初一数学教学2023工作总结多篇.docx

2023年初一数学教学2023工作总结多篇 初一数学教学2023工作总结多篇　　工作总结就是对于过去一段时间内工作的回忆与反省。下面办公室欧阳老师为您整理的初一数学教学2023工作总结多篇，希望能够帮助到您!　　初一数学教学2023工作总结1　　期中考试结束，面对着学生一塌糊涂的成绩，羞愧满面，心里焦急万分，也觉得无颜面对领导的重托与信任，对不起家长对学生成绩的期待。结合前半学期的学生状况、考试情况和自己的工作情况总结如下：　　一、考试成绩分析：　　从得分情况看，高分数段和较高分数段的学生约占三分之一，比较正常，中间状态的成绩所占比例太少，低分段的人所占比例太大。甚至考3分的学生都有，一直这样，令人担忧。　　二、学生学习情况分析：　　根底较差，让人无奈。七年级学生50以内的整数加减乘除口算不会，四分之一的学生不会分数的加减乘除运算，现在初一学习有理数的运算之后，进行加减运算时，要确定符号，比较数的大小不会，除法运算不会约分，以至于考试时运算类型题目全对的一个班只有3个同学。　　三、近期工作总结与反思及今后措施：　　1、帮助学生认识学习的重要性，在现在的年龄段就是学习，为以后的人生道路打好根底。引导学生从自己的切身利益出发，正确给自己定位，树立近期目标和长远目标。确立切实的学习目标，让每个学生学习有方向，有盼头，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜力，调动学生的学习动力。　　2、认清新课程标准的评价理念，掌握数学学科的知识体系在初中阶段的具体内容，进一步作好课堂教学与课外辅导。布置的各种练习检查到位、指导到位、纠正到位，坚持做到当天知识点当天检查，当天过关。　　3、立足课本，加强根底知识的稳固，让学生在理解的根底上掌握概念的本质，并能灵活运用。对根底较差的学生，耐心指导他们将知识内容落实到位，让他每节课都有一点收获。重视对根底知识的精讲多练，让学生在动手的过程中稳固知识，提高能力。　　4、加强根本方法的训练，在教学过程中要不断引导学生归纳一些常见的题型的一般解题方法，以便让学生在以后的学习过程中能够触类旁通。　　5、认真备课，上课，批改作业，课外自习辅导，坚持做好每一个环节，加强班级班风学风的形成，让整个班级形成良好的学习气氛。每个学生以期中考试为根底制定期末成绩目标，班内竞争对手，年级竞争对手，每学期进行相关的奖惩措施。　　6、强化过程意识，注意数学概念、公式、法那么的提出过程，重视知识的形成、开展过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程，让学生展开思维，弄清楚其背景和来源，真正理解所学知识，学习分析、解决问题的方法。　　7、建立班级学习小组，分组时，优差搭配，制定优帮差奖励机制，对那些辅导本组成员取得进步的组长和进步较大的组员进行鼓励和适当的物质奖励(个人出)，　　8、重视对试题、教材的研究，多分析试卷的命题方向，常见题型进行针对性训练对学生进行一些教学是一个长期的枯燥的工作，既然选择了这个职业我就会以自己的努力做好，做到无愧于领导，无愧于学生，无愧于自己。　　初一数学教学2023工作总结2　　初一学生大多数是13、14岁的少年，处于人生长身体、长知识的阶段，他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃;但自制力差，注意力不集中总之，初一学生处于半幼稚、半成熟阶段，掌握其规律教学，更应善于引导，使他们旺盛的精力，强烈的好奇化为强烈的求知欲 望和认真学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。下面我谈谈这一年来我对初一数学工作总结如下：　　本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。　　一、认真备课，不但备学生而且备教材、备教法。　　根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前作好充分的准备，并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。　　二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化。　　做到线索清晰，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。　　三、虚心请教其他老师。　　在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的缺乏，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。　　四、认真批改作业，布置作业做到精读精练。　　有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。　　五、做好课后辅导工作，注意分层教学。　　在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。　　要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。　　六、积极推进素质教育。　　目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和开展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的开展和培养。　　初一数学教学2023工作总结3　　本学期我担任七年级9班和10班的数学教学工作，从分班考试的成绩来看，学生素质参差不齐，与学校制定的目标相差很远。七年级是一个打根底的阶段，这一年的根底打牢了，后面的教学会少费很多周折。一个学期即将结束，我针对自己在教学工作中的得与失,现总结如下：　　一、课堂教学方面　　1、备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。七年级数学年度总结。　　2、注重课堂教学效果。针对初一年级学生特点,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。注意和学生一起探索各种题型,我发现学生都有探求未知的特点,只要勾起他们的求知欲与兴趣,学习劲头就上来了,如每节课后如有时间,我都出几题有新意,又不难的相关题型,与学生一起研究。　　3、进行一定数量的练习,相当数量的练习是必要的,练习时要有目的,抓根底与重难点,渗透数学思维,在练习时注重学生数学思维的形成与锻炼,有了一定的思维能力与打好根底,可以做到用一把钥匙开多道门。　　4、考前复习中认真研究与整理出考试要考的知识点,重难点,要重点复习的题目类型,难度,深度。这样复习时才有的放矢,复习中什么要多抓多练,什么可暂时忽略,这一点很重要,会直接影响复习效果与成绩。另外还要抓好后进生工作,后进生会影响全班成绩与平均分,所以要花力气使大局部有希望的后进生跟得上。例如在课堂上,多到他们身边站一站,多问一句:会不会,懂不懂,课后,对他们的缺乏及时帮助,使他们感受到老师的关心,从而能够主动学习。　　5、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的珍贵经验,提高自己的教学水平。向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课屡次,学习他人的先进教学方法。　　6、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。　　二、教科研方面　　本学期的教研课题是后进生的转化问题,针对这一课题,认真寻找后进生的形成原因，在教学中多关心后进生，多关注后进生。培养后进生的学习兴趣，树立他们的自信心。　　三、工作中存在的问题　　1、教材挖掘不深入。　　2、教法不够灵活,不能总是吸引学生学习,对学生的引导、启发缺乏。　　3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导。　　4、后进生的辅导不够,由于对学生的根底知识掌握情况了解不够,对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了,学生掌握的情况怎样,教师心中也知道,有的学生只是做外表文章,出工不出力。　　5、教学反思不够。　　四、今后努力的方向　　1、加强学习,学习新课标下新的教学思想。　　2、学习新课标,挖掘教材,进一步把握知识点和考点。　　3、多听课,学习同科目教师先进的教学方法和教学理念。　　4、加强转差培优力度。　　5、加强教学反思,加大教学投入。　　初一数学教学2023工作总结4　　这份期中试卷结构合理，分量适宜，题型新颖;既注重对根底知识、根本技能的考查，又注重对综合应用数学知识的能力和灵活应用数学知识解决实际问题能力的测查;同时，也注意到对学习数学的情感、态度价值观的关注;试题能根据课程标准把握重点、难点;知识点覆盖全面。试卷中表达出以人为本的思想。是一份较为成功的新课程试卷。　　1、试题考查内容依据课标，表达根底性。　　根本知识、根本技能、根本思想方法是培养和提高学生数学素养、开展实践能力和创新精神的根底，是学生进一步学习和开展的必备条件，试题在这一点上立意明确，充分表达数学学科的教育价值。全卷根底知识、根本技能、根本方法的考查题覆盖面较广，起点低且难易安排有序，层次合理，有助于考生较好地发挥思维水平。这样，考生直接运用所学过的数学知识和方法进行似曾相识的解答即可，既可坚决考生考好数学的信心，又对今后的数学课堂教学起到良好的导向作用。例如计算、分解类题。　　2.立足根底，重视学生的运算能力的考查　　试卷突出对学生的数与式的计算、多项式分解能力的评价，重点考查对运算法那么、分解规那么及其灵活应用。第1，3，11，17-21题直接考查学生的根本运算能力。第4，14，22题考察了学生运用分解规那么对多项式彻底分解的能力。而5，7，10，13，23题那么考查的是综合运用能力。　　3、数据分析　　我所执教的初一(5、6)班：总人数：91;优秀人数：23;及格人数：53;班级平均分76;分：120分;最低分：17分。　　4、典型错题分析　　a.第7，25题，表达了分类讨论的思想，有局部同学思维不够严密漏解、多解、审题不清，教学中应渗透分类讨论的原那么：标准统一，不重复，不遗漏，分层次，不越级讨论。　　b.第15，16题，暴露了教师在平时的教学中对教材的挖掘深度不够，只就题讲题没有对相应经典题目进行变式。以后教学中应注重题型变式的研究。　　5、我今后教学中的努力方向和改进的措施　　依纲靠本，注重根底。加强数学思想方法的教学，特别是加强学生分类讨论的数学思想方法的培养。转变观念，培养能力。强化过程意识，注意数学概念、公式、定理、法那么的提出过程，重视知识的形成、开展过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程，使学生在学习期间不是简单地背下一些公式、定理，而要展开思维，弄清楚其背景和来源，真正理解所学知识，同时学