VR技术与高校思政课融合的三个维度_许扬.pdf

FOCUSIONPRWORLD 公关世界 115 VR 技术与高校思政课融合的三个维度文/许扬 摘要：VR 技术与高校思政课的融合回应了教育现代化、思政课改革创新的要求，两者的融合能激发学生的学习兴趣，增强思政课的教学实效，使思政课“活”起来。随着 5G 的到来，VR 技术逐渐普遍化，国家也十分关注VR 技术在思政课中的运用。因此，在这些有利条件下，要积极探索 VR 技术与思政课融合的有效策略：教师转变教学观念，增强掌握 VR 技术的能力，VR 技术与思政课融合要坚持教师为主导、学生为主体的原则，建立符合课程的 VR 教学场所，凸显思政课应有的内涵，有效推动 VR 技术与思政课的融合。关键词：VR 技术,高校思政课,融合 高校思政课作为“立德树人”的关键课程，需要与 VR技术融合，增强自身活力，提升教学质量，实现教育目标。一、VR 技术与高校思政课融合的意义1.学生角度：激发学习兴趣高校思政课不同于一般的课程教学，理论知识较多，“传道受业解惑”的过程较为乏味，学生的专注度不够，激发学生的学习兴趣是提高专注度的“关键一招”。当前高校思政课的教学方式大多采用传统的“灌输”式教学方式，对于教学设备的使用也大多数是体现在 PPT 上，而PPT 也只是将教学内容以“静态”的方式呈现，这就在一定程度上导致学生的学习兴致普遍不高。由此，可以通过借助 VR 技术，提高学生对思政课的学习兴趣。因为 VR技术可以通过模拟构造一个三维空间，让学生在虚拟世界中有视觉、听觉上的感官体验，如同身临其境。所以，这种虚拟现实的体验感会让学生沉浸在课堂里面，带给学生全新的学习体验，能够极大地刺激学生的感官，激发学生的学习热情。同时，5G 给 VR 技术带来了巨大的发展空间，进一步地提升了 VR 的交互感、临场感、沉浸感。因此，在 5G 与 VR 技术的结合下，思政课可以给学生带来更好的课堂体验感，置身于生动形象的场景。这不仅能够大幅提升课堂的趣味性，还能激发学生的学习兴趣，实现“寓教于乐”的理想效果。2.教学角度：增强教学实效高校思政课对大学生来说是非常关键的一门课程，能够为学生形成正确的思想品德和政治教养，以及形成正确的政治思想态度奠定基础。因此，思政课的教学实效是非常重要的，不容忽视。VR 技术与思政课融合可以在一定程度上增强思政课的教学实效，VR 不仅能够更好地体现教学内容，提高学生对知识的理解度，而且可以让学生将课程内容内化于心外化于行。首先，基于 VR 技术，通过虚拟场景的创造，课本内容被灵活体现出来，这有利于学生对知识的理解，容易加深记忆。其次，在 5G 理念形式下，作为时代下的需求，VR 技术变得更加成熟，加上成本价格的合理性，学校能引进更多、更好的设备，创建不同的虚拟现实主题，满足不同的课程需要，教学内容的表达更加全面。最后，VR 技术的虚拟体验实现了理论与实践相结合。学生的课堂学习不仅仅是理论学习，实践方面也是必不可少的，虚拟现实体验可以实现由讲理论转化成“实践”，形成了参观式的实践课。借力 VR 技术，助力思政课教学效率的提高，以解决在教学过程中出现“空洞化”的问题，使知识能够入脑入心入行，增强教学实效。3.课程角度：变得“活”起来眼下许多高校的思政课被学生贴上了“死板”的标签，如若能把 VR 技术与思政课相融合，将可以有效地改变这一“窘境”，使思政课变得“活”起来。首先，VR 技术能增强思政课的现实性。VR 技术与思政课结合，可以通过建立现实事件同教学内容相结合的虚拟场景，提升思政课教学内容的现实关注度和实际可操作性，从而增强了思政课的现实性。这能让学生积极主动地发现、关注、了解现实，而且较早地接触社会能够快速地提高其社会综合能力。其次，VR技术能提升思政课的引导力。VR技术与思政课融合，能够克服教学内容空泛、抽象的弊端，学生通过场景的重现，置身于“现场”，将大大地提高对知识、理论的价值认同感，从而形成坚定信仰的性格，由此提高了思政课的引导力。最后，VR 技术能强化思政课的亲和力。思政课在传统的教学模式下，没有让学生感受到思政课是有“温度”的，教师与学生的互动也较少。VR 技术与思政课的融合，从现实性来说，让学生感受到了教学内容与我们的生活是息息相关的；从引导力来说，让学生体会到了课程对自身是有用的，能让自己实现全方位的“升华”。思政课现实性的增强和引导力的提升给予了思政课“温度”，强化了思政课的亲和力。二、技术与高校思政课融合的可能性1.5G、VR 的不断发展为 VR 与思政课的融合提供了技术支持VR 技术是世界科技发展的新产物，VR 技术与教学领学 界 聚 焦116 公关世界 PRWORLD域的融合是对传统教学方法的改革，并且符合当下课程教学的新要求。VR 技术在思政课的运用虽然刚刚起步，但是在虚拟真实场景、人机交互体验、情境开发应用、教学智能评测等方面取得了显著的成果，具有代表性的高校有北京理工大学、河南师范大学以及天津大学。同时，5G 的到来为 VR 技术与高校思政课教学融合提供了一个新的契机。5G 让 VR 教育高品质内容更快、更好地呈现出来，符合学生对当下教学服务的体验需求。随着 5G 技术的不断发展，思政课教学可以通过借助 VR 来达到不断创新方案、提供有效措施的目的。不仅如此，VR 所延伸的未来教室能够有效解决教学场地成本、优秀教师缺乏等问题，从容避免了教育资源不足、远程教学互动性不强等弊端的出现，最终打造出一个符合时代、现实的网络化、数字化、个性化、终身化的教育平台。VR 技术利用其“真实感知”的功能，将思政课密切相关的理念“淋漓尽致”地展现出来，让学生能够良好地体验模式，并沉浸其中，充分汲取知识的养分，以真情实感达到共鸣的效果，共同去领悟 VR 与思政课所带来的魅力，促使学生有更好的收获。由此，大学生对思政课的亲近感、认同感便油然而生，在不断地学习中逐渐改变传统思政课遗留下来的“刻板印象”，并能全身心地投入其中。2.政策支持 VR 技术与思政课融合百年大计，教育为本，教育是国家发展壮大的重要支柱，党和国家高度重视教育，并且不断推动教育现代化。同时，思政课是国家的重点关注课程，尤其是高校思政课，对提高青少年综合素质、促进他们的全面发展具有重要意义。所以，关于高校思政课现代化引入新媒体技术方面，国家制定了一系列政策。教育现代化的战略任务之一就是加快信息时代教育变革，利用现代信息技术加快推进人才培养模式改革。思政课对培养时代新人具有重大意义，是培养人才的重要课程，必须要面向现代化，加快与现代信息技术的融合。关于思政课教育现代化，在 2016 年国家就提出，要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。1这体现了国家对思政课现代化的高度重视。同时，VR 技术作为 21 世纪现代信息技术的代表，在推进其与思政课融合方面，国家出台了相关政策。如教育部高等教育司关于开展 2019 年度国家虚拟仿真实验教学项目认定工作的通知，将马克思主义理论类列入虚拟仿真实验教学建设；在中共中央办公厅、国务院办公厅印发的关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见中，提出了大力推进思政课教学方法改革，推动人工智能等现代信息技术在思政课教学中应用，建设一批国家级虚拟仿真思政课体验教学中心。2由此来看，国家对新媒体与高校思政课的融合极为重视，这为“VR 思政”提供了有力的保障，给 VR技术与高校思政课融合提供了重要机会和“保护盾”。3.大学生的时代特征需要 VR 技术与思政课融合思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生。3这说明了高校思政课教学要从大学生的时代特征出发。当代大学生大多数是 00 后，成长于互联网和计算机高速发展的时代。他们长期接触和使用电子产品，并具有熟悉感与依赖感，所以信息技术对他们有一定的吸引力。同时，他们从小就可以接触到大量的信息，能了解到更多的知识。现在是一个开放的时代，“人类命运共同体”和“一带一路”的理念的提出，国家以更加开放的姿态面对世界，我们能接触到更多关于国外的事情，眼界也会更为开阔。所以，当代大学生对新鲜事物的好奇心和现实生活的需要，促进其形成了开放、活泼和个性的时代特征。目前思政课的教学模式还是比较传统的，教学设备使用单一，这“束缚”了思政课，使思政课显得单调且没有活力，无法满足大学生开放与自由的时代特征。将 VR 技术与思政课融合，能让思政课挣脱“束缚”，摆脱教学内容和教材以及突破时空的限制，教学方式更加灵活多变。通过动态教学，让学生身临其境，感受其中，满足他们的好奇心，吸引他们的注意力，引发他们的思考。VR 技术与高校思政课的融合恰巧符合当代学生发展变化特征，适应大学生身心特点和成长规律。三、技术与高校思政课融合的推进思路1.教师要转变思想观念，增强掌握 VR 技术的能力办好思想政治理论课关键在教师，关键是发挥教师的积极性、主动性、创造性。4这说明了教师在思政课中的重要地位。要实现 VR 技术与思政课的融合，思政课教师作为使用者，同样具有不可忽视的重要作用。教师必须要先对 VR 技术与课程的融合有一个正确的观念，然后去学习如何运用 VR 技术同时增强掌握的能力。首先，要转变教师的思想观念。VR 技术与思政课的融合需要观念先行，只有转变观念才能更好“拥抱”融合。教师作为教学的引导者，必须要转变思想，要对 VR 技术融于思政课形成正确的认识。教师要抛开对新媒体的“麻烦”“只有娱乐性”“绣花枕头”等偏见思想。VR 技术象征着时代的发展，它的形成与发展是“顺势而为”，会逐步应用于教育行业，若思政课教师一味墨守成规不懂得接受新事物，不利于思政课的与时俱进，对 VR 技术与思政课的融合产生消极影响。所以，教师要明确 VR 技术的时代价FOCUSIONPRWORLD 公关世界 117 值，面对新技术、新手段要以开放的心态去迎接，消除偏见“壁垒”，更新教学理念，树立现代教育思想。其次，要加强教师对 VR 技术的培训，为二者深度融合做足保障。“想要用先要会”，教师只有学会了如何使用 VR 技术，才能顺利把 VR 技术与思政课融合起来。学校可以组织教师培训，可以先从理论入手，让教师明白 VR 技术的原理以及熟悉操作规则和操作流程；然后再是实践，教师需要亲身操作，并且能够达到“融会贯通”的程度，这是教师顺利使用 VR技术的前提。同时，这样也能有效地解决在教学使用中有可能出现的问题。因此，推进 VR 技术与思政课融合，要先从教师的思想观念转变入手，然后通过相应的培训计划，加强教师对 VR 技术的应用能力。2.VR 技术与思政课融合要坚持教师为主导、学生为主体的原则思政课教学离不开教师的主导，同时要坚持以学生为中心，加大对学生的认知规律和接受特点的研究，发挥学生主体性作用。5VR 技术与思政课的融合应该也要坚定教师主导、学生为主体的原则，为这两者的融合提供基础保障。归根结底，VR 技术只是一个教学手段，如果把它当成教学的重点，忽视人的主体性，会阻碍 VR 技术与思政课的融合。首先，坚持教师的主导。在教育的过程中，能否达到所预期的目的，主要取决于教师主导作用的发挥程度。VR技术可以把教学内容生动的展示，但是如何把内容表达的深层含义和蕴含的思想进入学生的脑海中，和对于那些零散的不系统的内容加以规整都离不开教师的讲授。所以，教师在教学中依然发挥主导和引导的作用，使教学和 VR技术能够有效整合，在智能化的学习条件下更好地实现教学目标。其次，坚持学生的主体性。教育的本质是培养人，高校思政课的任务是为国家培养担当民族复兴大任的时代新人。所以，在推进 VR 技术与思政课融合的过程中要坚持学生的主体性，以学生为出发点和落脚点，根据学生的实际情况，例如学生对 VR 技术的接受度和学生的问题导向，来适当地把 VR 技术与思政课融合一起，激发学生参与思政课教学的积极性和主动性。提升学生对教学活动的参与度，达到思想上的参与、过程上的互动、效果上的反馈，从而完成教学目标。3.建立符合课程的 VR 教学场所，凸显思政课的应有内涵VR 技术作为一种现代教学手段，它与思