名师工作室阶段工作汇报及下年工作参考方案范文承蒙上级有关部门与领导的厚爱和提携，本人特别荣幸成了厉雄燕名师工作室负责人。可作为一名才疏学浅、名微身卑的一般老师，面对这种殊荣，实在倍感压力。为了不辜负领导的厚望，只得化压力为动力，"赶鸭子上阵"。前段时间在县市一些领导与名师前辈〔如xx、xx、xx三位特级老师，及xx、xx、xx等领导〕的指导协助下，"摸着石头过河"--尝试着去做。现将前阶段工作汇报第一、招兵买马。至今为止，本工作室已面向全县初中语文老师先后招收了两批人员。在去年工作室审批之后，就着手邀请第一层面的成员。分学区分片区诚恳邀请十位老师参加本工作室，这十位老师都是全县初中语文界的骨干，均为县市三坛或学科带头人，且都是中高老师，在本人的片区都有相当的阻碍力，起着领头羊的作用，这十位第一层面成员的参加，让我这"陋室"蓬荜生辉，为工作室以后的工作开展奠定了坚实的根底。第二层面学员是从今年3月15日在县教科研网上发通知至4月中旬止，历时一个来月，在一定条件限制的根底上，采取自愿报名、择优录用的方法，招收了42位年轻老师。实在由于基层老师的热情和积极性太高涨了，本来打算第二层面学员不超过三十人，最后商讨录用了42人。根本上是小学校一人、大学校二人，个别大学校老师要求特别强烈的三人，总体上分布较平衡，触及的面较广。从中我感到无比欣慰的是--首先让我们看到了一线老师强烈的学习积极性和进取心；其次是这些老师对咱这名师工作室比较认可。第二、确立了工作思路。在本学期伊始，2月23日，工作室第一层面成员就召开了第一次碰头会上，通过讨论确定本工作室指导思想：1、加强学习，丰富理论素养；2、聚焦课堂，锤炼教学风格；3、专题研究，提升科研水平；4、以点带面，发挥辐射作用；5、标准治理，分片结对。6、资源共享，成果编册。详细设想是1、针对第一层面10位成员，由于均为教学老将，在课堂教学方面他们本身已具备比较丰富的经历与艺术，但在教科研方面相对薄弱，大都未真正承当过课题研究。故这十位连同本人重在加强理论学习，理念更新，以省级课题初中语文教材教学内容的选择为载体，通过学习与实践，总结经历，提升本人的教科研水平。2、第二层面的学员，大局部为年轻老师，拥有较好的本身素养，但由于初涉教坛，经历相对欠缺。故以文本解读才能与课堂教学艺术的提升为主要目的。在第一层面成员的指导下，立足课堂，研究课堂，狠抓课堂教学的效益，努力提升文本解读与课堂...
