2023年完善激励机制调动教职工的积极性.docx

完善鼓励机制,调动教职工的积极性范文 第一篇：完善鼓励机制，调动教职工的积极性范文河北中学 完善鼓励机制，调动教职工的积极性 一、鼓励教职工积极性的几点做法 （一）目标鼓励 学校实行目标管理，把开展总体目标层层分解到部门和个人，使每一位教职工都能明确个人的目标任务，充分认识自己在学校整体中所处的地位和重要作用，增强责任感和事业心，在执行目标任务的过程中充分发挥各自的积极性和创造性，独立自主地完成个人目标，并在此根底上实现学校的总体目标。在指导教师制定个人目标时，充分考虑教师的实际情况，使大多数教职工经过努力能够完成目标任务。注重对目标的实现程度不断地进行反响，努力使广阔教职工在完成工作目标的过程中体验到满足感、成功感、幸福感，不断追求新的工作目标。 （二）奖惩鼓励 奖惩鼓励就是依据规章制度对教师的思想和行为所做出的一种积极肯定、鼓励或否认、批评，从而有效地调动教师工作积极性的一种管理方法。 奖金发放、评优、职评、聘任等工作关系到每一位教职工的切身利益，关系到教职工积极性的调动。要想解决好这些问题，关键要有一套切实可行的考核方案和有效的评价机制。我们依据学校教职工岗位目标考核方案，对每一位教职工进行考核。在考核中坚持原那么，秉公办事，把考核成绩真正作为奖惩教师的重要依据，赏罚清楚，提高了考核的严肃性、权威性和实效性。 在奖励中，我们坚持物质奖励与精神奖励相结合，结论性奖励和开展性奖励相结合。积极开展各类教育教学比赛和工作竞赛活动，定期表彰各类先进个人和处组，对成绩特别突出的授予标兵称号。我们十分重视教师的开展性奖励，对学科带头人、成绩突出的骨干教师，除进行一般的物质奖励和精神奖励，还给予优先提供图书资料、参加教育教学年会、到教育兴旺地区参观学习等奖励。奖惩鼓励在学校教职工管理中发挥了积极的作用。 （三）情感谢励 情感谢励，有人将其称为关心鼓励，是通过建立起一种人与人之间的和谐良好的感情关系，来调开工作积极性的一种鼓励方法。情感谢励是一种人情味很浓的管理方法，这种方法的最大特点就在于关心人、保护人、帮助人、开展人，使被管理者处处感到自己受到重视和尊重。我们特别注重运用情感谢励来激发教师的积极性。 学校领导关心、保护每一位教职工，坚持做到。青年教师办喜事主动到场祝贺；教师生病住院在第一时间赶去看望；离退休的老教师或教师的老人去逝在第一时间赶去慰问并帮助处理后事。学校实行坐班制，但我们规定男55周岁、女50周岁的教师只要不耽误工作，可以不坐班，需要接送孩子的教师可以晚到和早走。 学校领导班子积极推进民主管理，凡重大决策，都要广泛听取教职工的意见和建议，充分利用各种时机加强与教师的平等沟通，倾听教师心声，充分考虑教职工的心理需要和承受能力，让教师在心理平安、心情舒畅的情况下创造性地完成各项工作任务。 学校坚持从开展的角度去关心、支持每一位教师，给每一位教师一个开展的支点，让每一位教师都能得到自主、充分、和谐的开展。克服各种困难，积极支持教师参加各种教研活动和各种形式的学历进修。 第二篇：不断完善鼓励机制努力调动教师工作积极性不断完善鼓励机制 努力调动教师工作积极性 --------学习实践科学开展观调研报告 XX县区希望小学 郭霞年 学校管理的重点是组织好学校的人力资源，最大限度的调动全体教师的积极性，高质量、高效率、创造性的完成教育教学任务。在学校管理工作中，调动教师工作的积极性的方式方法多种多样，作为学校管理者，要从本校的实际出发，潜心对教师积极性心理进行分析，创设良好的工作环境，激发和保持教师工作的积极性，从而提高工作效率，全面提高的教育教学质量。因此全面的调动教师工作积极性已成为学校管理的重要议题。 所谓积极性是推动人们去从事创造性活动的一种心理能动状态，也就是主动自觉、认真负责、创造性的完成任务的心理状态，这种心理状态是在需要和动机的推动下，在目标的指引下产生的。 一、调研情况： 大多数教师工作积极性高，主要表现为。在政治上，有鲜明的观点，坚决的立场，有一定的政治敏锐性和鉴别力；在思想上，敬业乐教，默默奉献，有自我牺牲精神，有正确的教学观、育人观、质量观;在行为上，注重师表形象，一言一行不失为人师表的特殊身份，严谨治学，勇于创新，不断增长自己的才智与学识；在工作上，勤奋工作，恪尽职守，善于关心、帮助每一个学生的健康成长，服从组织，顾全大局，较好地完成学校分配的各项工作任务。 在工作上也遇到消极、冷淡、被动、敷衍的教师。 作为管理者，是否能够调动教师的积极性和主动性是学校领导管理成败的关键。学校进行教育改革，推进素质教育，主要靠教师的积极性，靠调动教师内部的动力。学校领导必须认识到教师在学校工作中的主体地位。校长的管理思路再好，也需要教师去积极实施。教师的积极性决定一切改革的成效，从一定意义上讲，教师的积极性反映学校的办学水平。只有在了解教师积极性的来源、规律及心理活动的根底上，善于运用各种管理手段，调动教师工作的积极性，才能出色的完成预订目标。 一、从教师的需要入手，调动教师的积极性。 心理学认为人的行为受感情、理智、欲望和需要的支配，未满足的需要是人的行为起点，是积极的源泉。因此，管理者必须从教师工作的特点出发，利用教师的社会和个人的心理因素来鼓励他们的行为，全面分析教师的各种未满足的需要，包括：自尊荣誉、创造成就、进修提高等精神需要和工资待遇等物质需要，诱发积极的动机，采取有效的措施，正确的调节处理精神的需要，合理的满足精神的正确需要，激发他们产生更高层次的精神需要，从而焕发精神的积极性，并保证他们积极性的正确方向和持久性。 二、用目标诱发教师的积极性。 目标是满足人们需要的目的物，是引发积极性的外部条件，同时目标是一种期望，是人类活动所追求的结果。管理者要充分的认识到这一点，做好两方面工作：首先运用目标管理根据具体的情况，制定出合理的有针对性的目标，发挥目标对教师产生的凝聚力和向心力，使学校全体教师聚合在一起，为实现目标而从事共同活动，从而整体上提高教师工作的积极性。其次要善于引导教师自觉的树立目标，发挥目标的能动功能和导向功能，使教师自觉积极的工作，不断的向新的目标奋进。教师的目标与学校目标的和谐统一，校荣我荣，校衰我耻。 三、激发引导教师动机，提高教师积极性。 动机是引起、推动并维持人的活动，以实现一定目标的内部原因，它是引起行动，保持行为，把行为指向一个特定目标，满足人的需要的心理过程。要想激发教师的动机，调动教师的积极性，就要在教师工作中，通过生动的教育活动，教育教学工作的多样化、丰富化，并且具有一定的挑战性、，新颖性，使教师能为获得成就感、奉献感、责任感、趣味感等内心满足而努力工作。与此同时也要注意教师间接动机的激发。 四、给教师工作的自由度，最大限度的调动教师的积极性。 给教师工作的自由度，其主要的目的是让教师在工作中，有时间、空间、方法等方面的自由选择权力，让教师在具体目标的实施中，能最大限度的发挥自己的主观能动性，展示各自的优势和才能，不断的从工作中获得实现创造性的满足，产生一种强烈的愉悦感，不断的增强工作能力，不断的提高业绩，从而产生工作的积极性。 五、从管理者自身角度来谈教师工作积极性的调动 （一）学校领导班子身先士卒是调动教师工作积极性的前提。 学校领导班子是整个学校运行的火车头，学校能否正常健康的开展，领导班子起着举足轻重的作用。俗话说：近朱者赤，近墨者黑。因此要求学校领导班子首先要做到身先士卒。 第一、学校领导班子与教师在学校办工厂中的地位不同。学校领导与教师是领导与被领导的关系。所谓领导者，即必须做到方案、决策指挥，检查工作落实情况等，起着指挥的作用。而教师那么是根据领导的意图去创造性地完成工作。如果学校领导工作，得过且过，那么教师显然不会主动去要求学校领导分配任务给自己，学校领导竟然如此，我们的工作又是干给谁看呢。尽管这不是绝对的，但实践告诉我们这是大多数教师的想法。而且这在教师中还会出现很强的负面影响。导致教师工作自由散漫，工作出现敷衍了事得过且过的局面。 第二、领导班子的典范的作用具有更强的感召力。 我们知道管人的实质在于调动人积极性，而管理者又不是任何人能担任的了的。但凡熟悉实际生活，阅历丰富的人都知道，管理就要内行，就要精通业务，就要懂得现代高度民主，就要有一定的科学素养。在此根底上领导成员一旦有了奉献，有了成就，那么他的典范作用是其他教师无法替代的，因为领导者的地位本身就很突出，他比一般教师具有感召力，他将带动一大批教师积极参与有意义的工作，而一般教师那么不能，毕竟他们不是领导者。从这里我们很清楚地看到领导班子的表率作用是教师积极性调动的前提条件。 （二）健全的规章制度是调动教师工作积极性的保证。 第一、建全的规章制度能使教师工作有章可循。健全合理的规章制度如：教师的聘任制度，岗位责任制度，结构工资制度，奖惩制度等，这些制度能使教师有明确的行为标准，能保证学校各项活动的正常秩序和组织纪律，能提高工作效率，使工作走捷径不走弯路，最大限度地减少教师的受挫伤的时机，使教师不断的饱尝到成功的喜悦，从而教师的工作积极性一直呈最正确状态，否那么没有明确的规章制度可循，使工作积极性得不到保持和正常发挥。 第二、教师的工作只有健全的规章制度才得到公正的评价。教育评价功能是发挥导向鼓励的作用，评价不是为了证明结果，而是为了改进过程，公正的评价通常令人心情舒畅，焕发工作热情。教师得不到公正评价时表达不了多劳多酬，按劳分配原那么这样就使教师产生一种不公平感使多劳的教师就会受到挫伤，产生不稳定的情绪状态，使人工作不安、消极而助长了一批懒汉的滋生，致使工作带来被动，滞后不前的现象。 七、激发教师工作积极性必须遵循激发积极性的根本原那么。 l.知人善用与各尽其才相结合 管理得好，就是做好人的工作。显然只有用好人，才能翻开学校较好的工作局面。 2.正面引导与典范示范相结合 用正确的舆论引导人。要充分调动教师工作积极性就必须狠抓正确的舆论宣传，努力形成讲正气、树正气的良好局面。在学校管理工作中，要经常开展丰富多彩的教育宣传活动，引导教师站在兴教强国的高度，确立终身从教的观念，不断增强甘为人梯的奉献精神。 3.实行情感谢发 心理学研究提示。任何人从事某种工作并非纯粹为了谋生，其中还有一个重要的方面，就是争取得到他人尊重和人格平等。教师具有强烈的求知欲、自信心、自尊心和荣辱感，其精神需要尤为突出。因此，学校管理者应该运用多种情感谢发手段，懂得尊重人、理解人、关心人，缩短学校各类成员之间心理距离，消除心理障碍，使教师们工作顺心，生活舒心，相处开心。 综上所述，在学校管理工作中，调动教师工作的积极性的方式方法多种多样，作为学校管理者，要从本校的实际出发，潜心对教师积极性心理进行分析，创设良好的工作环境，激发和保持教师工作的积极性，从而提高工作效率，全面提高的教育教学质量。 第三篇：如何建立有效鼓励机制调发开工的积极性：企业竞争归根到底是人才的竞争。在企业的党建工作中，要抓住思想政治工作这条主线，分析员工的思想动态和内在需求，了解员工在不同时期进步的动机，从而相应建立有针对性的鼓励机制，调发开工的积极性，将员工思想进步的动力转化为企业开展的动力。 关键词：思想；需求；动机；积极性；鼓励 中图分类号：f294文献标志码：a文章编号：1673-291x（2023）2023-02023