2023年关爱残疾儿童少年入学工作总结关爱残疾儿童工作总结.doc

关爱残疾儿童少年入学工作总结 关爱残疾儿童工作总结 　　工作总结可以写工作取得了哪些主要成绩，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，这些都是工作的主要内容，需要较多事实和数据。本站为大家整理的相关的关爱残疾儿童少年入学工作总结 关爱残疾儿童工作总结，供大家参考选择。 　　关爱残疾儿童少年入学工作总结 关爱残疾儿童工作总结 　　为深入贯彻执行中华人民共和国义务教育法和中华人民共和国残疾人保障法，在我校开展随班就读工作，它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的开展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。使特殊学生在德、智、体、美等方面得到开展，为今后自立、平等地参与社会生活打下根底。 　　一、教师是搞好随班就读的主要力量。我校的“随班就读〞工作，就是让轻度残疾儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。担任“随班就读〞工作的老师，工作责任心强，热爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励，对学生进行个别辅导，经常与家长取得联系。 　　二、领导高度重视，积极、稳妥地开展随班就读工作，并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作标准。 　　三、学校尽可能地提供适合于他们开展的教育环境，让特殊学生愉快地接受符合自身开展需求的教育，学到一定的科学文化知识和根本劳动技能，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定根底。 　　四、在学校教育中，要求教师热情关心学生，保护学生，尤其对特殊学生更要关心、保护，不能歧视特殊学生，要善于发现学生的优点和长处，鼓励学生克服困难，取得进步。 　　七、加强了“随班就读〞工作的管理。由校长主管，分管校长专管，年级组长监管，具体落实到班主任老师的管理形式，加 　　强了心理咨询的管理和运用，每周安排对随班生进行个别辅导，要求教师在备课中定出分层目标，关注随班残疾生。 　　八、针对不同的残疾生，联系对口帮扶省市，给他们争取治疗时机，充分发挥社会力量的帮扶作用。 　　总之，我们学校对特殊学生的教育坚持了因材施教，提供了适宜的教育，在课堂教学过程中，面向全体学生教学，又能兼顾特殊学生的需要，充分发挥特殊学生健全局部和潜能，对于缺陷局部实施补救教学，对他们进行了有效的帮助。 　　关爱残疾儿童少年入学工作总结 关爱残疾儿童工作总结 　　当同学们每天健康成长时，还有一局部残疾孩子由于自身身体原因不能接受正常的学校教育，为了给这些孩子送去一些温暖，为了能让这些孩子健康快乐成长，根据期初制定的工作方案，有针对性地提出行之有效的措施和方法，为残疾孩子营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境，现总结如下。 　　1、建立了残疾孩子关爱档案。认真调查研究，摸清残疾孩子的底数，建立残疾孩子的专门档案。 　　2、健全残疾孩子的谈心制度。经常与孩子谈心，随时掌握残疾孩子的思想动态，引导他们健康成长。不时与残疾孩子互相交流、沟通，掌握被关爱残疾孩子的思想、学习、生活情况，并给予一 定的指导和帮助;定期家访与监护人交流，及时反响残疾孩子的情况，帮助 做好残疾孩子的思想工作。 　　3、开展人文关爱活动。注重对关爱残疾孩子的心理健康教育。多与残疾孩子交流，做到细致入微，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢、因材施教。让他们体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。鼓励残疾孩子积极参加班队活动、书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，使他们生活在欢乐、和睦的气氛中，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐和学校、老师们对他们的关心。 　　4、加强与残疾孩子父母或监护人的交流与沟通。通过 家访、实地家访等方式与家长定期联系、充分沟通，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注残疾孩子生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励残疾孩子努力学习，自爱自强。遇到重大事情，老师及时与残疾孩子父母进行交流，到达真诚沟通、解决问题的目的。 　　关爱残疾孩子，携手一起成长，“教育就是爱的工程，有爱才能走得更远〞，和残疾孩子手拉手，努力实现残疾孩子“学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护〞，让孩子的成长更美丽! 　　关爱残疾儿童少年入学工作总结 关爱残疾儿童工作总结 　　为进一步贯彻落实中华人民共和国义务教育法和残疾人教育条例要求，按照陕西省教育厅、陕西省残疾人联合会关于做好2023年残疾儿童少年义务教育招生入学工作的通知(陕教（2023）168号)的文件精神，结合我市残疾儿童少年就学的实际情况，对2023年招生入学工作进行了统一安排和部署，标准有序地开展了秋季招生工作，现将工作总结如下 　　一、根本情况 　　截止2023年10月，我市共有义务教育阶段残疾儿童72名，其中44名在韩城市聋哑学校上学，其余28名中精准扶贫户8名残疾儿童，具体情况为多重残疾17名，精神残疾6名(其中1人在外地接受治疗)，智力残疾5人，根本不能生活自理。目前我们主要采用送教上门的方式，帮助残疾儿童尽可能地接受义务教育。 　　二、主要工作 　　组织广阔教师了解和学习残疾人教育条例。召开专门的特殊教育招生工作会议，详细传达、认真学习有关文件精神，提高广阔教师的责任意识、效劳意识，要求做到招生工作要标准有序，残疾学生报名各个环节有专人接待。 　　广泛调查，摸清情况。在暑假期间通过家访、 联系，与残联、民政、公安、卫计、扶贫办等部门积极对接，进行残疾儿童新生的摸底、调查工作，对全市适龄儿童少年进行走访，尽可能的鼓励条件允许的学生家长送孩子到特殊学校就读。 　　坚持送教上门工作。根据“千名教师包联千名贫困学生〞的精准扶贫工作统一部署，教育体育局结合教育工作实际，落实残疾儿童不能入学的实际情况，为学生建立电子学籍档案，落实送教上门效劳，将残疾学生包联到人、到校，由学校、教师每两周安排至少一次的送教上门效劳工作，并根据残疾儿童的实际情况，制定切实可行的教学方案，尽最大努力做好残疾儿童的教育工作。 　　聋哑学校出台贫困残疾儿童入学帮扶政策。 　　(1)建档立卡贫困生在校期间所有学习用品由聋哑免费提供。 　　(2)贫困学生每生提供春夏两季校服，床单被罩被子各一套。 　　(3)给建档立卡贫困学生每人每学期发放500元生活补助。 　　积极落实省厅有关残疾学生政策。为每名残疾学生申请公用经费6000元生/年，优先保障随班就读学生和送教上门的残疾学生经费支出。 　　三、今后工作方向 　　我市特殊教育学校通过这几年的开展，虽然在办学条件和师资力量上有所提升，但仍不能很好地为残疾儿童进行全方位的效劳。 　　特教学校的办学条件急需提升，目前新的教学楼虽然建成，但在部室和器材购置上仍不完善。 　　师资力量需进一步加强，尤其是继续教育这一块，教师缺少走出去交流的时机，教师能力再提升还需加强。 　　特教教师专业化水平有待进一步提升，用专业引领特殊教育迈上新台阶，为特殊教育提供高水平专业指导。