第35卷第11期2022年11月江西电力职业技术学院学报JournalofJiangxiVocationalandTechnicalCollegeofElectricityVol.35No.11Nov.2022本科韩语专业综合型应用人才培养模式的研究杨敏，宋帅华（西安外事学院，陕西西安710049）摘要：随着全球经济的进一步发展，社会对韩语人才的需求也逐渐增多。现阶段，社会缺乏韩语综合型应用人才，高校在开展韩语专业教学时，重视韩语理论知识的传授，却忽视学生听说能力的培养，存在知识架构较为单一、缺乏商贸等知识不足等问题，导致培养出的韩语专业人才难以满足社会需求。由此可见，加强本科韩语专业综合型应用人才培养模式改革十分紧迫。基于此，开展本科韩语专业综合型应用人才培养模式研究，并提出了高校应构建“专业+方向”的人才培养模式，调整与优化韩语专业的课程设置，重视实践教学的建议，以期提高学生实践能力，并构建综合应用型教师团队。关键词：韩语专业；综合型应用人才；培养模式中图分类号：F279文献标识码：B文章编号：1673-0097(2022)11-0093-030引言近年来，随着现代社会与市场经济的进一步发展，各种新技术、新岗位以及新领域如雨后春笋般出现，岗位职业的稳定性逐渐降低，不同学科交叉与渗透越来越深入，并逐步朝向综合化方向发展。在此背景下，社会对人才的需求标准也发生了巨大变化，亟须大量高水平综合型应用人才。韩语专业偏冷门，学习人员较少，而应用型人才更是严重缺乏，加之学生毕业后就业局限性较大，加强韩语专业综合应用型人才培养显得尤为重要［1］。基于此，重点分析了当下韩语专业教学现状与韩语综合型人才培养存在的主要问题，提出了加强韩语专业综合型人才培养的可行模式，希望能够为推动高校韩语专业教学改革，不断提高韩语专业人才培养效果提供帮助。1本科韩语专业教学现状分析为更好地了解韩语专业学生的真实专业水平与综合能力，对某高校韩语专业78名学生进行了考核评估。考核项目主要包含两个方面，分别是双语（英语与韩语）口语水平测试、商贸知识测试［2］。首先，对学生英语与韩语口语水平进行检测，这一过程中要求学生已完成基础教育阶段韩语课程学习，且通过了国家英语等级考试四级。评估人员主要包含韩语专业教师和英语专业教师各2名，其中两种语言教师分别涵盖了1名中国教师与1名外籍教师。在对学生口语水平进行检测时，以语音语调、语法词汇、语篇顺畅以及交际手段等作为评估指标，评估内容主要以平时生活交流场景、模拟商务洽谈场景等部分为主。商贸知识测...
