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2023
环境
创设
培训
心得体会
环境创设培训心得体会
篇一:幼儿园环境创设心得
篇一:幼儿园环境创设观摩的心得体会
环境
创设的心得体会
麻店幼儿园丁
秀平
幼儿园的环境布置
对于我这个非幼儿园专业的教师来说,真是隔行如隔山,在出去之前,我特意研究了幼儿
园教育指导纲要,把握里面的理念,同时在参观学习的时候,重点获取创设的理念,现谈谈
自己的几点体会:
一、追随主题,为
幼儿创设自主表现的空间
幼儿园教育指导
纲要指出:“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面开展的需
要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心开展的经验。幼儿园的教育就是通过创设与
教育内容相关的环境,幼儿通过与环境的作用充分发挥自主性,展开生活,从而促进幼儿全
面开展。〞参观的几处幼儿园的环境创设都是以幼儿为主体,每一处幼儿园甚至每一层教学楼、
每一个班级都有自己的设计主题,设计的内容都能与幼儿互动“对话〞,能极大地提高孩子们
学习的主动性和积极性,而且内容丰富多彩。平安愉快、整洁优美、丰富多彩、动手动脑、
益智健体、富有儿童情趣的教育环境,深深地吸引着幼儿,使他们喜不自禁、乐此不疲地在
环境中活动,在环境中探索发现、想象创造,在环境中积累经验、增长知识、锻炼能力,在
与环境的交互作用过程中,培养和稳固了幼儿的情感、行为、习惯、知识、技能、个性等。
在幼儿教育中,环境始终潜移默化地影响着幼儿的开展。
二、提供时机,使
幼儿成为环境创设的参与者和创造者
参观的这几处幼儿
园在环境创设中,都展示了孩子们的动手作品,这说明幼儿园以及老师们充分发挥了孩子们
的主观能动性,使幼
儿积极、主动地参与到环境创设活动中来,使幼儿的思维力、创造力及个性品质得以充分发
展,有效地发挥环境在幼儿身心开展中的教育影响作用。所以,我觉得,在环境创设中,要
为幼儿提供时机,使幼儿成为环境创设的参与者和创造者。
三、利用废旧材料
创设特色环境
在所展示的孩子们
的作品中,废旧材料的利用所占的比例比较大,这样孩子们在动手制作的工程中,不但锻炼
了动手动脑的能力,而且还渗透了环保的意识。
四、区角设计新颖,
贴近孩子们的生活实际
通过三天的学习,
我学多了很多,体会很深,懂得了环境创设是我们老师和幼儿共同走进主题共同发现美、表
现美、创造美的过程,我们必须敏感地观察幼儿的每一个探索点,兴趣倾向,才能做好幼儿
表现美的铺路石,引领他们走向热爱自然,热爱生活的审美境界。
篇二:幼儿园环境创设实践总结
幼儿
园环境创设实践总结
这次活动让我们受
益匪浅,从想法到时间到真正的动手操作,都让我们学到了很多。这是课堂上学不到的,本
次活动中出现了以下几个问题。首先,刚开始构思时,大家都热情高涨,但想了几天也没有
出具体的方案,想法不统一,而且杂乱,大家都是想什么说什么,很难形成一个具体实施的
方案,认识到这一点,我们组开始进行详细的分工,把教室的装饰工作划分出主题墙,窗饰,
吊饰等局部,一项一项的进行分工,组员各抒己见,求同存异。制定了初步的方案。再和老
师协商,接受了老师的指导意见之后。我们组开始了正式的制作过程。
要装饰的墙和一个透明的玻璃门,想到整个教室的创设应该具有一致性,应该是完整的创设,
最后,通过小组各个成员的讨论,共同决定,临时再做一面墙的创设,使我们的环创更加完
整。
篇三:幼儿园环境创设的心得体会
有关
环境创设的心得体会
幼儿园教育指导纲要“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方
面开展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心开展的经验。
幼儿园环境是指幼
儿园为幼儿的生长、开展所提供的场所和各种条件的总和,即通过环境的创设和利用,有效
地促进幼儿的开展,它包括物质环境与精神环境。平安愉快、整洁优美、丰富多彩、动手动
脑、益智健体、富有儿童情趣的教育环境,深深地吸引着幼儿,使他们喜不自禁、乐此不疲
地在环境中活动,在环境中探索发现、想象创造,在环境中积累经验、增长知识、锻炼能力,
在与环境的交互作用过程中,培养和稳固了幼儿的情感、行为、习惯、知识、技能、个性等。
在幼儿教育中,环境始终潜移默化地影响着幼儿的开展。
(一)追随主题,
为幼儿创设自主表现的空间
(二)提供时机,
使幼儿成为环境创设的参与者和创造者在环境创设中,只有充分发挥幼儿的主观能动
性,使幼儿积极、主动地参与到环境创设活动中来,使幼儿的思维力、创造力及个性品
质得以充分开展,才能有效地发挥环境在幼儿身心开展中的教育影响作用。因此,在环境创
设中,要为幼儿提供时机,使幼儿成为环境创设的参与者和创造者。如春天来了,教师组织
孩子们共同布置春天的景色。孩子自己动手剪树叶、搓柳条,制作桃花、迎春花。新年到了,
圣诞树上挂满了小朋友制作的新年礼物:有五颜六色的新年贺卡,有用橡皮泥、糖纸做成的
各色糖果。
(三)利用废旧材
料创设特色环境
2、共同搜集材料,
指导幼儿制作自己喜欢的各种作品,在教育里,我们设置了“百宝箱〞,里面放着幼儿和家长
搜集的废旧材料,并且进行了分类:纸杯系列、自制玩具、各种果实粘贴、服装设计等活动
中每个幼儿都能根据自己的意愿、爱好和能力制作自己喜欢并需要的作业,有的用皱纹纸把
纸筒缠成花瓶,有的幼儿用废旧挂历制成立体动物,制作的各种面具、打击乐器等用来表演,
幼儿可以自由地选择我为他们准备的各种材料。
3、创设与教育相适应的室内外环境,在环境创设方面,我还引导幼儿利用废旧材料参与环境
创设,使幼儿从环境的观察者变为创设者。
(四)充分利用自
然资源
热爱大自然,亲近
大自然是幼儿的天性,一片一片小树林,一方小池塘,一块草地,一片竹林,都是孩子们的
乐园,幼儿置身这样的环境,有利于萌发探究兴趣。
篇四:幼儿园环境创设心得1
幼儿
园环境创设的心得体会
尊敬的园领导、亲爱的老师们大家好:
环境是儿童最好的
启蒙老师,也是儿童最自然的启蒙老师,在园领导的带着下,全体老师齐心协力,使我们的
幼儿园内外的环境,给人焕然一新的感觉。确实,在人的开展过程中,环境起着十分重要的作用。
环境对幼儿更加具有特别重要的意义,因为幼儿的大局部学习活动是通过环境的潜移默化作
用和影响的。
首先,在我们一二
楼的吊饰装饰过程中,我和全体老师用了尽一个月的时间,充分利用空间,依托家乡特色资
源,平凡无奇的草帽和水管,在我们老师的手上变成了一幅幅生动有趣、立体多样的画面,
或古典,或清新,或抽象,或童趣。。孩子们在浓浓的艺术气息中,无拘无束,尽情探索,
尽情欣赏、讲述,在与作品的互动中由衷地悟到艺术的炫美,从而萌发了对艺术的兴趣和热
爱。拓宽幼儿的视野,促进幼儿想象,让幼儿在其中受到美的熏陶真正使幼儿感受到幼儿园
是文明的校园,生活的校园,孩子的乐园。
其次,在我班环境
的创设方面我从以下几方面入手:
一、室内环境的创
设
1.主题墙墙面布
置
我班墙面布置,以
我爱我家为主题,结合班级开展的主题活动,将幼儿参与环境创设融入课程,以便对幼儿有
针对性地进行教育。教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者,幼儿由单纯
的倾听者变成了方案者、参与者,充分认识到了自己的能力,意识到了自己是环境的主人,
人人出谋划策,人人都来承担自己的一份责任,使幼儿的参与性落到实处。幼儿自己动手制
作,激发了幼儿的积极性、主动性、创造性。
2.利用废旧材料创
设特色环境
废旧的材料只要经
过教师和幼儿的精心设计、合理利用,不仅省钱而且美观,给人耳目一新的感觉。
3.综合运用各种艺
术表现形式,增强墙饰的艺术感
4.充分利用每个墙
面空间合理安排,积极发挥教育作用
5.墙面布置配合课
程内容,表达一定的教育目的。
们的国旗脸谱窗花美丽的旗袍,幼儿人人参与,布置墙面的过程变为幼儿感知与学
习的过程,做到师生共同设计画面内容、共同准备材、共同制作装饰物、共同参与画面的布局,
最后组织幼儿讲述画面内容。
6.区域创设
为使幼儿园的每一
块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用,在准备投放材料时,我有效地利用环境促进幼
儿的开展,引导幼儿与环境相互作用,将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。
二、室外环境
的创
设
1.廊道门窗
根据我班的特殊情
况,阳台更多采用了不易褪色的材料布置,用幼儿的作品来装饰廊道,称之为“幼儿天地〞。
陈鹤琴先生说过:
“环境的布置要通过儿童的大脑和双手。通过儿童的思想和双手所布置的环境可使他们对环
境中的事物更加认识、更加保护。〞幼儿参与环境布置,不仅使他们分享到成功的喜悦,同时也
感受到劳动成果的来之不易,从而更加珍惜、保护。如我班的自然角“我的小花园〞,让幼儿
自己动手种植太阳花等植物,然后由幼儿来照顾自己的小植物,在照顾的过程中可能会发现并
不是所有植物都是喜欢喝水的,如果天天给他们浇水,可能有的植物很旺盛,而有的植物却枯
萎了,这样的现象是会引发幼儿的思考,知道并不是所有植物喜好都是一样的。
2.家长园地
家长园地是教师与
家长之间沟通联系的园地,是联系幼儿与家庭的一座桥梁。本学期我根据本班幼儿的实际情
况做好每周一次的家长园地,真正发挥它的教育价值。通过家长园地让家长了解孩子每天在
幼儿园的活动安排,知道一些简单的育儿知识,以及了解孩子在幼儿园的表现。
在本次活动中,其
实我做的很多事情大家都在做,每个老师都用心的去创设自己班级的环境,有很多新颖的设计,
非常值得我去学习。
篇五:2023秋幼儿园环境创设心得
2023
年秋季学期幼儿园环境创设心得体会
曾婷茵幼儿园教
育指导纲要指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的
开展。〞“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面开展的需要,
使