●临床教学ＰＤＣＡ、ＰＢＬ联合双向测评教学在神经外科护生带教中的应用效果成杰，刘萍萍（华北理工大学附属医院，河北唐山０６３０００）［摘要］目的：探讨ＰＤＣＡ、ＰＢＬ联合双向测评教学在神经外科护生带教中的应用效果。方法：选取我院神经外科实习的护生９０名，按随机数字表法分为两组，对照组４５名采用传统教学，实验组４５名采用ＰＤＣＡ、ＰＢＬ联合双向测评教学，对比两组的带教效果。结果：实验组实习效果和实习满意度均高于对照组（Ｐ＜０．０５）。结论：使用ＰＤＣＡ、ＰＢＬ联合双向测评教学可以提升神经外科护生的带教质量。［关键词］ＰＤＣＡ；ＰＢＬ；双向评测；教学；护生ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００２－１７０１．２０２２．１２．０３８［中图分类号］Ｇ６４２．４４［文献标识码］Ａ［文章编号］１００２－１７０１（２０２２）１２－００８８－０２近年来，随着人们生活方式的改变、生活质量的提升和人口老龄化加重，神经外科疾病发病率逐年上升。神经外科疾病复杂、病情变化快、护理工作繁重，护理人员需要掌握熟练的操作技能、扎实的理论基础才能够对病情有精准的掌握，从而提升护理质量。临床实习是护理教育的重要组成部分，是帮助护理实习生实现由学生向护士角色转变的重要阶段，临床带教对护生的培养和角色的转变意义重大。基于问题的学习教学模式（ｐｒｏｂｌｅｍ－ｂａｓｅｄｌｅａｒｎｉｎｇ，ＰＢＬ）从问题入手，对问题进行深入思考，从而提高学生自主学习和解决问题的能力。ＰＤＣＡ是一种高效的管理模式，由计划（ｐｌａｎ）、实施（ｄｏ）、检查（ｃｈｅｃｋ）、处理（ａｃｔ）４个阶段组成，将每节带教课程知识点不停循环，对教学结果不断评价，直至护生能够全面掌握知识。ＰＤＣＡ和ＰＢＬ相结合可在提高学生学习兴趣的同时，通过ＰＤＣＡ评价的结果改进学习环，使学习逐步加深，促进教学问题的深入，有效提高教学质量。本研究旨在探讨ＰＤＣＡ、ＰＢＬ和双向评价教学相结合在神经外科护生带教中的应用效果。一、对象和方法（一）研究对象。选取华北理工大学附属医院２０１８年１１月至２０１９年６月神经外科实习的护理学生９０人，根据随机数字法随机分为对照组和实验组各４５人。对照组年龄１９～２１岁，平均年龄（２２．５４±１．４３）岁，入科理论成绩（８１．３４±５．３５）分，操作技能成绩（７４．８９±５．１５）分；实验组年龄１９～２１岁，平均年龄（２１．９１...
