2023年网络环境下高校图书馆员的素质教育.docx

网络环境下高校图书馆员的素质教育 :文章主要探讨了网络环境下高校图书馆员素质教育的内容和素质教育的途径。 关键词:网络环境;高校图书馆;图书馆员;素质教育 现代互联网技术和现代通信技术的迅速开展和广泛应用,对图书馆事业的开展产生了深远影响,图书馆的工作方式和效劳方式都发生了巨大变化,图书馆传统的工作方式和效劳方式已远远不能适应当前读者对文献信息的需求,所以提高网络环境下高校图书馆员的素质,加强馆员自身的素质教育,是很有必要的。 一、网络环境下高校图书馆员素质教育的内容 (一)高校图书馆员的职业道德教育 高校图书馆工作人员的职业道德,是一般社会道德与图书馆工作职业特点相结合的特殊行为标准,是职业道德在图书馆管理领域中的具体表达。首先要有不为名利,甘为人梯的思想。图书馆工作的职业特点决定了它本身是一项效劳性很强的工作。全心全意为广阔师生效劳是图书馆工作人员的天职,也是图书馆生存和开展的归宿。良好的职业道德是图书馆员必须具备的条件,特别是在网络环境下,馆员面对的不仅是到图书馆的读者,也可能是网上读者,具有良好职业道德的图书馆员是提高图书馆效劳质量的根本保证,也是提升图书馆形象的前提。图书馆员要有正确的世界观、人生观、价值观,要有爱岗敬业、无私奉献的精神,热爱图书馆事业,积极为读者着想,全力以赴地为图书馆事业做出自己应有的奉献。每个馆员都要摆正自己的位置,处理好馆员之间、馆员和读者之间的关系,创造和谐环境,更好地为读者效劳。 (二)高校图书馆员的专业知识教育 高校图书馆员的专业知识主要是指图书情报知识。为了能够更好地为读者效劳,学习图书情报知识应该成为馆员日常工作的重要组成局部,网络环境要求图书馆员从简单的借还效劳向深层次的文献知识效劳转化,无论是知识的组织管理、有效利用、知识推送、定题效劳,还是对原始文献进行二次乃至三次的深入开发,都使得效劳方式从被动改为主动,这一切都要求图书馆员在具备一定的图书情报知识的根底上,与时俱进,图书馆员要及时了解本专业的新动态,不断更新自己的知识结构,使自己随时保持充电状态,成为一个不断开展的图书馆从业人员。 (三)高校图书馆员的综合知识教育 1.掌握必要的计算机知识。由于互联网的出现和电子出版物的快速开展,使得计算机及网络技术在图书馆界得到广泛的应用,传统图书馆正在向电子图书馆乃至虚拟图书馆方向开展,传统的手工操作正在被现代化的计算机操作所代替,这就要求图书馆员具有一定的计算机知识。熟练掌握计算机知识是图书馆员适应网络环境图书馆效劳的必然要求,要掌握计算机根本操作技能、普通软件知识、网络技术根底知识、光盘检索技术以及Internet, Cernet等网络的检索技能、咨询技术等。 2.具有一定的外语水平。外文文献是教学科研的重要信息来源,最新、最前沿的科技动态往往在外文文献中反映出来,特别是计算机网络技术的应用,使外语成为走向世界、利用Internet网络资源的重要工具。图书馆员外语水平的上下,不仅影响到外文文献的利用率,而且在相当大的程度上反映了图书馆网络资源开发利用层次的上下,因此,高校图书馆员必须学好外语。只有这样,图书馆员才能凭借对资料的熟悉和对信息的敏感,把世界范围内比较前沿的、与本校师生教学、科研工作有关的图书情报信息进行收集、加工、整理,并及时地提供给他们。这样,不仅防止了教学科研人员的重复劳动,加快了研究的速度,而且提高了本馆的信息资源的数量和质量,进一步表达了图书馆员的价值。 3.具有广博的学科综合知识。随着科技的开展,现代的学科知识越分越细,同时又相互重叠,出现了一些边缘学科和交叉学科。图书情报知识融合了其他学科的知识,信息的采集、知识的组织管理、现代化的传递效劳,使图书信息情报学科集自然科学、文史哲、计算机管理等各类学科于一身,这就进一步要求图书馆员要有综合知识素质,能根据学科专业工作的需要对信息进行筛选,运用科学的思维对这些信息进行加工提炼。只有具有综合能力的高校图书馆员才是一个合格的现代图书馆员,才能从事务型馆员向学术型、专业型、复合型馆员转变。 二、网络环境下高校图书馆员素质教育的途径 (一)实行在岗培训 图书馆领导可以根据本馆人员和工作的实际情况,制定在岗培训方案。在制定方案时尽可能考虑对全体馆员进行轮流培训。这种培训方式既不耽误工作,又与馆员的本职工作紧密地结合在一起。这种教育方式,不仅使馆员容易接受新的现代信息知识,而且也为他们将所学的现代信息知识更好地运用于实际工作中提供了方便,更有利于图书馆员整体素质的提高。图书馆员素质教育应以知识补缺、知识更新、知识拓展为主。可以通过参加全员普及培训、定向培训、专题讲座以及参加不同层次的研讨班、进修班、函授、远程教育等多种方式强化图书馆员的素质教育。 (二)图书馆员业余自学 现代社会知识更新速度特别快,这就要求图书馆员不断调整知识结构以便适应时代的要求。图书馆员除参加有方案的培训之外,还必须具有自学能力。有方案的培训有时难以适应随时出现的知识需求,有效的方法就是图书馆员业余自学,自己教育自己,需要什么学什么,碰到什么问题就钻研什么知识。网络环境为图书馆员自学提供了非常便利的条件,同时也对图书馆员提出了更高的要求。因为网络环境下,图书馆员既是信息的提供者,更是获取信息方法的指导者。面向最终用户的联机检索以及用户界面不断扩大的信息系统的开展,读者对信息效劳的期望值及质量要求比以往大大提高,如果图书馆员没有较高的信息素质,要做好信息效劳工作是不可能的。因此图书馆员要努力通过自学来不断提高自身的素质,以便适应网络环境下的读者信息需求。 (三)引进竞争机制,促使馆员学习 图书馆引进竞争机制,实行竞争上岗;强调馆员的竞争意识,实行竞争和淘汰机制。有了竞争意识,图书馆员就会把终身学习作为一生的根本要求,增强学习的信心,勤奋学习,扎实工作,从而激发馆员自我教育的内在动力。 总之,网络环境下的图书馆工作,对全体图书馆员的素质提出了更高的要求。不断学习、更新知识,接受各种形式的素质教育将成为图书馆员的终身任务。 参考文献 [1]茹唐丽.加强高校图书馆馆员的素质教育[J].中共山西省委党校学报,2022,(2). [2]林彬.高校图书馆员素质教育[J].科技教育,2022,(12). [3]杜道群.谈网络环境下高校图书馆员的素质教育[J].中国科技信息,2022,(13). 作者简介:杨焕敏(1972-),女,河北唐山人,唐山学院图书馆采编部馆员。