大班幼儿自我控制能力的培养研究学前教育专业.doc

大班幼儿自我控制能力的培养研究 目 录 摘要………………………………………………………………Ⅰ ABSTRACT………………………………………………………Ⅱ 一、前言……………………………………………………………1 （一）研究背景…………………………………………………1 （二）研究目的和意义…………………………………………2 （三）研究方法…………………………………………………2 二、大班幼儿自我控制能力的概念及培养误区…………………3 （一）自我控制能力的概念……………………………………3 （二）大班幼儿自我控制能力培养的误区……………………4 三、影响大班幼儿自我控制能力培养的主要因素………………9 （一）家庭………………………………………………………9 （二）幼儿园……………………………………………………10 （三）幼儿自身…………………………………………………11 四、大班幼儿自我控制能力的培养策略…………………………12 （一）针对问题，对症下药……………………………………12 （二）创造良好的游戏、生活环境……………………………16 （三）家园合作…………………………………………………17 （四）采取恰当的引导措施……………………………………17 致谢………………………………………………………………17 参考文献…………………………………………………………18 附录………………………………………………………………19 摘 要 所谓自我控制能力，是指一个人掌握自己的心理和行为的能力。笔者以昆山市A幼儿园的大班为观察对象进行幼儿自我控制情况的研究，在实习期间观察记录大班幼儿在园一日生活中的各种表现。通过观察发现，大班的孩子以自控为主，且主要发生在游戏过程中。研究显示自我控制能力的培养对幼儿的成长来说是非常有益的，例如活泼开朗的性格、人际关系的发展等，但同时在培养方法上也存在着一些问题，如缺少让孩子游戏的观念、不恰当的教育态度以及相应的环境创设问题。造成这些问题的因素主要有外部人员教导因素和儿童自身的因素，主要有家长、幼儿园、幼儿本身，这些因素对于孩子在生活中的自我控制情况都有着不同程度的影响。因此笔者从幼儿坚持、独立、自制、自觉、延迟满足五个角度出发，向家长、教师提出一系列的培养建议，以提高孩子的自我控制能力，从而促进幼儿的全面发展，更好地适应小学生活。 关键词：大班幼儿；自我控制能力；游戏 ABSTRACT Self control ability refers to the ability of a person to master their own psychology and behavior. In this paper, the author takes the large class of A kindergarten in Kunshan as the object of observation to study the situation of children's self control. Through the observation found that the children of large classes to self-control, and mainly in the course of the game. Research shows that self control ability training for children's growth is very useful, for example, lively and cheerful personality, interpersonal relationship development, but at the same time in training methods also exist some problems, such as lack of ideas, let the children play, inappropriate education attitude and corresponding environment problems. The cause of these problems are the main factors of external factors and children's own teaching staff, mainly parents, kindergarten and preschool itself, these factors have different effects on self control children in life. So the author takes a kindergarten as the research object, from the children's persistence, independence, self-control, consciousness, delay of gratification of five point of view, put forward a series of suggestions for the training to parents, teachers, improve children's self control ability, so as to promote the comprehensive development of children, better adapt to primary school life. Key words: preschool children;self-control ability ;piay;suggestions 一、 前言 （一） 研究背景 自我控制能力指一个人掌握自己的心理和行为的能力。跟随教育水平持续地进步，社会也愈来愈关心幼儿的发展。大量的研究都表明幼儿的自我控制能力会对他们的未来产生很大的影响。 于此，很多学者从不同的方面对此深入了研究和讨论。目前的研究主要集中在以下几个方面：1.关于幼儿自我控制能力定义的研究。目前学者关注的重点是幼儿的心理和行为。如张德滨以为它指能自主地掌控自己的情绪和行动方式的能力。陆金花认为它是指幼儿在没有成人以及朋友的监督下，依然能够调控好自己的心情与行为的一种能力。同时但菲也提出自我控制能力的实现是建立在自我意识的基础之上的，并且存在一定的教育规律。2.对于儿童自我控制能力发展现状问题的探究。主要观点是孩子的控制能力往往在他们玩的过程中发生，并且它与孩子的年龄特点、外界影响有关。如但菲认为孩子的自控能力是玩的过程中得到发展的，当幼儿投身于喜爱的游戏中去，他们能够有意识地去控制自己的行为。同时她还表明这样一个观点，外面的一些干扰会影响孩子控制能力的的发展。且杨丽珠、宋辉认为随着年龄的增长，幼儿渐渐能够有意识地控制自己。3.关于幼儿自我控制能力的培养误区的研究。学者们认为，成人常常会出现一些不正确的理念在儿童自我控制能力的教育方面，如自我控制过分、忽视游戏作用等等。4.关于幼儿自我控制能力的培养方向的研究。目前学者们所探讨的方向主要集中在以下一些方面：（1）从自我控制的组成、产生过程、及改变其发展方向的原因等方面说明其与幼儿本身性格的联系；（2）抑制控制能力和外在情境方面对儿童自我控制能力的影响；（3）一定的奖赏和培养孩子自我控制能力之间的关系（4）从幼儿交往技能、行为目标、家庭教育等方面探索培养方法。 综上所述，目前关于幼儿自我控制能力的研究存在以下特征：（1）对幼儿自我控制能力发展现状调查分析较多，提出实际培养策略的研究较少；（2）3到4岁儿童的自我控制能力发展培养的相关探究较多，研究大班儿童的较少；（3）理论研究方面涉及较多，实践深入研究较少。 （二） 研究目的和意义 自我控制是对自己的心理和行为的主动掌控。童年是一个人自我控制能力的形成期，也是自我控制能力快速进步的关键时刻，对即将步入小学的孩子来说，自我控制能力的培育更变得尤为重要，因为这将会影响他们以后