2023年小学校中小学高级教师职称评定方案.docx

小学校中小学高级教师职称评定方案 教师职称评聘方案 （修订讨论稿） 职称评聘工作是教师队伍建设的重要内容，是促进教师专业开展的重要途径。通过职称评聘工作，鼓励和引导教师标准、有序、自主、专业开展，为学生健康开展，为学校持续开展提供人才根底和保障。为了建立我校的专业技术职称的评聘工作，在全体教师中形成“公开、公正、公平〞的竞争局面，根据省、市、县人事局及教育主管部门的有关精神，现结合我校实际情况，特制定本方案。 一、指导思想 以科学开展观为引领，贯彻国家省市区教育改革开展规划纲要精神，落实“内涵开展，人才强教〞开展策略，依据省市区有关教师职称评聘工作要求，加强学校教师队伍的建设，标准教师职务评聘工作，构建师德高尚，业务精湛，结构合理，充满活力，团结协作，支持共赢，积极向上的教师开展团队，满足和引导社会对优质教育和人才培养的需求，促进学校办学品质的不断提高。 二、工作思路及工作原那么 （一）工作思路 进一步贯彻国家省市区教育开展规划纲要精神，重业绩、重奉献，以教师持续专业开展为引领，立足学校教师队伍实际，开展教师职称评聘工作。依据有关文件要求，组织教师认真学习文件，结合学校实际制订专项工作方案，严格申报条件要求和工作程序，引导教师标准、有序、自主、专业开展，促进教师队伍建设。 （二）工作原那么 1.业绩导向原那么。特别重视教师职业道德，重视教师专业能力，重视教育教学业绩，重视对教育教学开展奉献，特别是对本校开展所做的奉献。 2.以人为本原那么。以教师专业开展和学生健康开展为本，依据教师个性特点、工作实际和开展需求，引导教师开展。 3.专业开展原那么。以教师专业开展和教师专业开展共同体构建为原那么，提高教师专业开展认识、专业开展策略和专业开展能力，促进教师队伍建设有序开展。 4．标准性原那么。严格按照上级文件要求和工作标准开展工作，为职称评聘工作提供标准、严谨、公正的工作气氛。 5．民主性原那么。尊重每一位教师专业开展权利，加强民主监督，保障工作全过程一线 教师参与，促进职称评聘工作公正、公开、公平开展。 6．稳定性原那么。职称评聘工作是学校常规工作，是教师队伍建设重要组成局部，工作开展要确保教育教学中心工作平稳有序开展。 7．自主性原那么。教师专业开展的重要原那么之一是自主性原那么，通过职称评聘提高教师自主开展意识，促进教师自主、持续、专业开展。 8．引导性原那么。发挥职称评聘工作导向性，引导和保障教师专业开展和教师队伍建设“稳中有进〞。 三、成立组织领导机构 （一）领导小组 组长： 副组长： 成员： （二）工作小组 组长： 副组长： 成员：行政代表、年级组长、教师代表各数名。 （说明：当年参评人员不能进入评审小组。） （三）工作要求 严格按照评聘程序开展工作，在推荐过程中，要发扬民主，实事求是，坚持原那么，在充分讨论的根底上提出推荐意见。采取无记名投票方式表决，成员出席人数为全体成员的三分之二以上（不含三分之二），同意人数为出席人数的三分之二以上（不含三分之二），方可通过。 评委活动要有记录，选票应封存备查。对每个评审对象都要写明评审结论，组长及全体到会评委签名盖章后生效。 四、工作程序 1.成立组织，召开小组（领导小组、工作小组）会议，制定职评方案及制度。 2.召开具备条件人员会议，同时解读相关文件及学校教师职务晋级量化考核实施方法（附件一），并启动申请报名工作。工作小组对申报人员的资格及相应证明材料的原件进行初步审核。在推荐过程中，应依据文件规定对申报人员的任课周课时、班主任年限等条件进行严格审核。申报人员的课时数应到达上级文件规定的课时数。 3.要申报相应职称评定的教师，把相应的原始证明材料（装袋）按时间节点要求交到办公室主任处，逾期不予办理； 4职评工作组对申报人员逐项材料进行审评，并根据将考评结果予以学校进行公示；公示无异议，召开入围人员会议，做好上报材料的准备工作。 5.对入围人员所有材料进行审核及做好相关工作。 四、工作要求 职称评定工作是一项政策性强，实效性强的工作，是关系到教师们切身利益的大事，全体教职工，特别是申报对象必须引起高度重视，所有材料必须真实准确。所有工作必须严格按照学校职评领导小组的安排准时到位。职称评定小组将严格执行政策，客观、公平、公正、公开做好职评工作，对延误时间的所有材料，学校一概不予认可；对在职评中弄虚作假、徇私舞弊以及损害他人与学校利益的行为，学校将按有关规定予以处分。 五、本方案自2022年01月01日执行。 教师职称评定量化考核实施方法 为使我校专业技术职称评定工作“公开、公正、公平〞，根据省、市、县人事局及教育主管部门的有关精神，现结合我校实际情况，特制定本方法。 一、根本条件 1．完全符合当年上级职评文件规定的有关硬性条件。 2．有以下情况之一者，当年不予推荐： （1）严重触犯国家法律和违反党政纪律，参与赌博、封建迷信等非法活动者； （2）近三年考核中有不合格或当年被学校作试聘者； （3）在各类考试中舞弊或参与舞弊者； （4）体罚、变相体罚或侮辱学生或违反规定向学生推荐教辅资料从中获利或有其他个人乱收费行为者； （5）在外兼课或有偿家教，从事第二职业的； （6）在学校各类平安事故中负有较大责任或有其他严惩违反学校有关规定者； （7）不服从学校工作调动及安排的，不能自学履行中小学教师职业道德的； （8）近三年一年内事假累计超过一个月或病假累计超过半年的； （9）其它有悖于教师形象，造成严惩后果者。 3．在学校工作至少两年。 二、计分方法 1．年度考核分：近三年中平均分计入总分，新调入教师不满三年的：按最近两年平均分计入总分。外出支教老师分数以在本校最近工作时段的年度考核分为依据.(此项分最高者得分为60分，其余按比例折算) 2．附加分 三、附那么 1．为表达“公正、公平、公开〞原那么，所有加分证明材料均须由参评教师自行提供（原件与复印件）。在参评过程中提供假材料、假证明的，取消当年评职资格并推迟三年参评。 2.距法定退休年龄缺乏3年的老师，附加分可提供任现职以来的凭证。 3.假设高级职评由区教育体育局联评，那么按教育体育局评审的结果断定；假设指标分配到校，那么按本方法执行。 4．省级骨干教师、市学科带头人及以上称号的享有优先推荐权。符合破格条件且不 占本校名额的情况不用本方法，学校将全额推荐。 5．学校根据教师职称评定考核方案考核结果，推荐名单从高分到低分的顺序上报教育体育局。如出现总分相同，可视评先级别上下，评先级别高的，积分排列靠前，如又出现评先级别相同者，那么依次看赛课、论文等获奖级别上下。 6. 凡教师评先、获奖及指导教师评先竞赛获奖，未经统计公示的，均应提前1个月到学校办公室验证登记，否那么不作积分凭证。 7. 在我校评定中高级职称后，需跟学校签定合同，至少在本校效劳5年。 8.本方案不得与上级方案相冲突，如有冲突按上级方案执行。如支教支甘加分政策按上级文件要求执行。 9．未尽事宜，由评审领导小组解释决定。 备注： 相关术语和概念的解释 一、除特别注明外，凡表述有“以上〞或“以下〞的，均含本级。 二、教育行政部门是指一个国家的各级政府对教育事业进行组织领导和管理的机构或部门（含国家教育部，电化教育馆、教育厅、教育体育局、教育科学研究所等）。 三、论文是指在教育行政部门组织的评选文章或在公开发行的正式学术期刊上发表的2000字以上本专业学术文章（申报者须独撰或第一作者）。专著是指公开出版的本专业论著或教材（申报者须独撰或主要作者，主要作者应注明具体撰写章节内容）。 四、与学科一致，是指所有材料含获奖证书与申报的学科一致。