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中班教育随笔大全《餐后活动案例自然角》.doc
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餐后活动案例自然角 中班 教育 随笔 大全 活动 案例 自然
中班教育随笔大全《餐后活动案例自然角》   午餐后,先吃完的幼儿照例按意愿选择餐后活动。一部分幼儿选择了观看自然角。这是我班幼儿最喜欢光顾的地方,这里的植物都是孩子、家长和教师一同种植的。每天的入园时间和餐后活动这里是孩子们交流的好场所。因为,在这里每天都有新发现,孩子尤其关注自己种植的一花一草,留意班里饲养的金鱼。这时,只见一位小朋友急匆匆地跑来告诉我:小龚老师,金鱼死了!此言一出,吃完饭的幼儿全都涌向自然角,亲自看看究竟。教室里也象烧开了水一样,闹闹腾腾。一部分先睹为快的幼儿也跑来拉我:真的,金鱼死了,快去看看吧!我想到自上周五换了水以后,今天早上来看见金鱼还是活鲜鲜的又忘记了换水,所以连续几天没换水,有这个结果是必然的。我怀着抱歉和愧疚的心情来到自然角,看见金鱼肚皮朝天,一动不动,鱼缸里的水里有泥土、很多金鱼粪便,水也很脏了。午间活动我提前结束了自由活动时间,郑重地端出金鱼缸,幼儿们情绪再次激动。于是,我顺势利导,请幼儿猜测金鱼为什么死了。蔡烨:是徐卫东用手抓了金鱼,金鱼就死了;杨海笑:因为水脏了,金鱼喝了病死了;茅佳怡:吃多了,胀死了;最后,我肯定了幼儿们积极动脑的精神,总结了金鱼之死的原因。幼儿之间的种种猜疑和相互指责也嘎然而止了。反思:孩子们在交谈中,透射出了对金鱼之死的极大兴趣,当我感受到了幼儿的这一兴趣时,不是漠不关心,而是判断价值后回应。作为教师应关注幼儿的生活、游戏,了解孩子的学习经验。基于以上的教育价值,教师适时的介入与指导,顺应着孩子们的兴趣,扩展孩子们的问题。教师不仅要给孩子留出自由猜想和探索的空间,还要保护孩子的好奇心,在鼓励孩子大胆猜测的同时,又自然地将幼儿间的相互埋怨、胡乱指责转化为探究真正原因,使幼儿积累正确的生活经验。 2

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