边疆地区中学生体育学科核心素养培养研究_乔骞.pdf

当代体育科技(Contemporary Sports Technology)2022年(第12卷)第35期探索与争鸣边疆地区中学生体育学科核心素养培养研究乔骞(宁夏大学体育学院 宁夏银川 750021)摘 要：体育学科核心素养是中学生应当必备的体育素养。体育学科核心素养的培养对提高中学生的体育运动技能水平起着重要作用，但传统的体育教育模式和培养收效甚微。该文对新疆喀什市疏勒县实验学校初中七年级和八年级的学生进行线上问卷调查，问卷对学生的体育学科核心素养相关能力及特征等进行调查研究，着重阐述了体育教学中自主学习理论、建构主义理论和分层教学法在提高学生体育核心素养方面的重要作用与培养策略。该文旨在系统、具体地阐述边疆地区中学生体育学科核心素养培养的研究现状。同时，该文对调查问卷的结果进行了系统分析，并结合相关理论概念知识提出了相应建议。笔者根据问卷调查研究结果，制定了提高边疆地区中学生体育核心素养的相应策略。通过培养边疆地区中学生学习运动技能的兴趣，来促进他们运动能力的提高和运动习惯的培养，提高学生的体育学科核心素养，使他们具有一定的运动技能基础和体育文化素养。同时，在分析问卷调查结果的基础上，对体育教师在体育教学过程中如何培养边疆地区中学生体育学科核心素养提出了相应的研究策略。希望该文的研究对提高边疆地区中学生的体育学科核心素养具有一定的理论与实践意义。关键词：体育教学 体育学科核心素养 边疆地区 中小学 青少年中图分类号：G633.96 文献标识码：A文章编号：2095-2813(2022)12(b)-0184-05Study on the Cultivation of Core Literacy of PE for Secondary School Students in Border AreasQiao Qian(Ningxia University,Yinchuan,Ningxia Hui Autonomous Region,750021 China)Abstract:The PE core literacy is the necessary physical literacy for students in PE teaching of secondary school.The cultivation of PE core literacy plays an important role in improving the level of physical education and sporting skills of secondary school students,but traditional physical education models and development have had little effect.This paper conducted an online questionnaire survey on students in the seventh and eighth grades of junior high school in Shule County Experimental School,Kashgar,Xinjiang.The questionnaire investigated and researched students competencies and characteristics related to the PE core literacy,and focused on the important role and cultivation strategies of independent learning theory,constructivist theory and tiered teaching methods in improving students PE core literacy in PE teaching.The article aims to systematically and specifically expound the research current state of the PE core literacy cultivation of secondary school students in border areas.At the same time,the article also presents a systematic analysis of the results of the questionnaire and proposes corresponding suggestions based on knowledge of the relevant theoretical concepts.Based on the results of the questionnaire survey,the author develops corresponding strategies to improve the PE core literacy of secondary school students in border areas.By cultivating the interest of secondary school students in the border areas in learning sports skills to promote the improvement of their own sports ability and the cultivation of sports habits,so as to improve the students own PE core literacy,so that they have a certain foundation of sports skills and physical culture literacy.At the same time,based on the analysis of the questionnaire DOI：10.16655/ki.2095-2813.2210-1579-5934作者简介：乔骞（1998），男，硕士在读，研究方向为学校体育学。184当代体育科技(Contemporary Sports Technology)探索与争鸣2022年(第12卷)第35期survey results,this paper puts forward corresponding research strategies on how PE teachers should cultivate the PE core literacy among secondary school students in border areas in the process of physical education teaching.It is hoped that the research in this paper will have some theoretical and practical significance in improving the PE core literacy among secondary school students in border areas.Key Words:PE teaching;PE core literacy;Border areas;Elementary and secondary school;Teenagers在边境地区，教育资源和教师相对稀缺的双重影响下，学生很难系统地学习体育相关知识和技能，教学中也缺乏对学生体育学科核心素养的培养。在当地，学生虽然从小学一年级开始进行体育课程的学习，但在某种程度上，他们并没有接受过系统正规的体育教学。进入初中后，由于受到考试的压力，他们把大部分精力都花在了文化课学习上，这使得体育运动技能的培养变得更加糟糕。由于体育是需要有运动知识和技能作为基础并不断练习巩固的学科，教育资源和师资力量的缺乏都会使学生学习和提高变得更加困难。对于中学生来说，体育学科核心素养的培养是非常重要的，中学体育教学是学校体育的一部分，同时也是学生形成终身体育意识的重要阶段。义务教育体育与健康课程标准 要求，义务教育阶段的学生应掌握基本运动技能，养成良好体育品德。因此，中学教师应该更加重视学生体育学科核心素养的培养。随着当今社会教育事业的不断发展，学生体育学科核心素养的培养受到了各级教育行政部门的重视和关注。体育基本运动技能是学生应该具备的能力之一，体育学科核心素养能直接反映学生的体育水平。因此，该文旨在探讨如何更好地提高边境地区中学生的体育学科核心素养，从而为体育学习提供更有效的指导。1 体育相关概念概述及现状分析 1.1 体育体育是以身体参与为基本手段，利用自然力和卫生措施等，增强体质，增进健康，促进身心发展的文化活动。体育主要包含体育教育、竞技运动、健身休闲三种形态。从教育的角度来说，体育是“五育”的基石，是学生掌握基础知识和技能、发展智力和能力的重要保障，是进行品德教育的重要手段，是实施美育的重要手段，也为劳动教育奠定了基础。体育是全面发展教育的重要组成部分1。1.2 体育学科核心素养体育精神、运动实践、健康促进3个维度组成了学生体育学科核心素养，体育精神包含体育情感和体育品格；运动实践包含运动能力和运动习惯；健康促进包含健康知识和健康行为2。而学生体育学科核心素养的培养并非一件易事，必须在充分了解学生自身特征后，结合建构主义理论、自主学习理论及分层教学法等，培养学生体育学科核心素养。体育学科核心素养是在体育学科教学领域的具体化。1.3 体育教学模式体育教学模式是指在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的体育教学活动结构和活动程序。体育教学模式概念由教学指导思想、教学过程结构、相应的教法体系3个基本要素组成。这3个基本要素之间的关系是：教学过程结构是支撑教学模式的“骨架”，教学方法体系是填充教学过程的“肌肉”，而教学指导思想则是内含在“骨骼”与“肌肉”中的，起到协调和指挥作用的“神经”。教学指导思想（神经）体现了教学模式的理论性，教学过程结构（骨骼）体现了教学模式的稳定性，教学方法体系（肌肉）则体现了体育教学模式的直观性和可操作性3。1.4 国内外体育学科核心素养研究现状分析21世纪初期，澳大利亚基础教育协会曾提出以体育教育为主，以健康教育为辅，将体育、健康教育两门课程合为一门课程的相关建议，而这一建议中，不可忽视的问题就是培养学生的体育学科核心素养，这一过程不仅要有具体的体育目标，而且要有具体的健康目标。随后，Gunars等人4提出了贯穿整个学校教育阶段的体育学习设想，而这种设想则在一定层面上强调了体育学科核心素养培养的必要性和重要性，以及体育学科核心素养构成方式的多样化。同样，在国外一系列体育学科核心素养的研究中，不难发现大部分学者更关注的是体育教师而非学生。比如，美国学者就提出了在职前、职中和职后培养中要始终贯彻“职业核心标准”，确保体育教师具备培养学生体育学科核心素养的条件。日本学者不仅强化了对体育教师的审核考查制度，而且强调体育教师必须充分理解体育学科，不断提升自身的专业学科能力。在与课程改革相结合的方面，国外更是尤为重视，这种重视不仅体现在对体育教师专业能力的培养上，更体现在对体育教师整个职前、职中及职后3个时期紧密联系的逻辑体系中。国内在学科核心素养这个概念提出之前，先后经历了“双基”“三维目标”的过渡，相比于这2个概念来看，学科核心素养更具效力5。一方面，学科核心素养185当代体育科技(Contemporary Sports Technology)2022年(第12卷)第35期探索与争鸣并没有违背二者的方向和轨迹，反而更具体、更关