2023年《班级管理人性化》学习体会新编.docx

班级管理人性化学习体会 在班主任工作漫谈一书班级管理人性化和日常管理自主化中，魏书生老师用具体的事例与做法，向我们介绍了他科学民主的班级管理方法。 在班级管理中，魏老师主张民主与科学。概括来说，民主包括四个方面： 1、班主任要树立为学生效劳的观念。 2、班主任要与学生有互助的关系。 3、努力开展学生的人性和个性。 4、决策过程要民主，多商量。科学需要三个系统。方案系统、监督检查系统和总结反响系统。魏书生老师通过亲身的经历，向我们讲述了在班级管理中如何实施民主化和科学化。 德国教育家赫尔巴特说。管理不是教育，管理只能使人不犯规，并未给人的精神世界增添新的东西。唯有使人进步，给人的精神以积极影响才是教育。班级管理是育人的一条途径。管理是手段，不是目的，育人才是目的。要处理好管理与教育之间的关系，班级管理才能够起到育人的目的。 魏书生老师的班级管理以育人为目的，不是让学生就范、听话，他关注学生的人性和个性的开展。我们向魏书生先生学习什么。不是学习他在班级管理上的具体方法、手段，而是学习他以学生开展为管理目标，学习他因人而异、因班而异的管理策略，学习他正确处理管理与教育、班主任和学生的关系，学习他民主科学的管理方式。 学生的年龄特点和心理特点不同，学生的自我管理能力也不同。班主任在具体实施班级管理，处理管与理的关系时，必须因班而异、因人而异。魏书生的管理方法可以学，但不可照搬，一定要在深刻理解的根底上，根据班级实际而选择适合班情的管理策略。 从活动践行和效果看，班务细化分工、值日班长负责制逐步标准化，营造了一种民主、和谐的班级管理气氛。老师们不断更新思想观念，民主意识大大增强，管理方法是益科学。民主科学的班级管理，既锻炼了学生能力，又把老师从繁杂的班级管理事务中解脱出来，进而把更多的精力投入到教书育人中去。 第2页 共2页