2023年小学语文识字教学中的文化渗透探究.doc

小学语文识字教学中的文化渗透探究小学语文识字教学中的文化渗透探究 孙学林 摘 要：作为小学教育中的重点，就要从识字教学上出发，在培养学生语文素养的同时来提升学生的思想认识。所以在教学中不仅要提高学生的识字数量与速度，同时还要培养学生的人文素养，让学生感受到文字中所蕴含的文化内涵。基于此，针对小学语文识字教学中的文化渗透进行了简要阐述，仅供参考。关键词：小学语文;识字教学;文化渗透 在文化背景下，识字教学就是要从汉字的文化特性出发，在培养学生语文素养的基础上来帮助学生掌握好交际能力。所以在教学中就要让学生感受到文字中的文化信息，在培养学生语言文字情感的基础上来发挥出教育的作用。一、做好字形构造教育 汉字并不单纯是我国历史发展的产物，同时也是中华文化的精髓，所以在教学中如果单纯让学生将字形结构强行记忆在头脑中，势必会降低汉字中的美感，同时也难以满足识字教学的要求。所以在小学语文识字教学中，就要从汉字文化渗透出发，在培养学生综合素养的基础上来对学生进行教育，提升学生的审美感受，在增强学生民族认同感的基础上来实现教育目标。汉字在音、形与义之间并不是单独存在的，而是相互统一的。所以在识字教学中就要從文化渗透的角度出发，在帮助学生掌握识字方法的基础上来激发出学生的学习兴趣，从而帮助学生理解汉字的笔画。如在开展“本”与“木”教学中，由于本是多一横的，所以也就可以引申为“根本”之意。所以说在汉字笔画上是变化丰富的，稍有不同就会产生出不同的含义。所以在教学中就要从字形与字义等方面出发，在帮助学生掌握构字原理的基础上来进行分析，从而区分好形近字，提高识字的效果，避免出现错误。但是在这一过程中也应当要明确的是，在分析汉字字形是就要从完善识字方法出发，做好文化渗透工作，同时还要保持严谨的态度，在做好分析的同时来帮助学生掌握汉字构形上的规律。在研究中发现，一些学生在学习汉字知识时很容易出现提笔忘字的现象，但是一些教师在解决这一问题时，只是单纯复现汉字原则，并没有对造成这一现象的原因进行思考，也没有找出解决这一问题的根本方法1。因此在教育中就要从转变教学方法与理念上出发，在掌握学生记忆规律的同时来帮助学生加深对知识的印象，从而解决存在的问题。汉字在音、形与义上是相互融合的，所以在识字教育中引入文化，不仅可以帮助学生掌握汉字的轮廓，同时还可以在组织学生分析汉字造型的同时来感受汉字背后的故事。如在“清、情、晴”中，虽然声符为“青”，但是在不同的偏旁下却代表了不同的意义。因此在教学中教师就要启发学生，在激发学生思考欲望的基础上来掌握汉字音、形与义之间的关系，从而帮助学生加深对汉字的了解1。二、培养学生对字义的理解能力 思维方式作为民族文化发展的根本，就要从不同的民族出发，结合不同的文化来进行教育。象形作为早期汉字的特点，能够对想要表达的对象进行简单的勾勒，且在后续不断的发展中形成了符号。在创造汉字的初期阶段中，人们往往找到文字与表达对象之间的相似点。且在后期发展中，不同含义的符号也逐渐被创造了出来。在今天发展中，形声字不仅是民族“类思维”的一种展现，同时还成为了教育中的重点。所以在教学中就要组织学生学习形声字上入手，在培养学生概括与理解能力的同时来展现出教育的重点。所以在小学识字教学中，就要从汉字的造型构造上出发，在帮助学生掌握汉字造型思维的基础上来明确其背后的故事，从而真正理解汉字，实现形象思维与抽象思维的结合发展2。三、开展情境教育，激发学生学习兴趣 汉字的美主要体现在了音、形与意上，而这也就成为了汉字的根本所在。所以在教学中就要从汉字文化内涵出发，在保证教学方法灵活性的同时来提高教学的质量。所以在小学识字教学中，就要从学生的年龄特点出发，在做好选择工作的同时来激发出学生的学习兴趣。如在教学中就可以借助游戏教学法、角色扮演教学法等来引导学生学习，为学生展示出汉字中的文化色彩，将学生带入到特定的氛围中。所以在教学中就要正确使用教学手段，帮助学生理解汉字文化内容，在激发出学生学习兴趣的同时来实现汉字教学目标。汉语是建立在汉字技术上的，所以在学习语文知识时，就要清楚认识到识字的意义所在。通过借鉴前人的教学经验，在组织学生训练的基础上来帮助学生掌握重点知识，从而提高学生的学习积极性。因此，在教学中教师就要发挥出识字教育的作用，在结合汉子特点的基础上来为学生创设出教学情境，保持学生的学习积极性，让学生在学习重掌握汉字知识，从而提高学习的效果3。综上所述，汉字作为中华民族发展的文化瑰宝，就要做好识字教育，同时还要掌握这一阶段学生的特点，在激发学生学习兴趣的基础上来让学生受到文化的影响，从而提升学生的民族自豪感，提升学生的语文素养。参考文献：1付琼.小学语文识字教学文化渗透探究J.作文成功之路（下），2017（9）：28.2仲春梅.探索小学语文识字教学中的文化渗透J.新课程学习（下），2012（12）：63.3肖波.小学语文识字教学文化渗透探析J.青少年日记（教育教学研究），2013（10）：83.编辑 杜元元