审美意识的化学教学研究审美意识的化学教学研究本文关键词：教学研究，审美，意识，化学审美意识的化学教学研究本文简介：:针对公众对化学学科认识的偏见，阐释了化学是一门美丽和谐的学科，为此建议教师在教学中应当重视对学生们审美意识的培养，使学生具有发现美、感受美、鉴赏美、创造美的能力。同时阐述了在教学中渗透审美意识的策略:在教学内容及和谐的教学气氛中渗透审美意识;用化学史和趣味生动的教学用语培养学生的审美意识。关键审美意识的化学教学研究本文内容：:针对公众对化学学科认识的偏见，阐释了化学是一门美丽和谐的学科，为此建议教师在教学中应当重视对学生们审美意识的培养，使学生具有发现美、感受美、鉴赏美、创造美的能力。同时阐述了在教学中渗透审美意识的策略:在教学内容及和谐的教学气氛中渗透审美意识;用化学史和趣味生动的教学用语培养学生的审美意识。关键词:化学教学;审美意识;化学之美现如今化学已经成为一门十分重要的学科，它与社会开展、我们的生产生活都息息相关。可以说它已经渗透到了我们工作生活的方方面面。在社会进步的同时，人们却渐渐发现化学也为我们的生活带来了近乎灭顶的灾难，媒体们也大肆报道各类化学毒害的事件，例如工厂私自排放未经处理的废气促使雾霾的产生，进而增加诱发肺癌、恶性“““肿瘤的概率，还有硫磺大米〞、三聚氰胺奶粉〞、苏丹红鸡“蛋〞、蓝矾韭菜〞等等，课堂中老师们也喜欢用这些震撼的化学毒害事件作为教学的素材，这些做法加重了人们对化学的恐惧，使他们对“化学产生偏见，甚至到了闻化〞色变的地步。其实，化学也是美丽的化身，它为我们的生活带来了舒适和便利，促进了科学开展的飞跃进步，帮助人们战胜了病魔，推动了人类文明的进程。而化学课堂也应当是充满美和趣味的课堂，教师在化学教育中应注重培养学生的审美意识，让学生能够感受到化学美，潜移默化中丰富自己的精神世界，并且能够努力地创造美。1教学内容渗透审美意识化学本身就是一门充满趣味的学科，化学科学理论不仅能够反映真的内容，而且闪耀美的光芒，如化学理论美、化学反响的现象美、物质的色彩美、结构美和化学实验美等，是真与美的统一［1］。众所周知，物质的结构决定了它会具备怎样的性质，而它的性质又决定了它的用途，所以物质结构这一局部内容在化学学科中处于很重要的位置，在学习物质的结构时，教师应当带着学生，以画家的慧眼从化学的专业角度，去鉴赏各个物质结构的和谐之美。例如在学习金刚...
