2023年未成年人校外教育的实践和探索2.doc

未成年人校外教育的实践和探究 区未成年人校外教育的实践与思考 未成年人思想道德教育是战略工程、根底工程、民心工程和期望工程。在构建学校、家庭、社会三位一体的小编络中，如何充分发挥校外教育功能，努力培育能够适应新的社会环境、应对各种挑战的社会主义现代化建设者和接班人，是一项刻不容缓的重要任务。近几年来，__区从建立阵地、明确定位、彰显特色、培育品牌四个方面入手，进行了实践和探究，努力让孩子们在阳光下健康成长。 一、建立阵地，构建未成年人校外小编络 加强和改良未成年人思想道德建设，既要开展思想教育，更要留意实践养成。开发整合教育资源，建设一批教育阵地和活动场所，是开展未成年人德育教育实践的根底和有力保障。基于这样的生疏，__区在完善校内教育设施的同时，加快校外教育阵地建设。 1.四型并建，逐步形成以__少年宫为龙头的区、街、居三级未成年人校外教育阵地群。新建型。结合城市建设和改造，新建一批校外阵地。区政府投资7000多万元，新建了集教育培训、素养拓展、团队教育和健康乐园四大功能于一体的综合性现代化少年宫。各街道结合社区建设，均新建了一批青少年校外活动中心。例如，阳园青少年读书俱乐部、胥虹园青少年活动中心、玉兰青少年科技创新园等。古宅型。将辖区内的控保建筑和名居古宅修旧如旧，拓展为青少年校外活动阵地，是近年来__区在阵地建设方面探究的一条新路，比方况公祠少儿书画苑、曹沧州祠青少年科普活动中心、桃园民间工艺呈现中心等。拓展型。拓展全区各类资源，因地制宜地构建未成年人实践基地和志愿效劳平台。比方，以老年人、外来人员和其他弱势人群为效劳对象的“邻里情〞老年人救济中心、新__人效劳中心和“邻里情〞互助中心，均被拓展为全区未成年人的实践基地和志愿效劳平台。共建型。通过与辖区单位的结队共建，实现资源共享。为未成年人思想道德建设供给强有力的资金、人才保障。比方，葑门街道借助__高校师资力量，成立社区青少年心理健康询问效劳站。南门街道与法院合作建立青少年维权站等。 2．校内外互通，逐步搭建未成年人教育信息化平台。适应未成年人的需求和特点，创新宣扬和教育形式，运用现代信息平台和网络技术是格外有效的途径。基于这一生疏，近年来，__区依托“数字__〞建设进程，逐步完善未成年人教育的信息化平台。在区属学校全部建成校内局域网。并实现互通建成__小编的根底上，逐步建立社区小编。2023年，全区各街道均建立了社区小编，并实现互通。网上准时登载街道辖区内开展未成年人教育的相关状况。今年年底，社区小编将逐步延长到各个社区，从而实现区、街、居三级社区小编络的全掩盖。通过“__小编〞和“__社区小编〞等信息化平台，实现了学校与社区、学校与家庭、社区与家庭的互通。 二、明确定位，实现未成年人校内外教育互补进展 面对新世纪素养教育要求，未成年人校外教育要充分发挥作用，得到进展，必需找准定位，才能实现校内外教育的互补进展、协调进展，真正为未成年人“勤奋学习、欢快生活、全面进展〞制造条件。基于这样的生疏，在实践中，逐步明确了未成年人校外教育的十六字方针：素养拓展、留意实践、团队教育、欢快成长，从而找到了校外教育的功能和定位。 1、素养拓展，是围绕未成年人全面进展的要求，拓展各方面的素养。通过科普学问的普及、传统文化的弘扬、心理健康教育和同学自护力量的加强来提高同学的科学文化素养、身体素养和心理素养。 2、留意实践，是从未成年人的身心特点动身，通过参观、考察以及志愿效劳等实践活动的开展，让孩子们走进大自然、体验和理解社会生活，放松身心、进展共性特长、促进全面成长。 3、团队教育，是通过“蒲公英艺术团〞、“少儿武术团〞等各类文体团队和“邻里情青少年志愿效劳队〞、“雏鹰假日小队〞等社会实践团队的组建，让未成年人在团队教育和团队活动中，培育团队协作精神，增加团队意识和社会责任感。 4、欢快成长，是从未成年人的年龄特征和爱好爱好动身，依托__少年宫、各类社区青少年活动中心开展“欢快成长〞主题系列活动，同时组织和指导好每年的夏令营、冬令营、沟通营，让孩子们在玩中学习，在欢快中健康成长。 三、彰显特色，充分发挥文化育人功能 人的素养的提高，短期靠教育、中期靠制度，长期靠文化。通过文化的指引，营造一种布满人文关心，布满文明礼仪，布满对奇特生活的憧憬的文化气氛，对未成年人的素养的提高可以起到潜移默化的作用。因此，__区立足“大文化〞视野，巩固树立“文化立区〞理念，充分发挥文化育人功能，初步走出了具有鲜亮文化特色的未成年人思想教育的路子。 1、整合文化资源，营造文化气氛。在两街一河综合改造、沿古城风貌带、商贸区的建设中，通过对名人故居、名街名巷、古桥古井的标识化，显性文化资源，营造文化气氛。通过组织 “文化__〞之旅，让未成年人感受文化气氛。 2、编辑文化乡土读物，满足文化需求。通过编写文化__丛书、__文韵、__端午节等乡土文化读本，组织“书香校内〞系列活动，对未成年人进行传统文化教育。 3、设计活动载体，让优秀吴文化得以传承。开展查找古迹活动，如南门街道组织的老__带着小__的“旧街巷觉察之旅〞。开展“护井、护巷、护河〞行动，如双塔街道组织的“古桥保护行动〞。各学校校通过建立爱好小组，开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的教育实践活动，把昆曲、评弹等优秀传统艺术以及吴歌、古琴、苏绣、缂丝等民间文化引进学校，使青少年感受吴文化、学习吴文化、传承吴文化。 四、培育品牌，形成未成年人教育共建格局 未成年人教育是社会系统工程，需要发动全社会力量共同关注和乐观参与。基于这一生疏，__区力图通过培育“阳光工程〞品牌，整合各类资源，形成全社会共同关心未成年人成长的格局。目前正在实施的是12345阳光工程。 依托百花洲文化公园、__少年宫、盘门风景区，沿环古城水道建立一条未成年人健康成长阳光带。开展“阳光少年〞综合素养教育与实践活动，细心构建“阳光少年〞呈现和实践两大平台。开展“文化__进校内〞、“社区先进典型进校内〞、“文明家庭进校内〞的“三进校内〞主题教育活动，为未成年人健康成长制造良好的环境气氛。开展争当“有抱负、有道德、有文化、有纪律〞的“四有〞阳光少年活动，引导全区未成年人明确成长标准，养成良好习惯，争做合格的接班人。推出“老少同乐〞老少共建、暑期教育、心理健康教育、文化市场和校内周边环境整治健康教育和“心手相连〞助学活动五项套餐，吸引更多的社会力量参与阳光工程建设。 为协作12345工程的开展，以七种颜色命名七支队伍，成立“七彩阳光〞志愿效劳队：由在校教师、大队辅导员组成的“绿色园丁志愿效劳队〞，寓意辛勤园丁；由社区工作者及热心于未成年人教育事业的人员组成的“蓝色家园志愿效劳队〞，寓意社区成为未成年人健康成长的明净天空；由老干部、老战士、老专家、老教师、老模范等“五老〞组成的“夕阳红志愿效劳队〞，寓意发扬老同志的优良革命传统；由医生护士等卫技人员组成的“白衣天使志愿效劳队〞；由在校高校生及优秀青年组成的“青年先锋志愿效劳队〞；由法官、检察官、公安干警、律师等法律工作者组成的“金盾卫士志愿效劳队〞；由工商管理、城市管理、卫生防疫等人员组成的“紫锥花志愿效劳队〞，寓意消退校内周边环境中不利于未成年人成长的消极因素。 7