此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。鼓励策略在小学班级工作中的运用——摘要：一线实践说明，鼓励是班级工作的有效方法鼓励有利于增强学生对教育的愉悦感，有利于提高学生积极行为的持久性与自觉性，对学生阳光人格的养成、向上心态的塑造具有十分重要的意————义。文章从平等对待爱心鼓励，全员参与责任鼓励，数据——————说话公平鼓励，先进示范集体荣誉鼓励，学有目标典范鼓励几个方面，探讨了鼓励策略在小学班级工作中的运用方法，对搞好小学班主任工作有较强启示意义。关键词：班级工作鼓励策略方法实践告诉我们，教育能否获得理想效果，实现既定目标，“很大程度上取决于教师的教育方法。教育家斯多德说：教育教学艺术不在于传授本领，而在于鼓励、唤醒与鼓舞。〞可见，鼓励是班级工作的重要方法。所谓鼓励，就是激发学生的思想、情感和动力，增强此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。活力，唤起愿望，催生创新，拓展视野。鼓励就好比催化剂，它能使优秀生更加完善，学困生走向自信，没浑沌者清醒，停滞者前行。鼓励策略的有效运用，有利于增强学生对教育的愉悦感，有利于提高学生积极行为的持久性与自觉性。因此，班主任要提高班级工作水平，增强教育实效，促进学生健康而有个性的开展，就必须掌握和蔼于运用鼓励方法。[1]一、平等对待，夯实鼓励策略有效实施的心理根底在小学生心中，班主任是他们心目中最完美的典范。班主任的言行举止，一犟一笑，以及班级工作中的一些方式方法，都会对学生的心理、行为和他们成长过程中的方方面面产生诸多影响。因此，在处理班级事务中，班主任一定要有一颗平等的爱生之心，将师爱的阳光均衡地播洒向每一位学生的心田，让他们觉得老师对每位学生都是公平的，在老师心里，每位学生都是好孩子。特别要关爱那些表现平平、默默无闻，几乎被人们遗忘的学困生，用爱激发他们向上的动力，鼓励他们努力学习。还要为他们创造展示自我、体验成功的时此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。“机，让他们感到我可以，我能行〞，增强自信。从而使优等生更加优秀，学困生不断进步，最大限度地夯实实施鼓励策略的心理根底。“二、全员参与，筑牢鼓励策略有效实施的群众〞基脚一线实践说明，团体成员以不同形式参与集体各方面的管理工作，对提高成员的士气、营造...
