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2023年浅谈低年级语文教学法.doc
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2023 浅谈 低年级 语文 教学法
浅谈低年级语文教学法   浅谈低年级语文教学   小学低年级语文教学教材,构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生全面开展。  小学低年级的学生,有着好奇心大,求知欲强的特点,但由于他们年龄,以及知识面不广,在学习上通常会遇到这样或那样的困难。如何在语文教学上帮助学生突破困难,提高课堂教学的效果?根据我多年任教低年级的研究、探索与实践,我深深地体会到:只要能根据教学内容采取形式多样的教学方法,就会收到满意的教学效果。下面,就如何管理低年级语文教学作简单的论述:  一、建立符合低年级学生心理特点的课堂管理纪律   俗话说:“没有规矩不成方圆〞,有了明确而具体的课堂行为规那么,学生才可能将自己的行为与之对照,从而形成恰当的语文课堂行为。在制定课堂纪律时,也一定注意根据低年级学生特点出发,制定相应的课堂纪律,不要要求过高,否那么,达不到相应的效果。同时制定的规那么要简单明确,可以通过顺口溜、儿歌等形式,便于记忆表达,甚至可以让学生参与制定,从而增强规矩的有效性。制定的规那么还要有一定的灵活性。规那么过多,会使学生无所适从;规那么过严,会使学生过度紧张焦虑。这只能引起学生的反感情绪。确定几条简单明确,并让学生认为是合理的值得遵循的规那么,才是可行并能够起明显作用的。  二、在课堂教学中培养学生的自律能力   良好的课堂教学秩序,需要以学生的自觉纪律为保证。学生的自觉纪律是在教师有目的地培养训练中逐渐形成的。通过教师组织课堂管理,学生逐渐认识遵守纪律的意义,并在实践锻炼中把遵守纪律看作是自己应尽的责任,将纪律要求转化为自己的内心需要,进而产生积极的纪律态度、坚强的纪律意志和良好的纪律习惯。教师要帮助学生,在指导行为实践中,让学生从他律到自律,逐步培养起自律能力。培养学生的自律能力时,告诉学生遵守纪律的意义,交给他们遵守纪律的具体方法。同时也要抓住学生已经表现出来的优良行为予以表扬强化,让学生感到自觉地遵守纪律是应该的,自己是可以进步的。在规矩制定后就必须加以实行,让学生明确知道这个规律是有效的,违反规那么的行为不会得到赞许和鼓励,按规那么去做,就会得到老师和同学们的赞赏。执行时,应该力求做到始终如一和一视同仁,以保证规那么的严肃性和平等性。  三、要密切与语文教学的特点相结合,保证课堂管理的有效性  1、抓好课文导入,激发学生的学习兴趣  俗话说:好的开始是成功的一半,此话不假。如果我们在教学中设计的课文导入不够精彩,不能引起学生的好奇心,接下来的课文讲解,对学生来说是:“ 平淡无味〞。针对这一点,我十分重视课文的导入,导入的方式形式多样,有听歌、猜谜语、讲故事和设问题等。面对不同的课文采取不同的导入方式,使课文的导入起到先闻其声、再见其人的效果。如:我在教第一册的比尾巴是这样做的:首先把没有尾巴的猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀的图片出现在大屏幕上,然后问:“小朋友们,你发现这些动物都有什么毛病?〞生:“尾巴不见了。〞师:“你们想知道它们的尾巴是怎样的吗?〞学生快乐地说:“想!〞师:“不同的动物有不同的尾巴,今天我们学习的是儿歌比尾巴,通过学好这一课,我们就会清楚了。〞学生带着强烈的求知欲望,集中精神地听老师讲解,都想在学习中寻求答案。又如风娃娃一课,为了引起学生的兴趣,我并不急于板书课题,而是出了一个“谜〞让学生猜:“抓不住它的身影,看不见它的影子,小时摇动树枝,大时推动房子〞。你们猜猜,它是什么?生:“风〞。我把风娃娃的图像贴在黑板,并竖起大拇指说:“你们真聪明,一下子就猜出来了。老师知道风娃娃的好心和傻气了,今天我们来看看它做了哪些好事和坏事。〞通过猜谜语和设置悬念,引起学生的好奇心,使之成为一种动力,驱动着学生积极参与学习。  2、实物、课件的演示,使学生从直观和感受中获取知识  小学生主要是以具体形象思维为主,他们的抽象逻辑思维还有待开展。这一特点决定着我们在教学中必须结合学生的思维特点,创设形象直观的教学手段。在教第三册的 黄山奇石时,我考虑到同学们没有去过黄山,对黄山一点也不熟悉, 对于低年级的同学来说不容易理解。为了让学生清楚地认识、了解“黄山〞,我先出示“黄山奇石〞的课件,让学生初步感知,然后再边讲课文边出示课件,每一种石头的形状得到充分展示,让学生由陌生到熟悉。  对“黄山奇石〞留下深刻的印象,而且还知道了黄山奇石有什么特点。即到达了教学效果,又培养了学生热爱大自然的情趣。出示直观形象的实物,远远胜过你用千言万语去解释它。  3、借助比赛,使学生在快乐中牢固掌握知识  小学生的好胜心强,在学习时,如果能抓住学生的这种心理,设计各种有趣的比赛,更能激发他们的学习兴趣。在指导学生朗读课文时,学生有时会感到枯燥、厌烦,往往将之表现为“不愿开口读〞。为了帮助学生克服这种消极的心理,我在课中经常穿插一些比赛的形式,如蜜蜂采花、小猫钓鱼、小兔赛跑和猴子爬竿等等。形式多样,让学生觉得每次的比赛都是新鲜有趣的。例如:我在指导读第二册的植物妈妈有方法时,分别进行了“小动物上楼梯比赛〞和“小金鱼游泳比赛〞,大大提高了他们朗读的兴趣,除此之外,这样的比赛还经常出现在我的其他教学上。现在,我班的朗读水平已上一个新台阶——唱读现象很少见了。  4、精心设计提问,提高学生的思维能力  课堂提问设计是一门艺术,那些杂乱无章、没有主次、缺乏启发性的提问只会让学生疲于应付,毫无效果可言。只有精心设计,提高问的质量,才能提高学生的思维能力。例如:我在教蓝色的树叶时, 当时我开门见山地讲,学生坐在那里没精打采。于是,我先让同学们先读课文的题目,然后让学生想想:“我们在生活中见到的树叶是什么颜色〞?生答复:“绿色〞。我再向他们提问:为什么树叶是蓝色的呢?同学们就会带着问题去朗读课文,理解课文。两种不同的提问让我深深认识到巧妙设计提问的重要性。  5、结合课文内容加强思想教育,提高学生的思想素质  抓好思想教育及教学工作,是学校工作、教师职责的两大任务。只有做到既教书又育人,才符合国家德育方针的要求。而学生良好思想道德行为的形成,象“滴水穿石〞一样,都是一点一滴,日积月累而逐步形成的。教育必须要从小抓、经常抓、反复抓才行。因此,在教学中,我除了认真抓好知识的传授外,还十分注意发挥语文的思想性,加强对学生进行思想教育。例如在教蓝色的树叶一课时,学习完课文后,我提问:林园园不愿把绿铅笔借给李丽用,这样做对吗?为什么?学生便明白同学之间应该互相帮助。然后我又举出班里个别同学不团结的现象,让学生说这样做对不对,今后应怎样做。又如在教“红领巾〞真好这一课时,通过少先队员一大早就到树林中,安放鸟巢,让小鸟有一个安全、舒适的生活环境的行动,对学生进行保护野生动物的教育等。通过各方面的教育,使学生在言行方面都得到很大的提高。现在我班的学生在劳动时抢着干;好人好事蔚然成风,同学之间团结助……,到达了教育教学“双丰收〞的目的。  6、恰当运用游戏,能提高学生的表演、表达能力  要想帮助学生稳固所学的知识,提高他们的表达能力,不妨采用游戏的形式。爱玩是每个孩子的天性,游戏更是他们的至爱。在稳固课文内容时,可根据学生爱玩游戏的特点,投其所好,设计有趣的游戏,让他们在玩、说的过程中“悄悄地〞学知识。例如:我在教第三册的秋天的图画时,为了帮助学生“消化〞课文内容、复述课文内容,我把描绘好的课文插图裁剪成天空、稻田、树木、黄叶、燕子、高粱、苹果、梨子、河流和小鱼等几个局部,然后请几位同学上台挑选自己所喜欢的图片,边听其他同学读课文,边按课文内容拼图。拼好后让他们感受秋天美的意境,再请个别学生用自己的话说图意,通过学生动手操作、动脑筋、动耳听和动口讲的训练,学生的表达和表演能力随着时间的变化而不断提高。  总之,教学是一个动态开展的过程,无时无刻都在变化。在进行低年级语文讲读课文教学中,只要能抓好课堂管理,课文的导入,重视实物、课见的演示,精心设计好提问,多开展比赛,恰当运用游戏以及发挥好课文的思想性,加强思想教育工作,充分调动学生的学习积极性,就能使学生在轻松愉快中牢固掌握知识,就能到达既教好书,又育好人的目的。

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