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2023年板书设计心得七页.doc
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2023 板书设计 心得
板书设计心得〔七页〕 板书设计的心得3篇 篇一 板书是体现教材思路、教师教路和学生学路的最正确形式。因此精心设计每份板书是提高教学效率的重要途径。 一、板书要简明、概括 一节课的教学内容是丰富的,而板面有限,教师假设想在有限的板面内清晰地显示丰富的教学内容,必须具有高度概括力,巨细无遗的板书是不便学生记忆的,其结果是教师黑板上写得多,学生脑子中记得少。简明概括的板书那么不同,其构成不是诸多的语句、定义、或演算,而是一些关键性的词语。这些内容上都是从教材中选出来的,个别的教师在吃透教材的根底上提炼概括而成,它们往往具有“牵一发而动全身〞的妙用。所以,有的板书虽然只有几个字或几十个字,却能揭示全部教学内容。板书内容少,不仅为教师讲授更多的知识争取了时间,而且能使学生轻而易举地把它记牢。更重要的是,简洁的板书留下的多处空白,更能激发学生学习的主动性和探究问题的浓厚兴趣,使他们借助联想、判断、分析、推理,自己填补这些空白,从而实现知识的全面记忆。 二、板书要直观、形象 好的板书总是通过简练文字的排列及各种符号的使用,使抽象的概念具体化,从而清晰地发映出一个个知识点及其内在的联系,使学生脑子里留下深刻的印象,使他们对全课的知识点一目了然。所以,一份好的板书,既应体现全课教材的脉络,又应是全课知识点的集合。 三、板书要明确目的、因课制宜 教师要在深钻教材,体现教学目的,利于学生掌握知识的根底上,力求精练、形象、新颖和多样化,切忌机械地照搬照抄,要从有利于提高教学效果出发,以提高学生的学习效果。 四、板书字迹要清楚、标准 板书的字迹既要书写清楚,又要标准,力避错别字的出现。对于板书上的错别字,应当从育人的高度认识,它不仅仅是写错了字的问题,这样往往会产生一种误导,影响学生一生。因为学生大多认为教师写的字就是对的,进而效仿,长此以往,纠正起来就很困难。 篇二 通过小学生语文课堂教学中板书设计成效性的研究,使我受益匪浅! 在研究中使我明白了板书是微型教案,具有浓缩的提炼艺术,在设计过程中应当抓住最本质最主要的内容,做到“少〞而“精〞,以“少〞胜“多〞,以简驭繁。这里的“少〞,不是越少越好,而是要以少胜多。这样的“少〞,才能使学生清晰地掌握知识,容易记忆和笔录,这里的“精〞,是教师理解、钻研教材水平和程度的表现,“精〞是掌握教材精华和表达精确,这样的“精〞,才能使学生印象鲜明,重点突出,少而精是一个效率和质量的概念,是一个互相作用的不可分割的整体。 在研究的过程中,使我明白了好的板书要求教师必须根据教材特点,讲究艺术构思,做到形式多样,让学生有自由支配的时间,这样就到达了“此时无声胜有声〞的成效。好的板书要求内容系列化,结构整体化,表达情境化。同时,它还要求教师根据教学实际,遵循板书的根本原那么:具有明确的目的性,鲜明的针对性,高度的概括性,周密的方案行,适当的灵活性,布局的美观性,内容的科学性,视觉的直观性,这样才能给学生以清晰、顺畅、整洁、明快的感觉,要做到这一点,还必须做到三点。一是内容美——从用字遣词上看,准确无误,内容精炼,从整体上看,线索清楚,重点突出。二是形式美——布局合理,排列有序,条理清楚,具有立体美、对称美、奇异美、多样美、和谐美、造型美。三是书法美——字迹工整,一丝不苟,符合标准,美观大方,使学生受到美的陶冶。 板书既要“中看〞,更要“中用〞。不能像塑料花,好看不实用。板书设计的实用原那么包含了多方面的要求,它既有固定性的板书,又有随机性的板书;既有勾勒解题思路的正版书,又有突出重点,难点的副板书;既有体现教法的改革,有学法的指导。 板书是提高教学效果的极为重要的手段之一,对于教学来说,他向我们吃饭不能不用碗筷一样。看起来很平常,但也正因为他平常才显得格外重要。 篇三 如今科技进步越来越迅速,我们已经进入一个快速开展的时代,所以作为一名教师,也已经不能只是用以往那种死板的教学方法了。教师的教学方法要多变和创新,有目的性地突出重点和主题。小编在杂志上阅读过一篇教师教学板书设计培训心得,里面的内容非常不错,各位教师可以研究看看。 听了xx老师主讲的教师教学板书设计培训专题讲座,使我受益非浅。使我改变了过去那没有教学板书设计也能上课的观点和做法。讲座中从理论上,明确了教学板书设计就是运用系统方法来分析教学问题,确定教学目标建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果;对方案进行修改的过程。教学板书设计是教案的进一步理论化,提供了具有一定教学水平的教学研究者或教师评论、参考的教学设想,是一种具有理论性的教学指导方案。教学板书设计是融合教学理论、学习理论、媒体理论、学科教学法等相关理论于一体,围绕课堂教学这一中心相互交融,为课堂教学的整体优化发挥综合效益。应该说教学板书设计就是一个动态的、开放的系统方案。 一、教学板书设计前的准备工作 教学板书设计是对整个教学的规划,是在分析教学目标、教学内容和教学对象的根底上,统筹全局,设计出教学方案。因此,教师在设计教学方案之前,要学习课程标准,准确把握教学目标;要认真钻研教材,正确理解教学内容;要深入了解学生情况,知晓研究学生开展。做好这些准备,是进行教学方案设计的前提和根底。 〔一〕、学习课程标准,准确把握教学目标 1、把握课程总目标。 2、把握年级段教学目标。 3、把握学期教学目标。 4、准确把握每一课的教学目标。 5、准确把握每一课时教学目标。 〔二〕、认真钻研教材 1、教材的主要特点。 2、各年级段〔册〕教材的特点及在教学中注意的问题。 3、类型课的特点及在教学中注意的问题。解读教材——细读文本,潜心会文〔一种是复原,一种是重构〕;入乎其内,出乎其外〔从三个角度入手:①读者,②学生学习,③教师钻研〕。 〔三〕、深入调查研究,了解学生情况 1、了解学生的成长环境〔社会环境家庭环境学校环境〕。 2、了解学生开展优势〔自信心兴趣特长个性特点〕。 3、知晓学生开展中的问题,了解学生情况——就知道学生需要什么,什么东西应该给学生,什么对学生的开展更需要。 二、如何进行教学板书设计 进行一节课教学板书设计的过程也就是备课和撰写教案的过程。需要: 〔一〕进行教材分析,明确教学内容〔教材特点〕 1、分析本课教材包括哪些教学内容,内容之间有什么样的联系?如何向帮助学生建构推进。 2、分析本课教材在单元教学中的作用、及情感态度价值观的目标要求。 3、分析本节课的教学资源有哪些,那些可用,那些与实际不适应? 〔二〕进行学情分析,做好设计准备〔年段特点〕。 1、分析学生与本课教学内容相关的已有生活经验、知识储藏,能力储藏和情感储藏; 2、分析学生的学习需求; 3、分析学生学习本课内容的一般心理过程; 4、分析特殊学生〔平时学习水平很高或学习很吃力的学生〕在本课学习中的可能状态。 〔三〕定位教学思想,突显教学风格〔教学特点〕。 1、分析教师在新课程理念下,如何最大程度地突显学生的主体地位。 2、分析自身特点,在本课教学中可能发挥的个性特长、教学风格。 3、分析如何最大限度调动学生的积极因素,准备采取怎样的教学手段和方法。 〔四〕设计理念与目标,把握教学方向设计理念: 1、说明本课教学时的依据是课程标准,或者是名人思想。 2、交代清楚你本课教学的总体思路和教学策略。 3、点明通过这种设计想要到达的课堂效果。 三、个人总结 重点往往是一节课的核心和关键性的过程与方法,解决这局部知识和方法,其它问题将迎刃而解;难点是相对的,是学生容易误解和混淆的知识,对同一节课不同的学生其难点可以不同。教学难点要依据教材内容尤其是学生的情况而定。

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