学科教学设计：---WORD格式--可编辑-----WORD格式--可编辑--学科教学设计：教学设计课题名称第六课我们的中华第一框源远流长的中华文化姓名樊芳秀工作单位积石中学地市区县临夏州积石山县年级高二学科政治教材版本人教版一、教学内容分析〔对教学内容进行知识和能力要素分析，说明它的地位和作用〕本课内容是人民教育出版社新课标思想政治必修3文化生活第六课我们的中华第一框源远流长的中华文化。这一框题在整个第三单元中华文化与民族精神中起着承上启下的作用，它是第五课文化创新的延续〔了解传统文化使文化创新的根底〕，也为后面民族精神的学习打下根底，让学生更容易理解和把握我国的民族精神。二、学情分析〔说明学生学习本内容可能遇到的知识和能力困难〕我所教授的对象是高中二年级的学生，他们对于身边的文化现象和历史文化有一定的了解，也有一定的兴趣。结合我国一些传统文化现象产生和开展历程的分析，培养学生综合思维能力，全面、辩证、历史地分析中华文化的根本特征；培养学生初步懂得从我国的文字和史书典籍中收集、整理和提炼中华民族文化信息的能力。三、教学目标〔根据课程标准要求和学生实际情况，指向学科核心内容、学生核心素养的开展进阶，预设要到达的知识、能力和态度的学习结果。可分条表述〕〔一〕知识目标：1、了解中华文化独具特色的开展历程。2、理解源远流长是中华文化的根本特征。3、知道文字和史书典籍是中华文化源远流长的见证。4、懂得再造文化辉煌的方法和途径。〔二〕能力目标：培养学生关注传统文化并把传统文化与现实生活相结合知道现实生活的能力。〔三〕情感、态度与价值观目标：1、增强对中华文化和中华民族的认同感，增强学生的民族自豪感和自信心，增强爱国主义情感。2、激发学生积极地继承我国优秀的传统文化、开展我国先进文化的使命感和责任感。四、教学策略选择〔说明主要采用的教学方法、手段和活动设计等〕情境问题教学法：上网搜索歌曲华夏文明之歌并搜索歌词，设置问题情景引出课题源远流长的中华文化。教学手段：多媒体辅助教学〔利用音频、图片、文字等资料〕这些技术的预期效果:贴近现实生活的课堂教学，真实，互动，感性，学习情趣高的课堂设计，便于学生知识的掌握和稳固。课堂教学评价及时有效，反响快。教学环节：问题情景设置再探究，启发引导掌握知识利用信息技术手段反映课本内容，图、文、声并茂的三维方式呈现教学内容，丰富的教学内容满足了学生在视听和感官上的需求，充分刺...
