2023年初中化学教学工作计划.docx

初中化学教学工作方案 　　新的学期已经开始，初三化学教师如何科学合理地进行教学方案下面是小编收集整理的初中化学教学工作方案，欢迎阅读。 初中化学教学工作方案篇一　　一、指导思想 　　继续贯彻国家课程改革的指导思想，继续认真学习根底教育课程改革纲要(试行)和全日制义务教育化学课程标准(实验稿)，更新教育观念，深化课堂教学改革，全面推进素质教育。 　　教学要面向全体学生，使初三学生的化学学科成绩到达初中毕业的水平和要求，并在智力、能力和思想品德等全面素质上得到培养和提高，为绝大多数初中毕业生顺利升入高一级学校继续学习打下良好的根底。 　　二、教学要求 　　1.认真分析学生学习状况，研究学法，教学中应注重联系实际，重视化学与生活、生产和社会的联系，注重提高学生学习化学的兴趣，加强对学生学习方法的指导，强调不断提高学生动手和解决实际问题的能力，不断拓宽学生观察的视野，提高课堂教学的科学性和实效性。 　　2.提高教学效率，注意三维教学目标的理解和落实，不断增强教学的针对性和有效性，加强平时的复习稳固，加强平时考查，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学知识得以及时稳固和逐步系统化，注重课堂落实。 　　3.加强实验教法研究，重视实验教学，注重教师实验根本功培训，倡导改革实验教学模式，提倡开展课外小组活动，建议有条件的学校，在课余时间向学生开放实验室，增加学生动 会，培养学生实践能力。 　　4. 积极探索讲好复习课和试卷讲评课的方法。坚持习题，精心设计和上好每一节复习课，切实提高复习课的质量，提高学生举一反三的解决实际问题的能力。坚持既要抓紧抓好复习，不断增强练习的针对性和有效性，又要防止搞“题海〞战术。 　　5.充分发挥区中心教研组、各校教研组和骨干教师的传帮带作用，各校要充分发挥备课组的攻关作用，鼓励青年教师树立进取精神和创新意识，依靠集体力量，努力提升全区初三化学教学的整体水平。 　　6.要认真地完成新授课的教学任务，不要着急在学生对根底知识和根本技能尚未掌握的情况下进行初三化学总复习。 　　三、教学进度安排建议 　　本学期实际授课时间约为8周，从4月底进入中考复习阶段。 　　毕业考试时间(一模)：2023年5月11日至13日 　　二模考试时间：2023年6月8日至10日 　　四、其他活动 　　1.本学期组织区研究课3～4次。 　　2.学习、研讨2023年考试说明1～2次。 初中化学教学工作方案篇二　　一、指导思想 　　以义务教育化学课程标准(实验稿)为依据，人教社化学教材为载体，通过教学，使学生具备生活、生存所必需的化学根底知识与根本技能;通过探究活动的引导与实施，让学生明确化学科学素养的形成过程，体验学习化学的乐趣，关注化学与人类、化学与社会的密切关系.培养学生热爱化学科学情感，养成终身学习化学习惯。 　　二、教学建议 　　1、认真研究课程标准，准确把握教学标高，明确重难点，注重因材施教。 　　2、重视指导学生运用科学探究的方法获得化学根底知识与根本技能，引导学生关注身边的化学现象与问题，最大限度的培养学生的化学情感与价值观。 　　3、重视实验教学，鼓励学生利用生活用具及可能获取的实验仪器，开展探究性实验。 　　4、加强化学学习过程的合作与交流，培养学生团队意识。 　　三、具体措施： 　　(1)重视根本概念的教学 　　化学根本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步开展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原那么。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。 　　(2)加强化学用语的教学 　　元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反响，学习相应的化学用语结合化学用语联想相应的实物和化学反响。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有方案的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。 　　(3)重视元素化合物知识的教学 　　元素化合物知识对于学生打好化学学习的根底十分重要。为了使学生学好元素化合物,教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的根底上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学根本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。 　　(4)加强实验教学 　　化学是一门以实验为根底的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意平安教育，要教育学生保护仪，节约药品。 　　(5)积极开展化学课外活动。 　　组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和开展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技开展和化学史，以及扩展课内学过的知识等;活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。 初中化学教学工作方案篇三　　一、学生根本情况分析 　　从学生的知识根底看，学生在小学自然、社会学科，初中物理和生物中已了解一局部与化学有关的根底知识。面对实际情况，在今后的教学中，因材施教，使他们得以全面、健康地开展。 　　二、实验内容分析： 　　新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，旨在转变学生的学习方式，使学生积极主动地获取化学知识，激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力，同时，为了突出学生的实践活动，充分发挥化学学科内容特点，重视科学、技术与社会的联系，新教材将原有的局部演示实验和分组实验全部改为“活动与探究〞、“家庭小实验〞等。这就为学生创造了良好的实验气氛，为他们积极主动地获取化学知识、在实验中切身体会到过程提供了条件。 　　演示实验有：物质的变化、空气成分的测定、水的组成、碳的单质的化学性质、氧气和二氧化碳的性质与制法、燃烧的条件、合金的性质、溶液、金属的化学性质、溶液的配制、酸、碱、盐的性质等。这些实验有助于研究根本概念、根本理论，同时，也有助于学生养成良好的实验习惯、掌握一定的实验方法并形成严谨的科学态度和求实的精神。 　　活动与探究有：探究蜡烛及蜡烛燃烧时的变化;探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同;探究氧气的实验室制法;探究水的净化过程;探究物质构成的奥秘;探究碳的单质的化学性质;探究碳的氧化物的性质;：探究实验室中制取二氧化碳的装置;探究质量守恒定律;探究金属的活动性顺序;探究燃料燃烧的条件;探究铁制品锈蚀的条件;探究物质溶解时温度的变化;探究什么是饱和溶液;探究如何绘制溶解度曲线;探究自制指示剂在不同溶液中的变化;探究酸、碱的化学性质;探究酸、碱的之间会发生什么反响;用PH试纸测定一些溶液的PH;测定溶液酸、碱度对头发的影响;探究如何提纯粗盐;探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法;探究有机物的组成;探究如何查看服装面料的纤维种类等。通过这些实验，让学生从实验成果中体会到实验是进行科学探究的重要手段，让学生体会到实验根本操作技能在完成一定的实验过程所起的重要作用，从而增强学生对实验的认识并提高实验中掌握根本操作技能的科学自觉性、积极性和主动性。 　　三、实验目标： 　　化学实验是进行科学探究的重要手段，学生具备根本的化学实验技能是学习化学和进行科学探究的根底和保证，化学课程要求学生遵守实验室的规那么，初步 形成良好的实验工作习惯，并对实验技能提出如下要求： 　　1、能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等根本的化学实验操作。 　　2、能在教师指导下根据实验的目的选择实验药品和仪器，并能平安操作。 　　3、初步学会配制一定的溶质质量分数的溶液。 　　4、初步学会根据某些改造性质检验和区分一些常见的物质。 　　5、初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行别离。 　　6、初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。 　　7、培养学生良好的实验工作习惯和动手能力。 　　8、认识学习化学的一个重要途径是实验，学会对实验现象的观察和描述的方法。 　　9、能有意识地从日常生活中发现一些有价值的问题，能在教师的指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。 　　10、初步学习书写探究活动或实验报告的方法。 　　11、能知道化学实验是都进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。 　　12、学会试管、酒精灯、滴管等仪器的使用方法，到达能独立操作的目的。 　　13、学会取用液体、固体药品，制备和收集气体的方法。 　　14、能用化学语言描述常见物质的组成、性质等。 　　15、逐步培养学生观察问题、分析问题综合问题的能力和实验能力。 　　16、初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。 　　17、学会实验室中制取气体的思路和方法。 　　四、实验措施： 　　1、加强实验教学的探究，从不同角度激发学生的学习兴趣。 　　2、以提高学生的科学素养为主旨，以问题为中心，培养学生自主探究能力与合作精神。 　　3、让每一个学生以轻松、愉快的心情去认识多姿多彩与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，增强他们学好化学的信心。 　　4、做好实验前的充分准备，做到课前演示。 　　5、创造条件，增加学生动手实验的时机。 　　6、教师要从科学态度、标准操作上给学生示范并启发引导学生从生动的直观上升到抽象的思维。 　　7、注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受到化 　　学的重要性，并在探究中切身感受化学与生活的密切联系。 　　8、实验前要求学生预习实验内容，实验中仔细观察实验现象，并认真做好记录，实验后认真填写实验报告。 　　9、对有困难的实验，应尽量发挥创造性，因地制宜设计一些与生产和生活密切相关的实验。 　　10、根据学校实际情况，将局部演示实验改为活动与探究，可更好地激发学生的兴趣。 　　11、鼓励并指导学生动手做一些家庭小实验，以进一步鼓励他们学习化学的积极性和探索精神。 　　12、加强课堂教学，激发学生的学习兴趣，培养学生动脑、动手、动口的能力以及独立操作的能力。 　　13、优化课堂结构，向课堂45分钟要效益，平日注重实验与操作相结合，教师适时点拨、指导。 　　14、使他们都能具备适应现代化生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来的生存和开展所必备的科学素养同时又注意使不同水平的学生都能在原有根底上到良好的开展。 　　15、搞好课外活动，如开展兴趣小组活动、知识讲座、化学实验竞赛、专题讨论、实验教具制作、等等，留给学生空白，发挥学生特长，培养其创新精神和实践能力。