听毕业班及年青老师的课，加强对毕业班及年青老师课堂教学情况的了解和业务指导；科任老师不少于8节〔其中本科组老师的课不少于5节〕，以利于互相学习和取长补短。 〔4〕落实教案检查环节。每堂课上课之前须有完备的教学方案，教案要有教学目标、教学设计和完备的教学步骤，课后要积极进行教学反思。科组、教导处将在期中、期末进行教案检查，并对局部教师不定期教案检查或课前检查。 〔二〕、将教学反思纳入教学常规管理。 为了提高课堂教学的效率，配合学校申报的课题反思性教学促进教师专业开展的行动研究的实施，提倡对教学进行反思，教师要将写教后记、反思笔记作为常规教学工作的重要内容，使每一个教师养成经常反思的习惯，使我们的课堂教学在“实践——反思——再实践〞的循环中得到开展。备课组要经常开展“备课—说课—上课—听课—评课〞系列研讨，让教师通过个人总结反思，批判地审视教学，汲取他人经验，挖掘自身潜力，在课堂教学实践中不断的完善自我，做一个善于反思的研究性教师。 〔三〕、优化学科建设，发挥科组作用 学科是实施教学及管理的核心力量，优化科组的建设和管理是学校工作重点。各学科组要