2023年在职研究生培养质量管理探索.docx

在职研究生培养质量管理探索 朱伟 吴志发 牛忠国 摘 要：随着社会的不断开展，人们对于教育的要求逐步提高，高等教育正在逐年扩大，终身教育的理念越来越被人们所接收，在职研究生教育作为终身教育的一种得到了快速的开展。这种新型的教育模式既满足了人们对于教育的渴望，又在很大程度上促进了我国教育事业的开展，但是目前在职研究生的培养管理模式还存在一定的问题，应该引起我们足够的重视，积极采取相应的措施，保证在职研究生教育的健康开展。 关键词：在职研究生 培养 质量 改良措施 中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2023）03（b）-0192-02 进入新世纪，我国的经济获得了快速的开展，人民生活水平得到了显著的提高，在经济开展的带动之下社会生活的方方面面都得到了长足的开展。尤其是教育方面更是得到了跨越式的开展与进步，人们对于终身教育理念重视程度增加，各种各样的终身教育模式得到了快速开展。在职研究生教育作为终身教育中一个比拟高级的形式更是实现了跨越式的开展，在职研究生是我国全日制研究生教育的重要补充，为国家和社会提供了大量的高学历人才，极大的促进了社会的开展和经济的进步。但是现阶段，我国的在职研究生培养质量管理方面还是存在一定的问题，这些问题在很大程度上制约着我国在职研究生教育的开展，我们必须充分的重视这些问题，采取积极有效的改革措施，促进在职研究生教育的持续开展。 1 在职研究生的概念界定 在职研究生教育即非全日制研究生教育，是一种较高层次的成人教育，它是以在职人员为主要培养对象，以进校不离岗为主要学习形式并使合格者能够获得学位的一种教育制度。在职研究生教育是全日制研究生的重要补充，是终身教育的重要实现形式，其主要目的是提高社会人员的业务水平和专业能力，不断的拓展在职人员的专业知识。在职研究生教育对于我国的研究生教育开展有着重要的作用和价值。 2 在职研究生的特点 在职研究生与全日制研究生是相对的，两者之间存在很多相同之处，但是也存在一定的差异。在职研究生的培养对象主要是针对在职的社会人员，通过对他们进行专业知识的培养，提高在职人员的综合素质与业务水平，使其可以适应现代社会的不断开展。在职研究生教育有很多的特点，本文从以下几个方面进行阐述。 2.1 综合素质高 在职研究生教育的对象都是针对社会生活中积极向上的人员，这些人员一般都是企业里的技术骨干或者管理人员，具有十分丰富的社会生产实践经验，专业技能十分强，在社会的开展中起着中流砥柱的作用，因此，这些受教育者的综合素质普遍较高，这是我国在职研究生教育的一大优势。 2.2 年龄跨度大，学习目的复杂 与普通全日制研究生教育不同，在职研究生教育的教育对象的年龄跨度相对较大，年龄的组成结构相对复杂； 另一方面，由于这些学生都是来自社会上的不同行业，其学习的具体目的存在很大差异，这也是在职研究生教育的一个十分重要的特点。正是由于这些特点，给在职研究生教育的管理带来了很多的难题，使教学内容和教学目标的制定过程十分复杂，学生的培养管理方面也存在很多的问题。 2.3 工学矛盾突出 在职研究生的主要特点就是接受教育的学生都是来自社会各行各业的社会工作人员，这些学生虽然接受着研究生的相关教育，但是并没有离开工作岗位，这在时间和精力的分配方面就存在着很大的问题，稍有不慎就会造成工作和学习出现相互矛盾，尤其是对于一些在社会中担任重要角色的在职研究生，他们的工学矛盾表现的会更为突出，这是在职研究生教育最为明显的特点。 3 我国目前在职研究生培养管理中存在的问题 我国的在职研究生教育起步相对较晚，与西方的兴旺国家的在职研究生教育培养方面还存在很大的差距，现行的在职研究生培养质量管理模式远远无法满足我国在职研究生教育的开展。现行的在职研究生培养质量管理模式中存在的问题很多，其中比拟突出的主要表现在以下几个方面。 3.1 在职人员自身的特殊性问题 影响在职研究生培养质量管理水平的问题有很多，但是影响事物开展的因素我们应该多从内因方面着手，针对在职研究生教育我们当然应该从在职研究生本身去着手分析了。在职研究生的特殊性就是他们担任着两个重要的角色，他们就是学生，又是社会工作中的重要角色，这两个角色在很多情况下存在着时间和精力方面的冲突，在职研究生往往很难做到两者兼顾，这就为我们的在职研究生培养质量管理工作带来了严重的影响，造成在职研究生培养质量管理工作的举步维艰。 在实际的在职研究生培养质量管理工作之中，正是由于在职人员的时间冲突问题，导致在职研究生的缺课现象十分严重，个别的在职研究生的缺课率甚至到达一半以上，这种情况将在很大程度上影响在职研究生的培养质量，使在职研究生没有真正學到应该掌握的专业知识与专业技能，严重的阻碍了我国在职研究生培养质量管理的开展。尤其是针对一些自然学科的在职研究生由于工作的问题，他们根本无法完成应该进行的实验题目，更不可能掌握应该掌握的实验技能和实验思路，这都为我国在职研究生培养质量管理带来了很多的困难。 3.2 师资缺乏且水平参差不齐 影响我国在职研究生培养质量管理水平的另一个重要因素就是师资问题。在职研究生之所以参加这种在职的学习就是为了得到更多的知识与技能，而为他们传播知识与技能的就是这些教师，因此教师的水平对于在职研究生培养质量管理的成败起着举足轻重的作用。目前我国的在职研究生教育在师资方面确实存在一定的问题。尤其是近15年以来，随着我国经济的快速开展，社会对于高学历人才的要求在不断的增加，在职研究生教育得到了快速的开展，招生规模在逐年扩大，但是研究生教育的师资问题却没有得到相应的开展。这些研究生导师队伍的建设相对落后，很多导师的知识结构已经老化，无法适应现代的在职研究生教育的开展。 3.3 论文研究与撰写存在滞后现象 研究生的主要工作就是针对自己专业范围的知识提出新的课题，针对这些课题进行研究，并在此根底之上撰写科研论文。但是这一系列的工作都需要大量的时间和精力的投入，在职研究生由于时间和精力的限制，在论文研究和论文撰写方面存在严重的滞后现象，这种情况在我国的在职研究生教育中十分普遍。一些在职研究生的学术论文无法在学校完成，只能将课题带到企业去研究和撰写，但是大局部的企业并不具备先进的科研条件，无法为这些在职研究生提供一个理想的科研环境和写作环境，这就加剧了在职研究生的论文研究与撰写滞后的现象，为在职研究生培养质量管理带来极大的困难。 3.4 课程设置不合理 由于我国的在职研究生教育开展的滞后性，近些年我国的在职研究生的招生规模又在不断扩大，这些因素共同造成了我国在职研究生培养质量管理方面的问题，增加了在职研究生教育的压力，造成在职研究生的课程设置存在很多问题，具体表现在：首先，课程设置和教学形式本科化倾向严重，由于在职研究生招生数量的不断增加，现在的研究生教育教学存在着的严重的本科化趨势，教师的授课缺乏专业的思维方式引导； 其次，在职研究生的课程设置过于死板，必修课为主，选修课可谓是凤毛麟角，没有实际的意义和价值，无法满足现代社会的在职研究生对于知识的需要。 4 提高在职研究生培养质量管理的措施 4.1 针对在职研究生的自身特点，采用弹性学制的培养方案 为了进一步的提高我国在职研究生培养质量管理水平，为国家和社会培养更多的人才，我们在进行在职研究生培养质量管理的过程中应该采用一些先进的管理模式，比方在学制的设置方面我们就应该采用弹性的学制设置方案，这样可以更好的适应在职研究生的培养模式。在具体的管理过程中我们应该结合专业的要求，毕业论文的情况再结合学校以及学生的综合情况制定具体的学制，这样既满足了学生对学习的要求，又可以提高在职研究生培养质量管理水平，促进我国在职研究生培养质量管理的健康开展。 4.2 搞高在职研究生的教学要求，严把学位论文关 学位论文是研究生教育中十分重要的内容之一，也是在职研究生进行在职学习的成果反响，在很大程度上诠释了在职研究生培养质量管理水平，因此在实际的工作之中，我们必须充分的重视现代在职研究生的教学要求，从严管理在职研究生的学位论文相关问题，这是提高在职研究生培养质量管理水平的重要举措。在具体的工作中我们应该对学位论文进行严格评阅，在论文的辩论过程更应该严肃对待。应该随机抽取局部论文进行盲审，对于未通过盲审的论文一律推迟毕业，在论文的辩论过程中更是应该做到公开辩论，做到学术公开、公平竞争。 4.3 完善研究生教育的质量保证体系 为了进一步的提高我国在职研究生培养质量管理水平，我们在进行研究生教育管理的过程中应该积极的建立和完善研究生教育质量保证体系，以此来保障我国在职研究生培养质量管理。具体的保证体系主要包括培养体系、管理体系、监督体系和反响体系四个方面。这是一个有机的整体，四个体系相互配合，相互监督，相互促进，共同提高我国在职研究生培养质量管理工作。只有建立了这样的研究生教育质量保证体系，结合实际情况制定相应的规章制度，并不折不扣的去完成，我们才能保证我国在职研究生教育的持续开展。 5 结论 在职研究生教育是我国教育体系中一个重要的教育模块，为国家和社会培养了大批的优秀人才，对社会的开展和进步有着十分重大的理论意义和现实价值。在职研究生培养质量管理是在职研究生教育的核心组成局部，对在职研究生教育的开展有着重要的影响，因此，我们必须重视在职研究生培养质量管理，建立一套科学的培养管理模式，保障在职研究生教育的质量。 参考文献 [1] 张艳芳，侯首萍，孔素然.浅谈中国在职研究生教育现状[J].北京农学院学报，2023（S2）：83-86. [2] 范玉辉，周先进.对在职硕士研究生培养质量的思考[J].湘潭师范学院学报：社会科学版，2022（4）：200-202. [3]李姚矿，程维玮.我国高校研究生教育分类培养模式探索[J].合肥工业大学学报：社会科学版，2022（3）：64-69.