2023年高三语文下学期教学计划12.docx

高三语文下学期教学参考方案(1) 近年来高考的命题不断在进展改革，而语文命题改革面临的主要任务是，如何进一步精确测试考生的语文才能，如何进一步表达对中学教学的积极导向作用。总体思想仍然是全面考察考生的语文才能，有利于高校选拔优秀的学生，有利于提高学生的素养，从而使高考和教学在开展方向上一致起来。 　　高考语文主要测试五个方面的才能：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。 　　〔一〕二轮复习打算 　　1．指导思想:　紧扣"考纲"，研究考题，把握方向，讲练结合，培养才能。 　　2．操作方法:采纳切大块分小块复习的方法。 　　语言知识及运用:对这局部知识的讲授要本着简明、有用、高效的原那么，要结合实例讲解。耍依照"考纲"内容要求，将每点内容分解为假设干测试点，将每个测试点配上5个左右的标题，强化训练，直到过关为止。语文根底既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的根本，因此这一知识板块的复习，必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即"功夫在课外"的工作，才能收到理想的效果。 　　阅读理解:包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。复习本局部内容，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣"考纲"考点要求，讲练悟结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律；练，耍练出才能，练出决心，练出水平；悟，即让学生在本人练、老师讲的根底上，结合考点内容要求及例题，及时消化总结，真正转化为自已的才能。 　　3．复习要求:语言知识及运用局部要特别加强应用才能、理解才能等训练。阅读理解局部要想方设法调动起学生的自决心，克服为难发愁思想。写作局部要加强标准化训练，注重语言训练，追求个性。 　　〔三〕三轮复习打算 　　1．指导思想：模仿训练，回扣课本，稳定情绪，加强决心。 　　2．操作方法:老师从大量的手头材料中，按照高考题的方式，精编3套左右的试题，进展模仿训练。并以提高学生的应试决心为目的，加强讲评。回扣课本阶段要明确告诉学生该复习、回扣什么，而不能笼统地、盲目地回扣。 　　3．复习要求:要操纵复习节拍，让学生有充足的时间"反刍"。 　　〔四〕写作 　　能够作为一个专题，有打算地贯串于整个高三复习中。⑴加强文体训练。⑵打破重点、难点。⑶注重技巧训练。⑷读写结合，学以致用。 　　〔五〕主要措施 　　今年语文复习应考可留意这么几点：　　 　　(1)全面复习，夯实根底才能。高考以才能立意作为命题的原那么，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏才能。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。　　 　　(2)加强阅读才能的培养。这既是重点也是难点，要练之有"法"，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型研究，给学生提供规律性的解题钥匙。　　 　　(3)注重"语用"训练。语言情景题(改病句，语言简明、连接、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等)要有专题打破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的"序"和"量"。　　 　　(4)作文训练要到位。在突出重点的前提下多种方式和内容要顾及到。留意以下几点：①留意训练审题才能。即便是如近年的开放式作文，审题不当也非常难写出内容深透的好文章；②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其认识才能；③注重思维的宽阔性、灵敏性和制造性，在写好规矩文的根底上，鼓舞创新，加强创新思维训练；④加强思想修养，进展思想感情训练；⑤注重表达，强化情文并茂的针对性训练。　 　　〔六〕如何提高复习效率　 　　一、强调精讲,变抢时间为比效率。　 　　二、强调，变多练习为巧练。　　 　　三、强调学法，变学会为会学。　 　　四、学习高考试卷、试题 　　首先，要系统地、动态地学习试卷、试题，马上近年来的试卷、试题看作一个整体，有比较、有分析地加以研究。 　　再次，研究试卷、试题，旨在为我所用。在使用试卷中，我们倡导多种方式： 　　拆开法：即随着教学或复习的进程，将试题化整为零，每一阶段"只取一瓢"。事实证明，此方法效果明显，它结合学习和复习的内容，同时是"高考考过"，格外引起注重。 　　微变法：即依照试题的材料，将原来的试题加以变化，如将新闻的素材进展分段，理解构造；抓住重点语句，归纳中心；对语言、表达方面的分析......还可将选择题变为简答题，如文学鉴赏改为从某一角度加以评析；语病诊断的选择题变为修正病句题...... 　　五、有效地使用课本 　　1．抓准训练点，淡化"根本篇"。抓住每课、每单元的训练点，集中训练某一方面，其余大胆舍弃。12 　　2．力主自学。高考试题的作答，从一定意义上说确实是对自学水平的检查--阅读一篇材料时，再没有老师讲解，靠的是自学、自求、自得，然后交出答卷，以供评定。 　　六、有效地使用练习　 　　1．语言知识与才能宜分散。语言知识与语言运用才能，是语文学科训练的重点，也是考试的重点。 　　以往的训练有两个偏向： 　　一是过于追求系统化，抠名词术语；二是集中一段时间反复训练。 　　此类的训练宜长流水、不断线，既可防止单调乏味，又有利于在反复的训练中加强语言的感悟才能，有利于迁移。 　　2．注重分类训练，少搞综合训练。 　　3．练习应留意分析以下几个方面： 　　〔1〕试题的测试目的，即此题考的是什么，必须与考试说明紧相挂钩。 　　〔2〕立意与命题的角度，即通过什么，或从什么角度来考察的。例如，通过给文章选择标题，考察对说明对象特征的精确认识及作者的感情倾向；通过关联词的选择，理解句间的关系；通过语句的转换，考察对文意的理解。 　　〔3〕干扰项是如何干扰的。干扰项的作用是"诱答"，特点是似是而非，"似是"的情况又不尽一样。有的涵盖过大，有的函盖不全，有的局部偷换，有的单独看来是正确的推断，但文中未及，有的是文中谈此，而题中言彼，即"论题偷换"或违犯"同一律"。 　　〔4〕解题的思路和依照。通过思路和依照的分析，有利于稳固知识、提高才能。 　　〔5〕作适当的拓展。一次、几次或一段时间的练习后，应再补充些同类性质、命题方式有变化的练习，不仅理解其"宗"、更理解其"变"，于"万变不离其宗"的训练中，把握试题的正确解答规律。　 　　以上谈到了关于训练的建议：语言训练分散，综合练习不妨"肢解"为分类练习。此外，才能涉及较多的也不妨分步、分解地加以训练。如将阅读分为：概括、挑选、归纳、理解......提供的阅读材料也不一定是整篇文章，也能够是片断。再如，病句也宜先分类辨识、修正，再综合训练。　12