2023年统美德在学生品行教育中的作用.docx

传统美德在学生品行教育中的作用 　　：中华传统博大精深，用传统美德来教育当代的学生具有重要的意义，用传统的的八项美德内涵诠释现代人才必备的八大道德标准。　　关键词：传统美德 德育 学生品行 人才道德标准　　　　中华民族有着五千多年的文明史和灿烂的文化。与之相应的是源远流长、博大精深的优良的道德传统。这些优良传统美德的形成，是中华民族用血汗和智慧的代价换来的。纵观中国历史，传统美德教育始于三千多年前的周公旦“制礼作乐〞，再源于春秋时代伟大的教育家孔子，这些美德内容影响着一代又一代人的思想、标准着人们的伦理观念和道德行为，于是才有了中华民族的强盛和享有文明礼仪之帮的美誉。　　然而在今天，人们越来越不重视传统美德的教育，而又不得不面对着当前社会整体美德水平下降的现实。于是我们反思，中华民族珍贵的精神宝藏哪里去了？在社会日益现代化的今天，还要不要来认真学习和弘扬中华民族的传统美德？　　当然一直以来，我们国家都十分重视学生的德育教育，但是，过去，学校德育一向都是过分把思想政治教育当作学校德育的重点，德育的形式也以说教为主。当反思德育的缺乏时，我们会清楚地认识到：以往学校德育的最大失败就是无视了学生的传统美德教育。　　真的有这么重要吗？我们来分析一下。大家都知道，一个人的品行至关重要：一个人有了良好的道德品质，在社会生活中，他一定能处理好个人与他人、个人与社会、个人与自然的关系。更深一层：如果能处理好上述关系的人，也许是一个有良心的人，一个高尚的人，一个爱国的人，一个能造福社会的人。而这些优秀的品质无一不是源自于传统美德的重要内涵。依据李鸥人力资源的道德标准中认为：二十一世纪人力资源的最主要的道德标准包括八个方面：感恩、忠诚、仁爱、勤奋、胸怀、自律、守信、正直。 在这八大标准中都流露出中华传统美德的智慧光芒，都能体会出传统美德对政治、经济和生活的影响，都表达出传统美德的强大生命力。对一个企业而言，道德是构筑企业精神、企业文化和形成企业凝聚力的根底；对一个人而言，道德是构筑个人信誉、人格魅力和未来成功的奠基石。为此，学校德育必须以传统美德为载体，加强以下几个方面： 　　(1)要有感恩的心。有道是“知恩不报非君子。〞感恩的心最根本的就表达为“孝〞道，古时有所谓“孝为百行首〞、“人生五伦孝领先〞的说法，“孝〞，就是孝敬父母、尊重长辈，实质是知根溯源、感恩图报的思想。一个人来到这个世界，首先是父母给了生命，因此首先要感谢父母养育之恩。在人的一生中，所有的都是社会和他人给予的。我们必须想方设法教会学生知恩图报，认识感恩是做人的起码标准、是道德的底线、是人的应有的良知，是其他道德的根底；使学生学会发自内心地感谢社会、家庭和他人赐于自己的厚爱，用自己的一切回报社会。　　(2)要懂得忠诚。忠诚的含义包括忠心和诚心。“忠〞就是“精忠报国〞，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐〞的精神，是为国家、整体利益而甘愿牺牲个人利益、无私奉献的高尚品格，自古以来一直受到人民的赞扬。从岳飞、文天祥、郑成功、林那么徐……到现代的共产党人，都应以天下为已任，立志为祖国人民做奉献。忠诚包括忠诚于祖国、忠诚于人民、忠诚于集体、忠诚于爱情和家庭、忠诚于事业、忠诚于朋友。作为一个人一定要忠诚，这是做人的起码准那么，教会学生学会“忠诚〞，只有拥有和懂得忠诚的人，才会爱岗敬业，爱人爱已，发挥主人翁的精神，创造出更高水平的业绩。　　(3)要拥有仁爱之心。“仁〞就是仁厚、仁慈，即重视人，尊重人，关心人，同情人、具有爱心。大学里有句名言“唯仁人为能爱人，能恶人〞。意思就是唯有仁爱的人才能爱憎清楚。宽厚、谦逊、友善、和气、真挚、富有同情心等美德都源于仁爱之心。因为仁爱是消除隔膜，减少磨合，加强协作，营造工作环境，防止冲突的最正确方式。如今大多是独生子女，人人为我、以自我为中心已成为一些学生的习以为常的行为，因此，“爱心教育〞必须成为学校德育的重点。教学生拥有爱心并不是在爱心行动中捐点钱，而是发自内心的、无私的爱，是在日常生活中表达出来的对社会的爱、对他人的爱、对动物的爱、对自然的爱等等。　　(4)要勤奋上进。古人有云“一年之计在于春，一生之计在于勤〞，“勤能补拙〞。一个人只有良好的愿望是不够的，必须通过实际努力，克服重重困难，才可能取得预期效果，到达胜利的目标。“勤〞成为通向成功的桥梁。对青年学生尤其是这样。“勤〞包括勤学习、勤劳动、勤思考。新三字经中有很多关于勤学的故事，如囊萤映雪、悬梁刺股等。克服侥幸心理，培养勤奋的作风，这不光是世界观，也是方法论。养成勤奋的作风，将令青年人一生受用无穷，勤奋好学，走向成功的阶梯。　　(5)要心胸开阔。孔子曰“君子坦荡荡,小人常戚戚〞,意思是说:君子胸怀坦荡、心底宽广,而小人却经常忧心忡忡。现代社会是利益社会，处处都离不开个人、他人、集体和国家利益。加强学生的传统美德教育，可以培养学生的利益观，在利益冲突时，能分清自己的权利与义务，懂得奉献与索取，处理好利已与利人，表现大度，做一个让人信赖、可以托付重任的人。　　(6)要能够自律。曾子就提出“吾日三省吾身〞，同时古人又倡导“责己严，待人宽〞的原那么。这都说明古代思想家已经具备了勇于自我批评、加强道德修养的自觉性。孟子曰“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。〞中外历史名篇，赞誉之词不是给那些“攻城掠地〞的强者，而是献给“能主宰自己灵魂〞的人。能够自制、抵抗本能是人与动物的根本区别，也是良好品格的精髓。而今，一些青少年常常表现出过激行为，甚至专横得把自己的意志强加给别人，缺乏必要的自制；在学校，学生的自我管理能力的培养一直是学校德育最头痛的问题。其实，青少年的传统思维对其行为方式仍起决定性的作用，如果我们能从传统美德中得到启示和熏陶，就会培养出有益于社会的“大丈夫〞来了。　　(7)要恪守信用。论语中曰:“言必信,行必果,硁硁然小人哉。〞恪守信用是人力资本的重要的考核标准。是做人的根本准那么，行为的底线。今天的商品经济就是信用经济，信用是社会道德的主旋律，是赢得社会普遍认可和尊重的通行证。教会学生从古代圣贤交友处事的守信中学会守信，可以帮助学生逐步完善人格，学会取信于同学、取信于教师、取信于家长、取信于学校，最终取信于社会，成为能完全背负起承诺责任的人。　　(8)要为人正直。老子曰“以正治国〞；荀子曰：“公生明，偏生暗。〞 又有淮南子曰“非淡泊无以明德，非宁静无以致远，非宽大无以兼覆，非慈厚无以怀众，非平正无以制断。〞这些都说明了作为一个人正直的重要性。正直与老实密不可分，正直与坦荡相辅相成。在现实生活中，正直就是敢讲真话。要战胜困难、克服人性弱点必须内心坦诚。所以，很多人把“率直〞认为是品行中最高的境界。内心容不得一点污垢，敢于直面缺点，敢于正视社会问题，这正是现代中国人必须推崇的道德行为。我们重视学生率直的表白，给学生率直的宽容，解开他们内心的疑虑与困惑，对养成学生的正直品格，也应是所有教育者的职责。　　今天，社会的竞争是人才的竞争，拥有优良品质的人才是社会竞争的源泉。谁拥有了高素质的人才，谁就能在社会竞争中占尽先机。我们对学生进行传统美德教育，就是在培养具有良好品行的人才。　　学校进行中华传统美德教育不是孤立地进行，不是空洞地说教，而是渗透在德育教育和教学的内容之中。如在爱集体、关心他人根底上升华起来的爱国主义精神，树雄心、立大志的理想观念，勤劳俭朴、热爱劳动、遵纪守法的优良品德……无不闪耀着中华传统美德的光芒。我们经常跟学生讲述“学雷锋〞，雷锋精神其实也表达着美德的光芒。如雷锋的热爱祖国、人民，表达了“忠〞，他的关心他人、为人民效劳就表达了“仁〞，他的勤奋好学、苦练技术，就表达了“勤〞……学雷锋，要提炼精神，要追根溯源，这个“源〞，就是中华传统美德。 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。