第３６卷第６期２０２２年１２月北京教育学院学报ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＢＥＩＪＩＮＧＩＮＳＴＩＴＵＴＥＯＦＥＤＵＣＡＴＩＯＮＶｏｌ．３６Ｎｏ．６Ｄｅｃ．２０２２收稿日期：２０２２－１１－１２基金项目：中国教育科学研究院基本科研业务费专项资金项目“国际比较视野中的粤港澳大湾区教育创新发展研究”（ＧＹＢ２０１９００８）作者简介：赵章靖，中国教育科学研究院比较教育研究所副研究员，教育学博士，主要从事国际理解教育、中小学ＳＴＥＭ教育研究。Ｅ－ｍａｉｌ：ｚｈｚｈｊｅｄｕ＠１６３．ｃｏｍ致谢：本文在写作过程中得到了费尔南多·Ｍ．赖默斯教授的支持和帮助，在此谨致谢忱。ＤＯＩ：１０．１６３９８／ｊ．ｃｎｋｉ．ｊｂｊｉｅｉｓｓｎ１００８－２２８ｘ．２０２２．０６．０１２２１世纪技能引领下的教育改革与创新———哈佛大学“全球教育创新倡议”探索述评赵章靖（中国教育科学研究院比较教育研究所，北京１０００８８）摘要：哈佛大学“全球教育创新倡议”项目聚焦２１世纪技能培养，开展了系统性、前瞻性的探索：围绕联合国提出的可持续发展目标，开发出相应的课程并在多个国家推广；聚焦教师专业发展开展了多国比较研究，总结了国际趋势并提出策略建议；面向２１世纪技能引领的教育变革，提出了观察教育变革的文化、心理、教育、制度和政治学五种视角，并循此开展了比较研究。新冠肺炎疫情期间，“全球教育创新倡议”与国际组织合作开展了面向全球教育变革的追踪调研，在国际上发挥了重要影响。“全球教育创新倡议”张扬全球化的教育理念，提出了诸多颇具见地和实用性的改革主张，对于我国围绕核心素养展开的教育改革亦有参考价值。关键词：哈佛大学；“全球教育创新倡议”；２１世纪技能；全球教育；课程设置；教师发展；教育改革中图分类号：Ｇ５１１文献标识码：Ａ文章编号：１００８－２２８Ｘ（２０２２）０６－００８１－１１新冠肺炎疫情以来，世界教育受到前所未有的冲击，各国纷纷借助信息技术推动教育转型，在疫情冲击和技术驱动下，全球教育步入新的发展阶段。这种背景下，加强未来劳动者的２１世纪技能培养，以应对新形势下的机遇和挑战，成为各国教育发展和改革的主题。哈佛大学教授费尔南多·Ｍ．赖默斯（ＦｅｒｎａｎｄｏＭ．Ｒｅｉｍｅｒｓ）及其主导的“全球教育创新倡议”（ＧｌｏｂａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎＩｎｎｏｖａｔｉｏｎＩｎｉｔｉａｔｉｖｅ，以下简称“创新倡议”）团队多年来致力于推...
