班主任工作范文之班主任工作经历交流座谈会发言稿：顺木之天以致其性“柳宗元有篇文章叫种树郭橐驼传，说种树要能顺木之天以致其性焉尔〞，意思确实是种树要顺应树木的天分，来实现其本身的习性，用心栽好后不要剥开树皮去看死活，经常摇它看培土的松紧。育人好似植树，我深以为然。下面我围绕这个咨询题谈三点浅见。教育开场于爱心。树要栽好，需要对树的成活抱有强烈的希冀。假设你有个继子，名义上是父子关系，却非常难对他的成败真心喜悦或悲伤，但是亲生儿女就不一样了，他是你的作品，你生命的连续。你所以会不惜用心全部的力量与智慧去促其成长。原人大附中名师王金战让那么多的学生考上好大学并不令我非常在意，但他将本人没考上高中的女儿，通过亲身调教，最终将其送进了北大法学院，却让我觉得他真有些本领。不能不说这有爱心在支撑。任何一个老师都不会疑心，把学生所以子女来教育会不倾尽全力。教育过程需要耐心。树的成材非经多年不成，育人更是如此。就在我跟大家说话的如今此刻，我班上非常有可能有学生借上厕所的时机到外面去透风了。我经常和李老师笑谈，带一届学生确实是与局部学生做斗争的三年，而大多是以我们老师的妥协和失败告终的。是啊，以成人的思维考虑学生，以高三的目光看高一的学生，可能是急功近利的行为。我经常跟学生说，我教不了你们什么，生活将教会你安身立命所需要的一切：你们睁眼看看，班上谁的成绩最好，他是如何学习的；班上谁最受人尊敬，他是如何做人的；社会上的成功人士又有哪些特点等等。世界上包括学生在内的所有人，是要经历挫折之后才会刻骨铭心的地记住道理，之前许多的行为可能都是徒劳的。我能做确实实是怀有耐心，协助学生体验和考虑本人学习生活中的风雨历程，找到一个契机，让他们坚强起来。假设他是可造之材，我将会尽我最大的努力让学生在高中三年或更短时间内，心智成熟下来。细心想来，频繁的愤慨只会亵渎你的智慧，过多的唠叨只能说明你的无能。少批判，少表扬，少表态，多给学生看世界的时机。教育的出发点与归宿是让学生学会自主。野生植物的总比盆栽的植物生命力坚韧，这确实是人为的祸患。陶行知说过，教育的全部神秘在于相信和解放小孩。我认为，假设教育是增添我们老师和学生的痛苦的教育，那我宁愿不要如此的教育。而长期的强迫行为一定会引发老师和学生的痛苦。我在教学和班主任工作中，都以能否学生的自主学习激情为考虑的重点。我会不惜时间及其他任何本钱，让我的学生深知...
