绘本与小学语文教学研究教学教育专业.doc

绘本与小学语文教学研究 摘 要 20世纪产生了绘本,由于绘本充满情趣,图文并茂,孩子们十分喜爱。绘本是一种新型的阅读,作为一种新型的阅读课型，绘本教学需要不断的尝试，并产生正确的科学的指导方法。 绘本的特点决定了绘本教学的特点，绘本教学的目的是让孩子们学会阅读，学会观察、想像，引导孩子品味语言的内在价值，陶冶孩子的审美情趣。在绘本教学的过程中通过对绘本的理解，使孩子对事物产生新的认识，对自己原有的生活体验有新的感悟，使孩子主动地去发现，去思考，去表达，从而喜欢上绘本。 绘本是语文研究、教学不可忽视的宝藏，也是小学语文必不可少的教学资源，老师们要用心挑选适合学生的绘本，并运用科学的绘本教学策略，小学语文课堂将会更精彩。 绘本阅读，是近几年的新生事物，相信在不断的探讨和摸索中绘本教学会逐渐走向理性和成熟。 关键词：绘本 绘本阅读；绘本教学 绘本与小学语文教育 Abstract Picture books were originated from 20 century, which is full of fun and illustrations, and loved by children. As for a new type of reading class, teachers should have a try to teach picture books constantly and then produce a right and scientific guideline. The characteristicsof the teaching are determined by the characteristics of the picture books. The purpose of drawing this teaching class is to teach children to read, observe and imagine, to guide children appreciating the intrinstic value of language, to cultivate the aesthetic taste of children. In the process of the teaching, through the undetstanding of picture books, children have new feelings to things and their oroginal life experience and desire to explore, think and express then fall in love with picture books. The picture books are necessary in chinese study and teaching, also in primary chinese. Teachers should select books suitable for students carefully, then use the scientific method in the teaching. As a resault, it will be more exciting in primary chinese class. The book is a new thing in recent years. It is believed that in the continous exploration and groping, the teaching of picture books will move to reason and mature gradually. Key words: paint this picture books reading; Picture books and picture books teaching primary school Chinese education 目 录 TOC \o "1-3" \h \u 摘 要 I Abstract II 目 录 III 第一章 引言 1 1.1 研究缘由 1 1.2 研究价值 1 1.3 国内外研究现状 2 1.4 研究方法 3 第二章 绘本 4 2.1 什么是绘本 4 2.2 绘本的构成 4 2.3 绘本的特点 5 第三章 绘本与教学 7 3.1 什么是绘本教学 7 3.2 绘本教学的现状 7 3.3 绘本教学的研究 8 3.3.1 绘本教学的方法探究 8 3.3.2 绘本教学研究的思考 9 第四章 绘本教学与小学语文 12 4.1 绘本教学在小学教学中的价值 12 4.2 绘本教学应用于小学语文教学中的技巧 12 4.3 绘本教学在小学语文教学中的发展趋势 13 结语 14 参考文献 15 致谢 17 第一章 引言 简单来说，绘本不仅能够培养学生的阅读兴趣，而且能开阔学生的视野，让学生的脑海里增加更多的知识。因此我建议每个人都可以做到与书同行。借助绘本，鼓励学生多看书、看好书，让学生多阅读课外书。在学新汉字、新知识的同时巩固复习已学的汉字、积累的知识。 1.1 研究缘由 绘本是由图画和文字构成的，好的绘本，每幅图画都蕴含着丰富的内涵，让孩子在观察、联想、猜测中接受美的熏陶和教育。绘本不仅拥有丰富的色彩形式，能够快速地吸引学生的眼球，而且它所结合的具有教育性质的内容，还能起到一个良好的教学作用，让学生更容易理解一些复杂的情感与事件，方便了教师课堂的教学环节。近几年来，通过研究显示，绘本阅读的指导方向已经与发展规律偏离，违背了绘本引入教学的初衷。在当前的绘本教学过程中，教师对绘本的解读不够全面，绘本教学方法不正确。我们应该引导孩子正确的进行绘本阅读，绘本教学的意义。它是语文教学研究者无法忽视的宝藏,也是低年级学生无法缺失的教学资源，老师们通过用心挑选适合学生学习的绘本，正确引用到课堂上去，并运用立竿见影的绘本阅读教学策略进行帮助，小学语文课堂会变得更加精彩，学生们也会爱上这样的语文学习，这样的教学模式也将是引导他们真正步入“读书”的有利通道。 本文试图帮助大家加深对绘本及绘本教学的理解，并对绘本教学进行实践，总结归纳出一定的绘本教学方法。 1.2 研究价值 一、绘本对孩子的作用 （1）拓展孩子们的生活面：孩子通过阅读得到快乐同时,也得到了无法估量的巨大精神财富,建造了自由的精神空间并拓展其生活面。 （2）为孩子提供创造和想像空间。一个人的想象力是十分重要的，绘本文字少但是画面丰富, 因为绘本以画为主,通过画面的刺激提高孩子的想象力。 （3）培养孩子高尚的品格。因为绘本题材的多样性，无形之中就把巨大精神财富传递给他们,丰富他们的精神世界从而培养他们关爱别人，善良的品格。 (4)默转潜移的提供了写作技巧。通过绘本阅读,从中体会到语言的美,并且丰富了词汇。孩子只要享受到绘本的乐趣,一定会不断的提问,不断的表达自己内心的真实想法,老师和父母也会用丰富的语言知识来响应,无形之中就让孩子语言的沟通与表达能力得到了发展。进而提高写作方面的能力。 二、绘本对语文学科的作用 在大多数的绘本教学中，教师一般先让孩子自己观察画面，然后进行提问，让孩子来回答。绘本中精美的图画，成为了老师看图说话的材料，从而提高孩子的观察力，提高孩子的写话能力。学生始终是被老师指引，按照老师所指的方向去思考。在小学的语文教学中，可以开展有效的绘本教学，更好地吸引学生的学习注意力，将课堂变得更精彩。 1.3 国内外研究现状 追溯到1700s，绘本文化首次出现于欧洲，经过几百年的发展，绘本以其独特和精美的艺术性逐渐被大众所接受，发展小有成绩，获得“小诺贝尔奖”之称的国际安徒生奖，凯迪克奖以及德国的凯特·格林威奖。到1930s，绘本文化在美国得到飞速发展，并达到鼎盛时期。出现了许多经典作品，如《猜猜我有多爱你》、《我讨厌妈妈》、《云朵面包》等。 到本世纪，随着对儿童教育关注度的增加，绘本的阅读以其能最大限度发掘儿童潜能和价值而在全世界儿童阅读中占到举足轻重的作用。 近些年来，我国儿童文学理论家及学者愈来愈注意到儿童教育的重要性，竭力呼吁加强家长、学校和孩子们对绘本阅读重视。虽然现如今绘本在我国仍处于初始阶段，但是随着国外经典绘本的流入以及影响，我国儿童绘本阅读量明显上升。 在我国，台湾地区绘本的起步要早于内地，到1980s，其在绘本的研究方面已有一定的造诣。大多数的儿童文学研究学者指出：绘本是儿童早期阅读的不二之选，所以台湾多数学校已将绘本运用于语文教学当中。我国大陆的绘本文化在近年来也有了非常快的发。2010年，王林等提出了多元化的智能创意绘本教学活动的想法，代表作就是其发表的《绘本赏析与创意教学》，进一步推动了绘本教育的发展。 自2008年以来，在我国关于绘本教育的研究越来越多，很多教师在实践授课中不断总结经验教训，已经取得了巨大的进展，但是还需进一步研究和改进。从现有的数据来看，绘本教学开展的水平和程度还是参差不齐的，绘本教学与小学语文的衔接还不够紧密，学校开展绘本教学的目的更多倾向于培养写话兴趣，提高阅读能力。因此，绘本教学的研究急不可待。 1.4 研究方法 如何对绘本进行有效的使用需要对绘本研究学习，当前有很多行之有效的方法比如对文献进行分析研究、调查分析法、实践研究法、对以往的经验总结法等等。 1．文献研究法：对文献书籍是前辈们对一些经验的积淀，借用与儿童阅读心理过程的相关资料。 2．调查研究法：由于时代的改变，儿童的心理也会有微妙的改变，对相关学生进行问卷调查以及对不同背景学生的父母进行询问学生生活常态，制定合理的方式。 3．案例代入法： 由于中国文化深入人心的状况，中国小孩也一样特别习惯这种举一反三的学习方式，当孩子们在阅读过程中遇到一些问题或进行讨论一些深奥的话题时，适当的带入相似的故事与情节，可以提高孩子的理解力。 4．行动研究法：陶行知（中国近代出名的教育家，文学家）曾经说过实践出真知。如果我们能够把经典绘本和社会实践相结合，这样会明显提高阅读的质量。 5．经验总结法：经验总结法 就如文献分析法所说，在该领域的教师们也有吩咐的教学经验让我们学习。我们也可以把他们的教学经验进行总结分析。 第二章 绘本 2.1 什么是绘本 绘本，英文称Picture Book，日文用汉字为 “绘本”，也可以说就是“画出来的书”，是指一类大量以绘画为主，并结合少量文字的书籍。绘本的功能不但可以讲有趣故事，学习丰富的知识，还可以全方位帮助孩子建构精神，培养多元智能（绘本和普通的图画书还是有区别的）。绘本是是国际公认的最适合幼儿园的图书，也是发达国家家庭首选的儿童读物。 2.2 绘本的构成 一、封面 封面携带了书名作者以及出版单位这些相关信息。绘本的封面大多和绘本里面的内容有关，是一幅画。不过也有少数情况，那就是绘本封面和封底结合起来才能构成一幅图画，需要把二者联系起来看，这样就可以从封面来了解绘本故事了。 二、环衬 环衬也有另外一个漂亮的名字叫做“蝴蝶页”，就像蝴蝶一样环衬。在大多数情况下有一半会粘贴在封面的背后，而另外一半却是可以活动的，特别是使用俩页相连环的形式使用。环衬中最常见的前后环衬（即当我们打开封面，就会看到一张衬纸将封面与内文紧密相连）。或许我们在阅读绘本时会轻易漏掉这一页，其实由于环衬和所讲述故事的色彩吻合，首先给我们一个良好的视觉感受。前环衬与后环衬首尾呼应，不仅仅把主题升华了同时也说出了另一个神秘的故事尾巴。环衬有时营造氛围起到“黑幕”的作用。 三、扉页 扉页，又叫“书名页”，环衬接下来就是扉页了。其中插画也是扉页特点之一，通过这些图画，可以了解该绘本的主人公的基本信息，有时候作者也会在扉页插画中设置一些悬念，以