2023年浅谈普通高中新课程美术教学.docx

浅谈普通高中新课程美术教学. 　 浅谈高中美术新课程改革 　 艺术组：陈红义 　【】高中新课程背景下，如何抓住美术课改的关键所在；如何把握美术新课程的定位、性质、根本理念、设计思路、目标设计、评价指标的特点和要求。如何实现以学生为本，有效开展普通高中美术新课程实验教学工作，构建有特色的高中美术课程体系…… 　【关键词】高中新课程 美术 教学 　一、把握高中美术课程改革的根本特征与要求 　通过深入学习普通高中美术课程标准（实验），理解普通高中课程改革的目的和价值追求；比较高中新课程与原高中美术欣赏课、义务教育课程的区别，抓住普高美术课改的关键所在；把握美术新课程的定位、课程的性质、以及根本理念、课程设计思路、课程目标设计、评价指标的特点和要求，以学生为本、以学校为本，有效开展普通高中美术新课程实验教学工作，构建有特色的高中美术课程体系。 　课程的性质：强调了课程的人文学科的特征，通过课程学习传承美术文化，形成人文素养；调节心理状态，促进学生身心健康；陶冶审美情操，提高生活品质；通过美术实践活动，激发学生的创新精神，拓展开展艺术参考 高一年级 高二年级 高三年级 　课 　程 　安 　排 　上 　学 　期 美术鉴赏 　绘画 　工艺 　…… 美术鉴赏 　雕塑 　设计 　…… 设计 　绘画 　…… 　（为高考报考专业做准备） 下 　学 　期 绘画设计 　书法 　篆刻 　…… 摄影摄像 　…… 　（学校能开设的其他美术模块） 备 　注 1. 课程开设既要考虑到一局部学生高一年级选修音乐 　2. 充分而合理的利用学校教学条件,注意整合学校师资与教室的条件,尽可能多提供学习模块。 　３．每个学校的师资与教学条件不同，开设的课程内容也会有所不同，但必须遵守１＋２或更多的模块教学要求，满足学生对课程选择的要求。 　当前学校开设模块教学的情况是：多数学校选择在高一开课，也有个别方案在高二才开课，每周一课时。都开设了“美术鉴赏〞模块，有两个以上美术教师的学校那么开设了二至三个模块，最多教师选择开设的模块有“绘画〞，累计排序下去的有“绘画设计〞、“设计〞、“书法〞，从调查情况也看到，教师较擅长传统美术技法及现代 科目：美术 系列：美术鉴赏 模块：美术鉴赏 专题： 课程类型： 必 修 学 分：一学分 　学 时：18学时 　开设学段：高一、高二 评价方式：论文 课程内容简介： 　1. 鉴赏根底：学习美术语言及鉴赏方法；从美术与自我、美术与社会、美术与自然网络 选择建议：本模块是高中阶段美术必修课程，每一位同学都必须选择。通过鉴赏古今中外优秀美术作品，能了解中外美术发生开展的根本轨迹；了解美术在不同区域的文化含义、历史 评价方法：学习态度30﹪；学习效果（美术考察或美术鉴赏论文）70﹪。 　 　高中美术课程选课指导2 　领域：艺术 科目：美术 系列：绘画雕塑 模块：雕塑 专题： 课程类型： 选 修 学 分：1学分 　学 时：18学时 　开设学段：高二、高三 评价方式： 考 查 　作品展示、自评、互评 课程内容简介：雕塑学习内容主要了解雕塑语言、类型和制作方法，并选择泥、陶、石膏以及运用金属、草木、织物、废弃物等自然物、人造物进行综合材料的创作实践。通过雕塑的学习能掌握和运用雕塑的艺术语言和制作技巧，进行雕塑作品的根本创作和学会如何欣赏雕塑作品。 选择建议：雕塑学习是提高造型能力、动手能力、空间表达能力，理解雕塑作用和艺术价值的一种有意义的美术学习活动。对希望提高自己认识空间、表现空间能力的同学和有志于将来进入大学相关专业学习的同学有一定的帮助作用。 考试 咨询教师： 三、深入研究教材，合理重视教学内容 　高中美术教师普遍反映教科书内容容量大，教学内容组织困难，18学时难以完成一个选修模块的教学任务；配套的教辅资源缺乏，现有的资料性教参很难满足教师教学设计参考的要求，而且还不齐全。 　教材是学生学习的学本，不是唯一的课程资源，建议根据课标内容要求、参考不同版本的教材，认真研究如何更好的“用教材〞而不是简单地“教教材〞。选取共性的课题或根本的根底知识作为重点教学内容，并结合校本课程资源、有广州地区特色的原生态美术文化资源，对新课程教学内容进行整合，删减、补充、合理重组。不要求每个学生都学习出现在教材上的所有内容，可组织学生开展分层、分组、分主题的研究性学习活动，课前课外主题阅读自学等多形式的学习活动。 　新课程实施以来较突出的问题是：不重视课堂常规教学、教学过程随意性较大，表现在教学设计文本粗略，忽略对课外作业情况的评价或分析，无课题板书，吝于图解、示范，不出示经典作品的题目、作者，无明确的作业练习要求，教学语言表述忽略美术术语的运用等。 　因此，要注意深入研究教材，加强教学设计；要把握教学重点，不要随意选取，偏离教材的主要内容，如美术语言、美术根本知识、美术创作方法和美术开展规律艺术现代参考 A B C D E 优点 缺乏 画面表现出的创作思路（30%） 30 27 24 21 18 画面的构图和空间表现（20%） 20 18 16 14 12 画面整体把握能力（20%） 20 18 16 14 12 画面的局部刻画能力（10%） 20 18 16 14 12 画面的深入程度（10%） 10 9 8 7 6 画面尺寸：30(20cm 合计 以上评价指标表达出一定的权重比例，让学生知道各项要求中哪些更加重要，应该给予更多的关注，但一件作业中的内容是很丰富的，光靠量化的评价未必能反映出真实的情况，加上一些描述性的评价，说出主要的优点或缺乏，二者综合后就能更加全面、更加确切。此表既能用于学生自我评价，又能用于同学间互评，也能用于教师对学生作品的评价。 　此外，建议教师与学生一起协商、研究、制订评价标准，让学生成为评价的主体，积极参与课程评价活动。 　六、合理利用与开发高中美术课程资源 　课程资源的开发和利用是本次根底小编络文献 　10