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义务教育阶段信息技术课程标准
2023
义务教育阶段
信息技术课程
标准
培训
心得
义务教育阶段信息技术课程标准培训心得
实施课程改革,对教师来说是一个新的挑战。课程改革的主渠道在课堂。教师是具体的实施者,这就要求教师必须首先改变观念和方法。在信息技术教育教材新课程的培训过程中,觉得它把计算机根底知识、最新的应用与学生对计算机的学习心理、学习行为和学习方法融合了在一起,且它的超前性更是催促我再学习的动力。通过这次的培训,我个人体会到以下几个方面。
一、深入研究新教材更新教育教学观念。
新教材的根本出发点是促进学生全面、持续、和谐的开展,其根本理念是突出体现普及性、根底性和开展性,关注学生的感情、态度、价值观和一般能力的培养,使学生获得根底知识和技能,为其终身持续开展打下良好的根底。信息技术教材的图文并茂、生动活泼、极具吸引力,更是提高了学生的学习兴趣和实际操作能力。且计算机的交互性,使计算机在教学软件的控制下,局部承担了教师的职责,为学生提供及时有效的帮助,满足不同学生的学习要求;学生从“被灌输〞状态转向“自主〞状态,每个学生都能在计算机的适当引导下,自主地控制自己的学习过程。这种交互式教学既能保持学生对学习的兴趣,又为学生的主动参与创造了有利的条件,真正体现了学生的认知主体作用。这就首先要求我们转变教育观念,不在单纯做知识方面的权威,将书本上的知识原原本本教给学生,而应当充当指导者、合作者和助手的角色,与学生共同经历知识探究的过程。只要教师的观念转变了,才能摆脱旧的束缚,走上创新之路。反而,如果教师的观念没发生转变,即使面对新课程、新教材,仍旧会"穿新鞋走老路"。作为教师,一定要把握好新教材,将课程改革的理念要求贯穿与课程教学之中。
首先,新的课程标准要求在课堂教学之中建立新型的师生关系,及建立一种互动、和谐、教学相长的师生关系。在课堂教学中,教师必须做到让学生自由的想、大胆的想、给予他们以思想的自由、感情的自由、创新的自由,给他们一片自由的蓝天;彻底改变以往的"填鸭式"教学,以学生的自我开展为中心让学生在课堂教学中真正"活"起来,把以教师为主的"一言堂"变为学生积极参与的"多言堂"。其次,要全面把握新教材的特点。教师的任务是引导学生更深入的进入到教材中去,去"感悟"和"品味"教材的内容,通过教师的"引"和"导"使学生形成能力而提高他们的综合素质。因此我们要正确处理好课程标准与教材的关系:课程标准是一个要求贯穿于教学中的"纲";而教材是教学的具体内容,是课堂教学的具体依据。
二、改变学生的学习方式。
重建师生课堂生活是本次课程改革重要标志之一,而帮助学生确立科学、正确的学习方式是课程改革的一个重要内容。那么,如何改变学生的学习方式呢。我认为应当做以下几点:
正确认识学生。学生是学习的主体,这已成为我们的共识。关键是课堂教学能像过去那样,不顾儿童的生活经验和思维方式,采用以灌输为根本特征的接受式学习方式,而应带之以学生主动参与、主动探究、主动合作等新型的学习方式。
正确认识教材。创造性的使用教材,是新课程对教师提出的新要求。并不是有了新课程标准和教材课程改革就能到位了。关键的环节还在于教师如何运用教材。
计算机根底,信息技术,培训心得,学习方法,教学软件
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