2023年xx更多市场更多社会主义新编.docx

第一篇：更多市场，更多社会主义 寄希望于用所谓彻底市场化的方法解决市场化固有的缺陷，无异于缘木求鱼、南辕北辙全面深化改革的号角已经吹响，各项改革措施有序施行。假设想新一轮改革取得成功，关键在于坚持正确方向，沿着正确道路推进。就经济体制改革来说，就是要毫不动摇地坚持社会主义市场经济的改革方向，实现社会主义制度的自我完善和开展。 改革面临的主要问题是什么。通常的答复是，旧的方案经济的剩余或者市场化改革不彻底，政府对微观经济活动管得过多、市场作用不够充分。比方，行政审批范围过大、权力过分集中，一些重要资源和生产要素的价格还未理顺，国有企事业单位经营管理中行政化倾向严重，市场秩序不标准、规那么不统一，部门和地方保护主义大量存在，城乡体制分割等。因此，必须围绕着发挥市场的决定性作用推进相关领域的改革，大幅度减少政府对资源的直接配置，加快完善现代市场体系，进一步增强市场活力。 但这只是问题的一个方面。还有些问题，如产能过剩、贫富差距、金融风险、环境污染和食品药品平安、民生建设和社会保障缺乏等，显然不能简单地归因于旧的方案经济剩余或市场化改革不彻底。这些问题在很大程度上属于市场经济固有的弊端，即使在兴旺资本主义市场经济中也不可防止。寄希望于用所谓彻底市场化的方法解决市场化固有的缺陷，无异于缘木求鱼、南辕北辙。克服这些弊端的根本途径，在于发挥社会主义制度的优势，增强市场经济的社会主义属性。 社会主义市场经济是社会主义制度与市场经济体制的有机结合，它包括两方面内容：一是发挥市场在资源配置中的决定性作用，利用好市场经济的长处；二是完善社会主义根本制度，发挥社会主义制度的优越性。这两个方面放在一起，才能充分表达社会主义市场经济的本质，进而实现完善和开展中国特色社会主义制度这一改革总目标。 如何实现更多市场、更多社会主义。一是稳固和开展公有制经济，不搞私有化，不断推进公有制的自我革新，更好地满足社会公益。二是坚持以按劳分配为主，鼓励劳动、鼓励创造，防止两极分化，实现共同富裕。三是坚持党的领导，更好（请你支持）发挥政府作用，把人民的当前利益与长远利益、局部利益与整体利益结合起来，不断提高驾驭社会主义市场经济的能力。四是坚持独立自主、自力更生，把立足点放在依靠自身力量的根底上，在对外开放中注意维护国家的主权和平安。五是保障和改善民生，努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居。六是发扬经济民主，在企业、国家各个层面的经济活动中，保障人民群众当家作主、参与管理的权利。 归根结底，社会主义市场经济是为人民效劳的经济。坚持全面的改革方向，以促进社会公平正义、增进人民福祉为出发点、落脚点，才能使改革真正成为全体人民共同的事业。（作者为中国人民大学经济学院教授） 第二篇：给予后进生更多的关爱 给予后进生更多的关爱 无论哪个学校，都不同程度地存在一定的落后学生，这些学生在学校里一般表现出思想品德不高，心理健康不全，学习成绩不好，行为习惯不良等特点，我们称之为后进生。他们的表现给学校的教育教学工作设置了不同程度的障碍，不免听到一些教师对这些学生的消极评价。每每此时，我心里总有一种不悦与无奈。因为，后进生不是先天后进，而是后天造成的缺乏自信和不能正确认识自我的个体表象。这类学生并不是无药可医，而是可以重塑成“真品〞的个体。作为一个教师，我们应该有责任、有义务，也有能力去帮助教育好这些后进学生，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长，展现自己独特的风采。如何使后进生转化为合格的学生呢，下面我谈谈自己在这方面的一些体会。 一、培养感情，以真诚和信任打动其心。 苏霍姆林斯基曾感慨。“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。〞教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个“与众不同〞的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们。爱学生不是抽象的、虚幻的，而是具体的、现实的，应该渗透在对学生的一言一行之中。平时，班主任应细心观察他们，了解他们的学习、生活和思想情况，在各方面帮助他们，使他们感受到老师对自己的关注与真诚，感受到集体的温暖，从而慢慢走进老师，走进同学之中，并重新树立对学习的信心，找回自我。 去年我刚接手现在带的班时，班里有一男生，由于家庭条件很好，自以为总高人一等。在学习上不认真刻苦，每到考试时就弄虚作假，用虚假的成绩来骗取远在外地工作的父母的欢心。平常在班里的表现也是趾高气扬，对同学总是大呼小叫，指手画脚，有时还带脏话，毫无组织纪律性与班级感情。针对他的情况，我决定对他采取分“三步走〞的策略。第一阶段是利用很特别的空余时间如午休或晚自习前的找他谈话，让他感受到我对他的在意。谈话中主要是了解他的家庭环境以及他对自己的家人看法，同时让他自己对以前的表现作一些评价。第二就是与他的父母取得联系，与他父母达成共识，一起对他进行鞭策和监督。最后就是取得了他的信任，建立了较好的师生感情，就与他一起探讨如何度过属于他自己的高中生活。可以说经过半年的努力，这个男生改变了很多。在去年春节的时候还主动给我写了一封感谢信。 二、摒弃偏见，努力发现后进生的“闪光点〞。 摒弃偏见是教师转化后进生必须有的态度。古人云：“教也者，长善而救其失才也。〞后进生虽然有很多缺乏之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比方学习差的，他在音乐、美术方面有特长，老师平时留心观察，要尽力发现、挖掘他们的闪光点，适时的加以表扬。俗话说“数子十过不如奖子一功。〞作为班主任及时肯定表扬后进生，满足其自尊和正常的心理需要，可以为转化创造契机。班上有一女生，长相很好，但就是太爱打扮，不爱学习。平常在班上总喜欢做一些很特别的事情来吸引老师和同学们的注意。我通过观察，发现她思维活泼且有很强的号召力。于是我就在此做文章。在班级改选班干部之前，我找她谈话，首先肯定了她在同学中有很好的人缘，班上的一些同学对此也很欣赏。接着我给她指出将来要把这个优势好好的在大学里发挥，定能使自己大学很精彩。最后我顺理成章的给予了希望：将来要做到这些，现在就需要努力。要在自己的学习上要下苦工，要能参与班级管理，好好的锻炼自己，提升自己的综合素质。由于得到我的信任和鼓励，她参加了班干部竞选并中选为团支部副书记。在后来的学习和生活中她充分地发挥自己的特长，常常以自己是班干部的形象严格要求自己，把本班的工作做得有声有色，自己也成为一个勤奋好学上进的好学生。 可以说在我们的工作中，后进生的缺点、错误容易显露，看是似乎“一无是处〞，但如果仔细寻找， 仍然可以开掘出蕴藏在他们身上的不少优点和长处。教育家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。〞这就告诉我们，作为教师，一定要摒弃传统的偏见，努力帮助后进生发现其自身的“闪光点〞，用期待的心情去等待学生的每一点进步。始终要相信你想把他培养成什么样的人，他就会成长为什么样的人，好学生是夸出来的。 三、循循善诱，耐心期待其转化。 学生的转化需要时间和空间，不要不耐烦，不要把学生逼到死角，穷追猛打和喋喋不休，那样只会把事情弄得更糟。对待迷路的孩子要有“宗教家〞的情怀。如果在教育的过程中教师做不到理智，使用尖酸嘲讽的语言，尽管满含“恨铁不成钢〞的爱意，但师生之间的隔膜就在这不经意中产生。这样不适当的表达，不仅无助于教育目标的实现，相反会产生巨大的破坏力量：激起学生的怨恨心理、报复梦想，甚至闭锁心灵。因此转化后进生是一项漫长而又极其艰巨的工作。它不是直线式的一帆风顺，而是一个螺旋式上升，在转化过程中，后进生故态复萌，出现屡次反复，是一种正常的现象。教育中教师应允许学生犯错，更应允许改正。学生的坏习惯养成不是一朝一夕的，有一个长时间的渐变过程，是慢性开展的结果。要想一夕铲除，是绝不可能的。不能急于求成，要循序渐进。如果没有一个长期、耐心教育转化后进生的心理准备，教师很容易丧失对他们的信心，甚至认为他们已经‘无可救药，没有希望了’。教师对这类学生要有精神上的准备，要有打“持久战〞和“反复战〞的决心。在转化后进生的过程中，由于新的思想、新的行为习惯还不十分稳固，再加上坏人拉拢，别人挖苦、嘲笑或遇到困难等等，使他们原有错误思想和旧行为习惯又会反复出现。有的后进生在犯了错误受到批评时，往往表现出倔强、不服气。但当他有了一点进步受到过表扬之后，又出现错误行为时，只要经班主任稍一指点，他们就会表现出不安和内疚，觉得自己对不起老师和同学的殷切希望。我在做好后进生的转化工作中，有思想准备，不怕反复，即使出现反复，也及时了解其原因，分析他们的变化情况，进一步做细致的工作。持之以恒地关心教育他们，力争使他们真心实意地转变。 当然，除以上几点外，对待后进生还需要给予其足够的尊重和理解，给予他们更多的关心，更多的耐心，更多的细心。班主任还应为人师表，让后进生以自己为楷模，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从〞，古人的教诲是不能忘记的。还有就是要理智的看到在后进生的转化工作中单靠教师、学校的力量是不够的，还要充分利用社会资源，形成家庭、社会、学校三结合教育合力。 总之，在转化后进生工作中，教师必须多管其下，循循善诱，给予他们更多的关爱。只有这样，后进生才能亲其师，信其道，乐其行，才能重新燃起自尊自信的火花。作为班主任也必须牢记这样一句话，转化一个后进生与培养一个高材生同样重要，两者不可偏废。对后进生来说，更需要教师对其付出更多的精力和爱心去培养，而一旦成功又将具有深远的经济效益和社会效益。今天的教育，就是明天的科技，后天的经济。落后不是后进生的专利。让我们摒弃对后进生的偏见，多给后进生一些爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长，积极探索新方法和技巧，努力加强对后进生的转化教育工作，只以我们肯付出无私的爱和施予科学的教育，就一定能够使他们重新扬起希望的风帆，驶向成功的此岸。 第三篇：期待更多“甘南现象〞 期待更多“甘南现象〞 [字号大中小][打印][举报/纠错] 政之兴废，在乎民心。 开展党的群众路线教育实践活动，一个重要任务就是强化为民理念，牢固树立权为民用的权力观、利为民谋的利益观。我省第二批党的群众路线教育实践活动启动后，提出要吸收借鉴第一批教育实践活动的好经验好做法，推动第二批教育实践活动取得实效。作为全省第二批教育实践活动的试点单位，XX县区深入实施“为民工程〞，让广阔党员干部把群众情结、群众视野、群众标准放到“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病〞的轨道上，放到“为民务实清廉〞的车厢里，“甘南现象〞博得掌声阵阵。 群众是党的血脉和根基，群众路线是党的生命线和根本工作路线。只有把实事办好、好事办实，办到群众心坎上，党才不会失去依靠力量，才有生机和活力。否那么，我们做的事情就会失去意义。 做工作干事业，不可无群众情结。为群众倾力奉献，是信念坚决的表征，是信念力量的彰显。领导干部秉持“一枝一叶总关情〞的为民情怀，视群众为衣食父母，带着感情去做群众工作，对群众讲真话、动真情、用真心，就能坚持好群众路线，密切同群众的血肉联系，牢牢把握工作的主动权。XX县区狠抓“干部教育〞和“思想再造〞，通过解决干部的问题去解决群众问题，使各级干部的宗旨意识内化于心、外化于形，干部的案头连着群众的心头，想的是柴米油盐，思的是衣食住行，群众称道成为各级干部快乐幸福的精神元素。甘南干部浓厚的群众情结成为龙江大地上一道靓丽的风景。群众说，“共产党的好作风又回来了。〞甘南的实践证明，回归密切联系群众的传统，重拾为人民效劳的宗旨，我们党就能始终走在时代前列。 做决策谋开展，不可无群众视野。群众的向往，就是工作的目标。群众的呼声，就是决策的取向。群众的难题，就是解决的主题。站在群众