2023年经典古诗文诵读于小学语文教学中的具体探究.docx

经典古诗文诵读于小学语文教学中的具体探究 杨丽娜 摘 要：古诗文是中国的经典，同时，它也是古人智慧与思想的重要结晶。通过良好的古诗文教学手段，教师能帮助学生弄懂各诗文内部蕴含的真正情感，帮助学生进行提高。为此，在新时代的语文教学过程中，教师也要防止经典古诗文诵读过程中的无法利用好课堂时间，缺乏情感抒发，将诵读与背诵概念混为一体等等教学问题，通过有效的课堂改革改善课堂，让小学阶段的学生在阅读能力，写作能力方面完成一个更为完全的开展。 关键词：小学语文;经典古诗文诵读;学生 俗话说得好――书读百遍，其义自见。从这我们也可以看出，通过一遍又一遍的阅读，学生也能够在课堂之中真正获得感悟。熟读唐诗300首，不会作诗也会吟。古诗词对于小学阶段学生的文学素养提高有着较为重要的意义，同时，它也是小学语文教学的一大重要组成成分，加强经典古诗文教学能提高学生的整体文学素养，同时，它也能够帮助学生顺应目前的时代挑战，让学生在阅读过程中感受到语文学科进行的相关魅力，最终不断积极努力，完成学习。 一、小学语文经典古诗文教学意义 博大精深的中华文化是中国人永远拿的出手的瑰宝。经典古诗文是中华文化的重要组成局部，同时，它也是学生学习的良好范本。其实，早在3000多年前，我国伟大的教育家孔子就说出了古诗词教学的重要性〔1〕。 为此，新课程改革也对古诗文教学做出了明确的重视，它要求学生在古诗文阅读过程中熟练掌握各类作品，积极主动的投入学习，并将学到的古诗文加以应用，如此一来，学生的整体欣赏能力也能够得到提高。诵读古诗文是提高学生语文成绩的一种有效方案，它也是培养学生良好人格，奠基学生未来开展道路的一种重要阅读方式。 二、小学语文经典古诗文阅读教学相关问题 1.没有充分的课堂时间。 当前，根据相关的课程改革标准，现今，每一节小学课堂的教学时间都严格控制在40分钟左右〔2〕。为了完成相关任务，大多数教师在课堂教学过程中往往没有过多时间开展课堂朗诵，此时，教师只注重自我讲解，他们没有了解学生学习的真正需求。 大多数时候，教师只让学生随随便便的朗读两遍而已，这样的教学过程会逐渐变得形式化，学生在此教学过程中也得不到一个良性开展，如此一来，整个教学过程也无法真正吸引学生学习的兴趣。 2.混淆诵读与背诵。 就目前小学语文课堂教学进行情况来看，局部教师仍然没有了解诵读课堂进行的真正目标。一些教师甚至认为学生只要将一些古诗文的篇目背诵下来就可以了，虽然诵读的目的就是为了让学生熟悉古诗文内容。但是，这和背诵还是有着一定差异的，假设学生无法了解古诗文内部蕴含的真正意义，那么，此时他们在学习过程中也很难完成提高，最终，语文教学课堂甚至还会趋于一种无味，这样的古诗文是不具灵性的。 3.缺乏情感抒发。 当前，在小学语文教学过程中。局部教师在开展语文活动时，往往采用一种点读、跟读的方式，这时，教师只是运用自我语言来控制整体课堂而已，这样的课堂大多数没有情感融入。学生对于古诗词内部所蕴含的情感了解的也不是特别深入，他们不清楚怎样将情感带入课堂，如此一来，整体课堂教学效果也不是太过良好。 三、语文教学中经典诵读策略 1.培养学生学习积极性。 假设教师要想提高学生的整体感悟，那么，此时，教师也必须从学生的积极性开始培养，促使学生对古诗文进行了解，提高学生的整体语文素养，增强学生的个性感受。同时，教师还可以加强家长参与，让家长陪同学生共同朗读，如此一来，学生的学习兴趣也会变得更高。 2.在诵读中指导学生。 小学阶段的学生大多具有着年龄较小，认知不全这一特性。为此，在展开教学时，教师也可根据各年龄阶段学生的不同情况，选择相适应的教学模式。例如，对于年龄较小的学生，这时，教师就可以采用一种积极养成制度，发挥学生的模仿能力，又如，在面对一些较为内向的学生时，教师就可以多加强对于学生的交流，采用如同成语接龙的朗读模式，加深学生了解，培养学生的语感记忆力，帮助学生完成整体提高。而这样的教学活动也往往会具有更强的针对性。 3.指导学生经典诵读方法。 背诵是提高学生记忆力的重要方式，同时，它也是奠基学生后期语文素养开展的重要手段。为此，教师在教学时也要防止传统教学过程中的各种枯燥现象，引导学生，帮助学生培养相关的古诗词阅读技巧，使学生在巧妙分析過程中搞懂语文学习的真正魅力。例如，对于低年级学生来说，这时，教师就可以采取背景教学，以音乐背景来加强学生的整体阅读能力，必要时，教师还可利用多媒体工具开展各类各式的背诵活动，让学生在语文课堂内真正投入。 四、结束语 在新时期的小学语文教学过程中，教师也要重视语文经典古诗文阅读课堂进行过程中的种种问题。抓准学生阅读的相关特点，培养学生阅读积极性，在诵读中指导学生，传授学生相应的背诵古诗文方法，使学生对整体古诗文保持一个良好的兴趣，而这样的教学过程也往往会取得一个更为良好的课堂效果，它会为学生后期的学习奠基。 参考文献： 〔1〕李小青. 小学语文教学中的经典古诗文诵读研究〔J〕. 新课程学习， 2023〔7〕：180-180. 〔2〕王晓玲. 小学语文教学中的经典古诗文诵读研究〔J〕. 散文百家：下旬刊， 2023. 注：本文系宁夏第五届根底教育教学课题小学语文古诗词经典诵读之校本实践活动的研究的课题阶段性成果，课题编号〔JxKT一xW一05一106〕