澳大利亚教师职业伦理规范建设及启示姜来王正平摘要在过去的三十多年中，澳大利亚为促进教育现代化进程，相继发表了多个全国性教育发展宣言和指导文件，确定了以正直、尊重、责任、公正和尊严为主要内容的教师职业伦理规范的核心价值理念。澳大利亚教师职业伦理规范建设着眼于教师职业专业化的发展目标，以核心价值理念为指导，从教师与学生、教师与家长、教师与教师集体等人际关系入手，提出教师职业伦理道德的基本规范和具体要求，其基本经验能够为我国新时代教师职业伦理规范的建设和完善提供有益启示。关键词澳大利亚教师职业伦理道德教师职业伦理规范核心价值理念师德建设作者简介姜来，华南农业大学珠江学院教师（广州510900）；王正平，上海师范大学跨学科研究中心教授，博士生导师（上海200234）。中图分类号G4文献标识码A文章编号1009-5896(2023)01-0133-15目前，澳大利亚教师职业伦理规范建设处于世界前列。教师职业伦理规范是在教育职业活动中指导和评价教师行为是非善恶的具体标准，对于维持正常的教育教学秩序，维护教师、学生和社会教育整体利益具有不可或缺的重要作用。当前，我国正在大力推进师德师风建设，加强和改善新时代教师职业伦理规范建设，需要文明互鉴，具有世界眼光。近年来，我国虽有个别学者开始对此有所关注，但总体上研究尚不够全面和深入。本研究拟系统分析和探讨当代澳大利亚教师职业伦理规范建设的经验，以便批判地吸取和借鉴其中有价值的因素。一、澳大利亚教师职业伦理规范建设的历史发展概述（一）澳大利亚教师职业伦理规范建设的缘起澳大利亚对教师职业伦理规范的研究是随着教育事业的改革，不断发展和成熟起来的。在过去的三十多年中，澳大利亚学校教育不断改革，积极推进教育更加全面的发展。1331989年4月，澳大利亚政府发布了《霍巴特宣言》（HobartDeclarationonSchooling），规定了澳大利亚联邦共同遵守的十大学校教育目标，包括：“为所有年轻人提供出色的教育，使他们发挥与国家和社会、文化和经济需求相关的才能和最大的潜力”，“使所有学生都能达到较高的学习水平，并达到自信、乐观、高度自尊、对他人尊重和个人成就感”，“促进平等的教学机会”，培养学生“在道德和社会正义方面有判断力”，“提升知识、技能、态度和价值观”等。①学校教育发展的根本目标，直接为当代澳大利亚教师伦理规范建设提供了基本价值引导。《霍巴特宣言》的发表，旨在为所有人提供平等的教育，关注学生身心健康，促进...
