2023年工作总结初中毕业班班主任工作总结.docx

2023年工作参考总结-初中毕业班班主任工作参考总结 　　初中毕业班班主任工作总结一　　班主任，是班级工作的领导者，组织者和施行者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋养的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光如何样使这一颗颗心灵健康成长这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织治理才能。刚踏上教坛，我就从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳累，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。本学期，我带了三年的学生毕业了，我想结合这几年来本人的工作实际，谈一谈做班主任工作的一些体会： 　　一、思想教育工作常抓不屑 　　学生已经进入了六年级，思想已经成熟，作任何事都有本人的主张，因此要耐心细致地做好他们的思想工作。本学期我主要从以下几方面进展教育： 　　1、发挥本身表率作用。 　　大教育家乌申斯基曾有过如此一段话:"教师个人的范例，关于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。"小学生，对班主任有着一种特别的信任和依赖情感。班主任的本身素养，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个小孩的典范。因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋养学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，加强学生前进的动力。 　　2、建立一个良好的，科学标准的班级制度，即班规。 　　对学生的治理，假设仅靠师生间的个人感情，那么易造成治理上的放纵及随意。因此，开学之初我就制定一个科学标准实在可行的班规。而且充分发挥学生干部的作用。利用班规对学生进展考核，每月一总结，关于者进展奖励。这大大激发了学生学习的热情，同时也制约了思想差的学生的一些行为，使他们屏弃本身的不良习惯。 　　3、及时开好班会课。 　　班会课是对学生进展思想教育的一条行之有效的途径，因此我及时抓好每周二的班会课时间，对学生进展教育。本学期做到了定期召开班会，班会的内容方式多样，学习标准守那么;向学生灌输五讲五做的内容，对学生进展平安教育，法制教育;带着学生学习雷锋，理解革命先辈的事迹等等。一系列的内容使学生遭到了不同方面的教育，也获得了特别好的教育效果。 　　4、不辞劳累做好学生的家访工作。 　　促使学生健康成长，只靠教师的工作是不够的，还应该得到家长的协助。因此，每学期的班级工作中我都有目的，有方案地走访学生家长，使家庭教育与学校教育亲切配合。我利用打，开家长会的方式与家长获得沟通，由于我的不断教育，使学生在行为上遭到一定的约束。 　　二、耐心细致做好后进生的转化工作 　　在教育阻碍后进生的过程中，师生之间往往会产生心理上的碰撞，对小学生来说，身心都在成长，应该先取学生的最正确接受点去教育学生，以情激情，以情励人，施之以爱，拉其进步，贵在扶持，长抓不懈。 　　1、做学困生的知心朋友。 　　在我的班中，学困生比较多，我便经常找他们谈心，协助他们树立学习的决心，学习上遇到困难，我也耐心细致地为他们讲解。使他们相信本人的教师，也把教师当作知心朋友。 　　2、尽职尽责转化好每一个后进学生。 　　教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。在我的班中思想差的学生比较多，他们身上有许多不良行为，为了教育他们，我便经常找他们谈心，说出他们身上的缺乏，以及这些缺点会给他们造成什么样的后果，对他们进展"动之以情，晓之以理"的教育，协助他们克服身上的缺乏，在期末复习这段时间里，我为所有后进生制定一份学习目的，每天评选出一位进步最大的学生，进展表扬和物质上的奖励，让每个学生都有明确的学习任务，都有争第一的思想。使期末复习工作稳步进展。 　　人无完人，在班主任工作中本人还存在许多的缺乏，生气的时候，我也会大声训斥他们，尽管做班主任工作以来我没有做过惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出作为一名班主任的价值。 　　初中毕业班班主任工作总结二　　九年级，初中毕业班，是压力最大，工作最紧张的一年。要当好班主任，确实压力特别大。尽管有太多的苦，太多的难，但我把它当成一种鞭策，一个磨练本人的时机，并决心不辜负领导的信任，竭尽全力挑好这副担子。尽管当了十八年的班主任，本年我却更感工作责任的严峻，不敢有丝毫懈怠。多年的班主任工作使我深深感遭到：教育工作中不仅要重智商，更要重情商，要以人为本，尽本人所能使学生生活得幸福，学生幸福了我就更加幸福。本着这一理念，我在工作中不断努力，不断创新，在学生的进步中体验着本人人生的幸福和欢乐。在幸福和欢乐中实现我的人生价值。 　　现将我一年的体会做如下汇报： 　　一、构建和谐的班集体，在集体的成长中体会幸福 　　1、标准班级制度，实现学生自我治理。 　　班主任要治理好一个班级，该用什么手段呢？这个征询题我进展了考虑。我觉得治理班级应该是民主与法制的结合。明白了这一点，我在培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班规，使班级治理有法可依。尽管在制定班规时是需要花费不少心思，但是“磨刀不误砍柴功〞，班规定下之后，我感到班主任工作十分轻松。因此我班班规的制定是通过了一个按部就班的过程的：首先是我在开学前夕，初步制定了一些治理的要求，在班上试行。然后在试行中逐步完善。最后将班规标准成文，制定出了详细的班规，同时打印出来，家长会上发到每一位家长手中，征求家长的意见，并恳求家长催促学生执行。我们班除了10位班委及课代表，每组设有组长每天有值日班长，联络员，并从每组选出一位作值周班长。班里的同学差不多个个是干部。组长管全盘并负责收作业；值日班长、值周班长的职责在班规中都有明确的规定。由于治理标准，我班根本到达了人人有事做，事事有人管的目的。在实践中师生不断完善班规，构成了良好的班风。那么在整个治理班级的过程中，我有一点最大的体会，确实是所有的事情，尽量让学生本人去做，当班主任就好比做父母，假设什么都是包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主的对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。平时的特别多活动或事情都让学生本人主持：如我班每次的班会完全由学生本人主持，而且每次主持人都是毛遂自荐，结果特别多平时不出众的同学竟然主持得特别出色；每周班会先由值周班长总结上一周班级的情况，科代表总结各科学习情况，另外全班每一位同学都可以发言，班干部尤其如此，然后由我总结；周一第七节课，班长主持全班学生自行总结一周考核，每天的值日班长都要上台总结当天情况；凡有班级征询题需要讨论时，鼓舞每一位同学发表见解等等。通过锻炼，学生的胆量越来越大，才能越来越强，大家逐步成长起来，每当我想起他们班会上那神采飞扬的模样，课间维持纪律那种严肃认确实神态时，一种欣慰，一种收获，一种幸福的感受就会油然而生。 　　2、充分利用班会，做好思想工作 　　想让学生实在按照教师的要求做，就必须在思想上让他们想通，思想工作做好了，其它征询题也就迎刃而解了。我深感思想教育是特别重要的，在这方面，我主要有以下一些做法： 　　⑴在班会课上对全班进展思想教育。 　　我们班的班会通常先由学生本人总结，然后是我讲近期觉察的征询题并以多种方式进展教育。有些教师觉得班会没啥可讲的，而我觉察班会课事实上有特别多特别多内容可讲。目前，我们面对的学生思想比较复杂，作为班主任得时时刻刻理解他们的方法，然后有针对的做全体学生的思想工作。比方，开诚布公的给他们讲嫉妒心理，使学生对此有明晰的认识，从而正确对待；我要求学生遵守的班规，我就在班会详细解释为什么如此要求；要他们不要早恋，首先从思想上让学生正确认识，然后就以本人的切身体会，同时举各种事例进展说明教育；要他们上课发言，就教育学生举手发言是给本人一个锻炼的时机，是对本人自信和勇气的一次锻炼，当前的社会需要确实实是有自信，充满勇气的人；要他们努力学习，留意学习方法，抽出自习课时间给学生详细讲解，并将这些方法打印出来，家长会上发放，让家长门催促学生。因此，讲得最多的，是关于理想，如何做人的道理。每次要讲某个征询题前，我会查一些书，想想大致该分几层说，如何尽量吸引学生。我常用一些故事、事例，以幽默、幽默的语言让学生在笑声中受教育。平时看到有利于学生的好文章，就将它搜集下来，一有时间就在班上念念。另外，我在班会上提出的各种征询题经常让学生讨论，鼓舞每一位同学发表本人的意见，而我特别尊重他们的意见。此外，我认为学生，尤其是高年级的学生并不喜欢说教，因此精心设计的各种主题班会对他们会有更大的吸引力，其主题可以是“谈谈假期生活〞“十四岁所想到的〞“某社会事件的启示〞等适用面较广的标题，更可以按照学生中出现的征询题，及时设计恰当的主题，如：“谈谈嫉妒〞“我看抄作业现象〞“生活与挫折〞“我最喜欢什么样的同学〞等。主题班会上，要尽量让每个同学都能发表本人的看法，班主任那么应及时鼓舞。 　　⑵每一次活动前后作好思想发动和总结。 　　不管是学校组织的各种竞赛，仍然外出活动，我总是事前作好思想发动。如：进展演讲辩论竞赛前，举各种事例给学生讲口才的重要性，因此同学中掀起了一股学习演讲热。另外，每一次外出前，都强调纪律性和同学的互助友爱；外出回来，再让学生本人进展总结做得好的和做得不好的，表扬热心助人的同学。 　　⑶做好个别同学的思想工作。 　　关于这一点，让我体会特别深确实实是尽量不对学生大发脾气，有力度的批判是需要的，但不要辱骂，当某些特别让我生气的事发生后，我常采取平复法，先不找学生谈话，等本人平复下来并已想好如何谈话后再找学生谈。这时心平气和，思路明晰，谈话往往能到达最好的效果。 　　3、动脑筋巧设计，多种途径教育 　　在当班主任的过程中，我深感做一个好班主任是需要多动脑筋想方法的，用各种方式，通过各种途径对学生进展教育，我感到学点制造性思维对我们是特别有好处的。 　　从大的方面来说，班级治理的各种规章制度、施行方法、参加学校、年级的各种活动、组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计；从小的方面讲，对学生的表扬、批判、鼓舞也需要我们动脑筋。而每当我的脑海里出现一个新念头时，我会立即把它记下来，并尽快付诸施行。 　　我班的学生有一本课外阅读本和一本对话本。一方面是阅读的课外知识进展摘抄，好的摘抄，利用班会由摘抄同学本人在班上读，可以加德育分；之后我让学生说说本人的感受，我再进展发挥讲评。平时碰到征询题，我就先看看能不能从学生的摘抄中找出适宜的文章。（如：我从学生的摘抄中选用过上课主动举手好处多，谈“嫉妒〞，中学生易自卑等文章）。另一方面，这本本子也是对话本，学生有什么内心话可以写在里面，而我总是详细答复，有时我的答复甚至比他写的多几倍。 　　按照嫉妒心理学，当众表扬某个同学，会使其它同学产生一种嫉妒，并认为教师对他偏心。因此我极少在班里表扬某个同学，而是尽量找其它时机进展鼓舞表扬。另外，按照皮克马翁效应理论，教师的言行关心，能极大地促进学生的开展，但一个班主任特别难让每个同学感到教师对本人是有特别关心的，我除了在举手投足间让学生感遭到教师对他的喜欢关心，确实是充分利用对话本，我经常在学生的本子上写下表扬鼓舞的话语，尽量让他感到这是教师对他一个人的特别关心和信任。而关于局部有缺点错误的同学我也是在对话本上写下我的期望，防止令他难堪的当众批判，尤其对自尊心强的同学，使他犯错和改正成为我俩之间的小机密。 　　教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为本人是一个好学生。因此我尽量给更多同学以奖励，在班里设了各种名目的奖项，让更多的同学得到表彰。除了学校的奖励工程以外，我们班每个月都奖励德育考核优秀学生及进步生，为了同学间互相协助，每月评出一个进步组（德育考核平均分提高最多的小组）也进展奖励，我统计了一下，全班根本上每个月都有一半左右的同学获奖。尽管奖品只是一些小本子、笔之类的价值一、两元的小东西，但学生却十分欢乐。另外我们班每学月还评选优秀组长、优秀科代表等奖励工程。学期末我精心设计，购置了奖品，以“鼓舞为主，多多益善〞为主旨，评出了各种奖项，给获奖同学发了一份奖品。我统计了一下，全班