2023年XX学年教师专业发展培训计划2.doc

XX学年教师专业开展培训方案. 　 WORD格式 　专业资料整理 　XX学年教师专业开展培训方案 　为不断提高我校教育质量，努力建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，使我校教师专业开展化开展程度再上新台阶， 根据 XX市中小学教师专业开展培训实施细 　那么〔试行〕 和 XX学校教师专业开展培训五年规划 〔 XX-XX 年〕，制定本方案。 　一、指导思想 　以科学开展观为指导， 以“自主、 多元、实效〞 为主题，以提高教师实践能力为根本， 更新培训理念， 完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性 　和实效性，促进我校师资队伍向“师德高尚，业务精谌，结构合理，充满活力〞的高素质专业化方向开展。 　二、培训目标 　建立教师培训领导小组，初建以校本培训为根底的教师专业开展培训制度。积极开展以教师开展需求为着眼点的教师专业开展培训，包括校本培训、集中培训、远程培训等。努力探索提高教师培训活动的实效性，为打造一支讲师德、爱学习、肯钻研、有品位的教师队伍奠定根底，为提高我校教育质量提供强大精神动力和智力支持。 　三、培训任务 　1. 本学年在职教师参加专业开展培训时间平均到达 　72 　学时，其中校本培训 　24 学时。尽量安排每学科不少于 　20% 　的教师参加脱产集中培训。保证每位教师参加培训时间一般 　不低于 48 学时，最高不超过144 学时〔省中小学教师专业 　开展管理平台设定〕。 　2. 为完成班主任周期内应参加不少于30 学时的专题培 　训任务，积极开展班主任专题培训。 　按要求组织校长周期内在职提高培训，完成相应时数。 　在培训周期内退休的教师〔退休前〕每年应参加24 　学时的校本培训和不少于24 学时的其他短期培训。 　四、培训内容 　师德专题培训。贯彻落实教育部关于进一步加强和改良师德建设的意见，深入开展以学习中小学教师职业道德标准为重点的专题培训活动。深入学习全国、全省、全市教育工作会议精神及国家中长期教育改革和开展规划 　纲要、浙江教育规划纲要 、浙江省义务教育条例 ，更新教职工教育教学理念，提高思想政治水平和政策理论水 　平。 　教育理论培训。 　从教育根底理论入手， 通过专家引领、教育理论专著自学等途径，主动吸收和借鉴国内外教育开展 　过程中形成的各种最新理论成果，对教师实施有针对性的培训，以提高教育水平。 　学科实践培训。着眼深化素质教育，以课程标准为依据，充分运用专题教研、等有效形式，帮助教师更好把握理 　念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为。 　教育科研培训。引导教师充分认识科研的先导地位，带着和指导广阔教师开展行动研究，从解决实际问题入手，帮助教师确立基于教育教学实践的科研课题，同时进行教育科研根本方法的培训。 　五、培训层面 　全员校级培训。培训内容主要为思想政治和职业道德教育，现代教育理论，教育教学技能训练，教育教学实践研究。突出课程教材改革对教师知识能力的新要求、创新精神和实践能力的培养。 　班主任培训。按照中小学班主任工作规定有关要求，围绕学生心理健康教育、班级活动设计与组织、班级管理等方面内容，提高班主任工作艺术水平，营造和谐班级气氛，促进青少年健康成长。 　青年教师培训。继续大力实施“青蓝工程〞，指导青年教师科学制订并认真执行教师专业开展培训五年规划和年度方案，积极创设有利于青年教师快速成长的学术环境。 　骨干教师培训。继续探索实施“骨干教师工程〞，既要着眼培育市级骨干教师、名师，又要探索校级骨干教师培育选拔。把握因材施教、分类指导的原那么，为富有潜力的教师掌握前沿教育理念、拓宽专业知识层面、提高学术研究水平创造良好的条件。 　其他分组培训。要积极探索并充分发挥各小组的教育 　培训功能，促使教师在组内互帮互学、内化成长。 　六、培训形式 　从加强针对性、注重实效性出发，立足校本资源开发和 　利用，充分发挥现有教师的作用，坚持理论学习与实际训练 　相结合、集中研修与分散自学相结合，通过集中学习﹑专家 　讲座﹑专题培训﹑自我反思等多种形式开展培训。 　七、主要策略 　建立教师培训机制。学校建立教师专业开展培训工作领导小组，确定分管领导和负责科室，形成专题研究校本培训工作的良好气氛。及早开展科学规划，明确教师专业开展 　的目标与要求，制订教师专业开展培训五年规划与 XX学年方案，加强对培训工作的领导。从提高办学水平，全面提升 　教师综合素质与执教能力出发，建立以校本培训为根底的教师专业开展培训制度，标准管理，保证培训工作顺利开展。 　制订教师成长规划。根据学校教师专业开展培训五年规划和教师个人实际，指导教师制订个人专业开展培训五年 　规划及 XX学年度方案。 　面向全体教师， 狠抓青年教师培训，关注骨干教师成长，提高教师实施素质教育的能力和水平， 　提高教师的整体素质。 　3. 有效开展校本培训。继续加强调研力度，[ 课 ~件] 使 　教师教育教学管理中遇到的问题和困惑成为教师讨论的热 　点，坚持学校组织培训和自主参与培训有机结合。开展重自 　主，讲实效的校本培训，要求教师至少上交一份精心设计的教案，上一堂观摩课，参加一次论坛，点评一节功课，做好 　一个博客，撰写一篇教学论文等。 　标准运行师徒结对。实施“一年入门，三年成型，五年成才〞的系列培训模式，为青年教师成才创造条件。完善 　岗位设置中全面师徒结对制度，制订师徒结对方案，完成师 　徒共同成长目标。 　师徒之间互相听课， 互相学习，互相帮助， 　共同研讨，以老带新，以新促老，促进新老教师素质的共同 　提高。 　爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之；宽以济猛，猛以济宽，政是以和。将军额上能跑马，宰相肚里能撑船。 　最高贵的复仇是宽容。有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。 　君子贤而能容罢，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂。 　宽容就是忘却，人人都有痛苦，都有伤疤，动辄去揭，便添新创，旧痕新伤难愈合，忘记昨日的是非，忘记别人先前对自己的指责和谩骂，时间是良好的止痛剂，学会忘却，生活才有阳 　光，才有欢乐。 　不要轻易放弃感情，谁都会心疼；不要冲动下做决定，会懊悔一生。也许只一句分手，就再也不见；也许只一次主动，就能挽回遗憾。 　世界上没有不争吵的感情，只有不肯包容的心灵；生活中没有不会生气的人，只有不知原谅的心。 　感情不是游戏，谁也伤不起；人心不是钢铁，谁也疼不起。好缘分，凭的就是真心真意；真感情，要的就是不离不弃。 　爱你的人，舍不得伤你；伤你的人，并不爱你。你在别人心里重不重要，自己可以感觉到。所谓华美的转身，都有旁人看不懂的情深。 　人在旅途，肯陪你一程的人很多，能陪你一生的人却很少。谁在默默的等待，谁又从未走远，谁能为你一直都在？ 　这世上，别指望人人都对你好，对你好的人一辈子也不会遇到几个。人心只有一颗，能放在心上的人毕竟不多；感情就那么一块，心里一直装着你其实是难得。 　动了真情，情才会最难割；付出真心，心才会最难舍。 　你在谁面前最蠢，就是最爱谁。其实恋爱就这么简单，会让你智商下降，完全变了性格，越来越不果断。 　所以啊，不管你有多聪明，多有手段，多富有攻击性，真的爱上人时，就一点也用不上。 　这件事情告诉我们。谁在你面前很聪明，很有手段，谁就真的不爱你呀。 　遇到你之前，我以为爱是惊天动地，爱是轰轰烈烈抵死缠绵；我以为爱是荡气回肠，爱是热血沸腾幸福满满。 　我以为爱是窒息疯狂，爱是炙热的火炭。婚姻生活牵手走过酸甜苦辣温馨与艰难，我开始懂得爱是经得起平淡。 　爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之；宽以济猛，猛以济宽，政是以和。将军额上能跑马，宰相肚里能撑船。 　最高贵的复仇是宽容。有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。 　君子贤而能容罢，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂。 　宽容就是忘却，人人都有痛苦，都有伤疤，动辄去揭，便添新创，旧痕新伤难愈合，忘记昨日的是非，忘记别人先前对自己的指责和谩骂，时间是良好的止痛剂，学会忘却，生活才有阳 　光，才有欢乐。 　不要轻易放弃感情，谁都会心疼；不要冲动下做决定，会懊悔一生。也许只一句分手，就再也不见；也许只一次主动，就能挽回遗憾。 　世界上没有不争吵的感情，只有不肯包容的心灵；生活中没有不会生气的人，只有不知原谅的心。 　感情不是游戏，谁也伤不起；人心不是钢铁，谁也疼不起。好缘分，凭的就是真心真意；真感情，要的就是不离不弃。 　爱你的人，舍不得伤你；伤你的人，并不爱你。你在别人心里重不重要，自己可以感觉到。所谓华美的转身，都有旁人看不懂的情深。 　人在旅途，肯陪你一程的人很多，能陪你一生的人却很少。谁在默默的等待，谁又从未走远，谁能为你一直都在？ 　这世上，别指望人人都对你好，对你好的人一辈子也不会遇到几个。人心只有一颗，能放在心上的人毕竟不多；感情就那么一块，心里一直装着你其实是难得。 　动了真情，情才会最难割；付出真心，心才会最难舍。 　你在谁面前最蠢，就是最爱谁。其实恋爱就这么简单，会让你智商下降，完全变了性格，越来越不果断。 　所以啊，不管你有多聪明，多有手段，多富有攻击性，真的爱上人时，就一点也用不上。 　这件事情告诉我们。谁在你面前很聪明，很有手段，谁就真的不爱你呀。 　遇到你之前，我以为爱是惊天动地，爱是轰轰烈烈抵死缠绵；我以为爱是荡气回肠，爱是热血沸腾幸福满满。 　我以为爱是窒息疯狂，爱是炙热的火炭。婚姻生活牵手走过酸甜苦辣温馨与艰难，我开始懂得爱是经得起平淡。