2023年小学三级语文教学工作计划2.docx

小学三年级语文教学工作参考方案 (2) 　　小学三年级语文教学工作打算通过二年级的"读"和"说"为重点的训练，学生已经发生了"质"的转变，学生们通过大量的阅读积累，大量的阅读训练说话，他们的口语表达才能已经得到了非常大的提高，他们敢于在公共场合当众表达本人的看法、方法，敢于质疑，敢于发表本人的不同见解。 　　在使用生本教材的教学过程中，我将以表达素养教育的思想，注重思想品德陶冶和人文精神的培养，加强语文实践活动，有效地培养听说读写才能，使学生喜爱学语文，学会学语文，为他们终身学习打下根底，促进学生全面开展为准那么设计教学。。 　　本册教材编排的特点。本册教材采取自然开展的方式编写，单元的递进主要是为了突出阅读，防止附加的关于文体、写法之类的说教，以便促进儿童的大量阅读。课文中反复出现诗歌和儿歌，这不仅是增加情趣，更是给学生以美的享受，逐步让他们感受美，制造美。学生的写作不仅仅成文，都有情感的支持、呼唤，都有韵律、节拍的配合，因此对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作根底。本册共有课文48篇。在语文训练上，既留意围绕重点设计一个大体的序，又留意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。本着大纲"加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养"的精神，在教学上我们有以下几点打算： 　　一、依照不同类型课文的特点采纳不用的教学方式 　　(一)一般课文的教学。在教学中要我们考虑了以下几方面：1.接着注重字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较纯熟地查字典，自学生字，具有初步的识字才能。识字教学要表达汉字的特点，要让学生动脑筋主动识字，用各种方法经历字的音形义；在完成课本识字任务的同时，要鼓舞、引导学生在课外、在生活中主动识字，并给学生提供交流、展示课外识字的时机。加强写字的指导，注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字适应。除了在课堂教学中留认识字和写字的联络外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。2.接着加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练从以下几点进展：一是对课文中的重点词句，防止以词解词，鼓舞学生结合语言环境、联络生活实际或查字典理解词句的才能，逐步做到能自行理解；二是鼓舞学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三是注重词句的运用，加强与说、写之间的联络。3课后咨询题的教学。关于一些考虑题、讨论题具有开放性，注重方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的才能。采纳多种方式引导学生积累语言，努力表达让学生自主选择，主动积累。加强朗读、背诵，而且增加自由度，一些课文让学生本人选择背诵的局部。充分利用"课后练习"中的咨询题启发学生阅读、考虑和讨论。4.加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读根本功，多读少讲，把的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，表达读通、读熟和读出感情如此的朗读层次；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读根本功，指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和考虑中培养阅读才能。(二)诗歌的教学。诗歌用优美、简短的语言表现丰富的画面，可以引起学生的阅读兴趣，通过诗歌的教学，培养学生的审美才能、想象力和理解才能。在教学中，我会从朗读入手，让学生在读中体会诗歌的语言美。在教学中采纳适宜学生年龄特点且多种生动爽朗的方式组织活动，尽可能做到让学生背的乐，说得乐，写得乐。 　　只有认真研究教材，精确把握教学内容，才能为上好课打下较好根底。通过"读--思--查"，反复诵读课文，认真考虑与教材和教学有关的主要咨询题，然后适当地去查阅或参读教学参考材料，做到多读多思。 　　三、提高课堂教学效益的关键，精心设计教学 　　首先教学设计树立大单元教学认识，从单元整体出发，从宏观上考虑好教学要求，安排好教学时间，分配好每篇课文所要完成的任务，然后从微观上来精心设计每篇课文、每个课时的教学。其次教学设计遵照学生的认知规律，按照"感知--理解--分析--综合--运用"的阅读过程去设计教学。最后教学设计留意充分表达"学生为主体，老师为主导"的教学思想，在教学中交织使用讲、读、议、练、咨询、答等多种方法，发挥学生的主体作用。 　　四、提高课堂教学效益的根本，注重学生的学 　　在教学中把学生的学时刻挂在心上，考虑如何学，学得怎么样。抓好学生的预习，给预习的"硬任务"；注重引导学生积极主动地学习，学好自主、合作、探究，目的让学生明确，教材让学生感知，过程让学生参与，新知让学生觉察，咨询题让学生提出，方法让学生归纳，内容让学生小结，效果让学生评价；运用共同学习的原理，组织学生共同讨论，互相启发，尽量通过合作处理咨询题。加强学法指导，努力使学生学会学习，坚持学教合一。 　　五、提高课堂教学效益的出路，课内外相结合 　　充分表达语文学科的思想性和工具性，光学习课本上的几篇文章是远远不够的。课本的文章无非是例子，让学生依照此掌握学习方法，大量的实践活动应靠课外去完成