2023年小学语文教师家长会发言稿.docx

2023年小学语文教师家长会参考发言稿 　　又是一年家长会，和家长们说些什么呢？回想前段时间单元测试后，个别学生成绩下降了，家长通过邮件方式表达对小孩成绩的忧心，还有的家长在试卷上留言，希望老师对他的小孩能严加管教。好似把希望放在老师身上，小孩的成绩就能上来了，家长的心情是能够理解的，难道确实如此吗？看来在一局部的家长心中认为上好语文课、弄明白课本知识就能学好语文。因此萌发了利用这次家长会和家长们谈谈小学语文学习愿望。 　　一、从单元测试谈语文学习 　　〔一〕从分数看现象 　　从我们几次的单元测试中能够看到学生在升入高年段后，语文成绩两级分化严峻，分数在原来四年级的根底上有所下降。家长看到试卷第一反响是小孩的分数是多少，成绩下降，开场担忧，担忧如此下去小学会毕业吗？因此不断地给小孩加码，让小孩置身于大量的题海训练中。 　　(二)从现象看咨询题() 　　从这些现象我们能够看出学生的语文学习存在一定的咨询题。一局部学生的根底知识没有完全掌握，这些最根本的内容是小学阶段必需掌握的，也是能掌握的。在这局部小孩身上最突出的表现是非常多生字词不会写，平时的作业都不能完成。 　　改变，从适应养成开场 　　适应的力量是宏大的，人一旦养成一个适应，就会不自觉地在这个轨道上运转。假设是好适应，那么会终生受益；反之，就会在不知不觉中害你一辈子。好的学习适应非但重要，而且应及早培养。它对学业成绩的阻碍是显而易见的，是提高学习质量的重要条件之一。专家研究说明，3-12岁是构成良好行为的关键期，12岁以后，小孩已逐步构成许多适应，新适应要想扎下根来就难多了。那种认为树大自然直的观点是不可取的。一棵带有枝枝杈杈又弯弯曲曲的小树，长大能直吗？学生要学会学习，必须培养良好的学习适应。古人说的“养其习于童蒙〞也确实是这个意思。 　　家长和老师同是小孩成长中最重要的教育者，作为小孩的教育者，家长和老师都承当着责任，在任何情况下，责任都是一个定量，任何一方假设承当过多的责任，就意味着另一方相应地减少了本应该承当的等量责任。希望这局部无法按时完成作业的学生家长担起你的教育责任，培养小孩良好的学习适应，如：查阅工具书的适应、认真完成作业的适应、订正的适应、读书的适应等等。 　　通过分析单元测试，我们还看到一局部学生由于阅读理解才能、语言表达才能弱，语文成绩有所下降。由于小孩进入高年段，在阅读理解方面要求更高了，再加上高年级文章更有深度，学生生活阅历缺乏，常常感遭到学生悟不到点，答非所咨询。 　　改变，从阅读开场 　　著名教育家苏霍姆林斯基说：“假设学生的智力生活仅局限于教科书，假设他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有本人特别爱好的。〞我们必须力争“使每一个学生在书籍的世界里有本人的生活〞。学生的知识体系是通过课内外的自主学习而逐步建立起来的。广泛的课外阅读是学生搜集和汲取知识的一条重要途径。一个人的精神开展史确实是他的阅读史。儿童阅读的天地非常宽阔，小孩们应该有本人的一片天地。当大人在告诫小孩读这个读那个，责备小孩不爱读书，可曾想本人读的如何？家长要以本人典范的行动引导小孩亲近书籍，养成阅读适应。通过阅读培养学生感悟、理解的才能，在阅读中丰富人生，增长阅历。 　　〔三〕从咨询题看语文学习 　　1、正视小学语文的重要性 　　在小学阶段语文是最重要的一门学科，要花大量的时间去学习，我们必需认清语文这门学科在小学阶段以致整个人生中所起的作用。 　　2、树立大语文观 　　教材只是个例子，要把语文学好，光学好课本还不够，要在生活中学语文、运用语文。家长要树立这种认识，在生活中培养小孩观察、思辩、表述的才能。 　　3、以长远的开展看语文 　　学语文的最终目的是什么？语文与我们的生活亲密相关，作用于人的精神世界。大量的做题、追求分数只会让小孩的语文学习成为应试教育的牺牲品。 　　 　　二、语文学习详细做法 　　一是诵读经典 　　诵读是我国古代学习语文的传统方法，从儿童时期就诵读经典，是一种意义深远，符合人性的素养教育。目前在班上开展了诵读经典的活动，每人预备一本课外背诵本，以表格的方式制定背诵方案，坚持晨诵，每天一首，家长在背诵本上对小孩的背诵情况进展简单的评价。晨读时为学生提供背诵展示的时机。其目的是希望在小学阶段让小孩在诵读经典诗文的活动中，能积累一定量的优秀诗文。教育家朱永新说过如此一段话，深有同感，与家长分享。晨诵的目的主要不在于经历将来可能用到的知识，不是为了进展经历力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。诵读经典还有更深远的意义，即是一种文化教养。让一个儿童接受经典诵读教育，接受传统文化的陶冶，是要他长远地，默默地变化其气质，使他的生命陶溶出某种深度，使他及早受经典文化教育的浸润。 　　二是亲近阅读 　　叶圣陶先生指出：“语文教本只是些例子，语文教本不是个终点。从语文教本入手，目的却在阅读种种的书。〞这告诉我们，语文学习不能停顿于课堂、滞留在课本，而应关注学生课外阅读，让阅读成为适应。持续、大量的阅读是学生语文才能开展和语文素养构成的奠基工程。 　　前段时间家访，我重点看了小孩们的书柜，觉察适宜小孩看的书非常少，作文书、教辅类书多，而文学类的书少。小孩在什么阶段读什么书家长要引导，读完之后与小孩交流，以亲子共读的方式建立阅读兴趣，引导小孩亲近阅读。除此之外，还要保证学生阅读的时间，每天坚持读，逐步构成适应。苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。〞 　　三、语文学习几点建议 　　1、对本人的小孩不仅要有期望，还要报以合理的期望。 　　2、多与小孩平等真诚的交流沟通。 　　3、协助小孩学会理解并驾驭本人的情感。 　　4、亲子阅读，营建书香气氛，为学生阅读提升质量。 　　5、做学习型家长，做小孩的 导师。 　　　　余玉兰