“新工科”背景下工业催化课程思政教学探索_马俊红.pdf

第 卷第 期 年 月广 州 化 工 .“新工科”背景下工业催化课程思政教学探索马俊红（新疆大学化工学院，新疆 乌鲁木齐）摘 要：将思政教育融入专业课程的教学，实现专业技能培养和价值观引领的协同效应，对于落实高等学校立德树人的根本要求及培养新型综合性、复合型工程人才具有重要意义。为此，我们基于工业催化课程自身涉及多学科知识交叉的特点，精心挖掘课程思政元素确定了课程思政目标，并在此基础上进行了课程思政的探索实践，获得良好效果，并对如何提高课程思政水平形成了一些初步认识。关键词：工业催化；课程思政；教学探索中图分类号：文献标志码：文章编号：（）通讯作者：马俊红（），女，教授，主要从事多相催化的研究和教学。“”（，）：“”.，.：；当前，基于新型工程教育理念的“新工科”建设强调注重学科交叉融合，培养综合性和复合型工程技术人才。工业催化课程作为化工类学生的重要专业课程之一，其主要内容包括催化作用的化学本质，吸附作用原理，各种典型工业催化剂的作用机理，催化剂的制备、表征方法等方面，课程涉及到的专业知识在化工、环保、能源、材料等行业中都有重要应用，是发展现代工业和高新技术不可缺少的科学基础。工业催化作为应用性很强的前沿学科，其本身具有与化学、物理学、生物学和材料学等多门学科知识交叉融合的特点，在此基础上如果能通过丰富的思政元素将价值观的引领和塑造融入该课程，实现专业课程与思政教育的协同效应，对于更好贯彻新型工程教育理念将具有重要意义。高等教育阶段是青年学生从校园走向社会的重要过渡时期，也是学生世界观、人生观、价值观形成的关键阶段。在此阶段学生不仅需要通过学习获得丰富的专业知识储备，更要培养良好的道德品性和民族精神，以更好地担负起民族复兴的大任。“课程思政”能够在传授专业知识技能的同时，潜移默化地实现对青年学生思想政治教育的引导作用，为有效落实高等学校“立德树人”根本任务提供了强有力的保障。笔者长期从事工业催化课程的教学工作，近些年来在课程思政方面做了一些探索实践，对工业催化课程中课程思政的育人目标以及如何提高课程思政水平形成了一些初步认识。课程思政育人目标思想政治素质作为大学生最重要的素质，对其健康成长和全面发展起着不容忽视的决定作用，加强大学生思想政治教育，是落实素质教育，实现学生全面成长目标的重要途径。高校课程思政工作应该紧紧围绕做好青年学生的思想工作，提高学生政治思想素质这一核心目标，以社会主义核心价值观为引领，帮助青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观，把好人生的“总开关”。.提升民族自豪感在工业催化课程的思政教育中，首先要注重在青年学生心里厚植爱国主义情怀，提振民族精神。在工业催化课程中讲授固体酸碱催化剂的作用机理及其在石油化工领域应用部分的内容时，我们给学生介绍了“国家最高科学技术奖”获得者石油化工催化剂专家闵恩泽的成长故事以及杰出成就，让学生了解到闵恩泽院士如何在少年时期经历了国家落后给中华民族带来的深重灾难后，感知到落后就要挨打，从而立志发愤图强报效祖国。他又是如何放弃了国外优渥的生活条件，毅然回国工作，在渣油催化裂化催化剂及其重要活性组分超稳 型分子第 卷第 期马俊红：“新工科”背景下工业催化课程思政教学探索 筛、稀土 型分子筛，以及钼镍磷加氢精制催化等方面做出的卓越贡献，打破其他国家对我国的技术封锁，在极短的时间内使中国炼油催化剂制造技术实现跨越式发展，达到世界先进水平。在课程讲解金属催化剂的典型应用案例合成氨催化剂的应用时，我们讲述了中国催化科学的先驱者之一张大煜的故事，他在极端困难的条件下，坚持开展研究工作，在合成氨催化剂性能研究工作中，建立了物理吸附、化学吸附等一系列研究方法，并且提出了表面键理论的设想，并以此为指导，研制成功了合成氨新流程 个催化剂，达到国际先进水平。他组建了我国第一个石油、煤炭化学的研究基地，使炼油催化、石油化工技术从无到有，实现了从仿制“跟跑”到自主创新的引领，充分显示了老一辈科学工作者急国家所需，攻坚克难，自主创新的精神。通过讲述以上工业催化领域杰出科学家的爱国故事，激发青年学生增强做中国人的志气、骨气、底气，培养青年学生的家国情怀，让他们树立自主创新的重要意识，增强四个自信尤其是文化自信。.加强社会责任感青年学生是最有朝气和活力的群体，是我国社会主义现代化建设的中坚力量，担负着中华民族伟大复兴的时代使命，培养大学生社会责任感是国家和社会的迫切需求。在讲到环境催化部分的内容时，我们通过介绍太阳能，氢能，燃料电池等清洁能源应用中催化剂在环境污染防治方面发挥的助力作用，引导学生在学习催化剂作用机理等专业知识的同时，树立可持续发展意识，深入了解党的十八大把生态文明建设纳入中国特色社会主义事业总体布局的重要意义，鼓励学生从身边的小事做起，勤俭节约，保护环境，提高社会责任感。在讲授金属催化剂部分的内容时，我们详细介绍了中国科学院院士张涛团队在金属单原子催化剂研究领域开展的开创性工作和取得的卓越成果，通过介绍单原子催化剂的特点及应用领域等专业知识，帮助学生了解提高原子利用率，降低催化剂的成本，实现资源最大化利用等的重要意义，同时引导教育学生要有担当民族复兴大任的使命感，在以后的工作中努力利用所学专业知识，创造性地开展工作，急国家之所急，想国家之所想，把“请党放心、强国有我”的铮铮誓言转化为实际行动。.培养职业素养和科学精神在工业催化课程中讲授到助催化剂，共催化剂的知识点时，我们将催化剂之间的协同作用与工作和生活中团队协作意识相互关联，协同合作是任何一个团队不可或缺的精髓，是建立以相互信任基础上的无私奉献，团队成员可以通过互补互助，形成一加一大于二的结果，在此过程中个人的能力会得到大大的提升。同学们应该树立团队合作精神，形成“功成不必在我，功成一定有我”的理念，学会彼此成全，这样才能实现双赢，取得更大的成绩。在金属催化剂案例合成氨铁系催化剂讲述过程中，我们介绍了该催化剂研发所经历的艰难历程，通过 多次试验，种配方的筛选，最终实现氮肥大规模生产，达到了粮食增产和解决数以亿计人口吃饭的问题。通过这样的实例讲解中具体数据的引入，让学生留下深刻印象，引导学生明白成功需要靠不断的努力才能实现，无论是在科学研究还是工作学习中不要急功近利，只要能沉下心来，继承和发扬“工匠精神”，就一定会有收获。关于如何提高课程思政能力的几点建议.专业教师要加强全方位学习俗话说“亲其师，方能信其道”，作为课程思政老师首先应该是一个有坚定政治信仰和高尚道德情操的人，才可能具有精神上的感召力。特别是教师人格的榜样力量，更容易使广大学生接受教师的教育观点，因此，做好课程思政，首要的是教师要把自己教育好。课程思政教师平常应该通过网络，电视，报刊杂志等各种途径加强理论学习，做好笔记，勤于思考总结，不断提高自身思想政治素质和职业道德，增强育德能力和育德意识，拓展专业知识的深度，加强理论联系实际的能力，只有这样才能真正担负起立德树人的责任，在学生思想的 拔节孕穗期 发挥关键作用。.专业知识讲授与思政教育的有机融合作为教师应该注重研究学生身心发展规律，把握学生心理成长特征，努力做到课程思政教育贴近学生的思想实际，从学生感兴趣，重视和关心的问题切入进行引导，实施有效教育，这样才会有好的效果。另一方面，课程思政是一种隐形的思政教育方式，它通过将思政元素内化于专业知识中来起到引领主流价值观的作用，因此在课程思政教育过程中要注意根据专业课程的特色，提炼合适的思政元素，避免思政元素的生搬硬套。要努力做到课程与思政有机统一，相辅相成，让专业课程成为思政教育的有效载体，思政元素成为专业课程的“催化剂”，从而共同发挥培养立大志、明大德、成大才、担大任的青年接班人的重要作用。.思政教育形式灵活及内容与时俱进专业课程思政教育的形式可以灵活多样，例如通过讲述英雄模范故事阐释道理；通过课堂反转，组织学生讨论，启发学生思维，培养学生分析问题、思考问题的能力；通过给学生推荐课后读物、布置课后作业等形式拓展学生视野，激发兴趣等。课程思政元素的挖掘应做到持续更新“菜谱”，紧跟时代脉搏，例如可以及时将社会主义核心价值观，十九大精神，抗疫精神，党史教育等思政元素纳入课程思政内容或融入“开学第一课”，提升思政课的针对性和实效性。结 语作为专业课程教师，应加强育人责任意识，努力发挥价值引领作用，自觉将立德树人根本任务贯穿教育教学全过程。通过我们的教学实践发现，通过在系统梳理专业知识点的基础上，科学准确地挖掘课程思政元素，确定思政目标，是做好思政教育和专业知识融合的前提；提高教师自身思政素养，增强教师引领示范作用，提升专业教师整体质量，是提高课程思政水平的关键。参考文献 张海生.“新工科”建设的背景、价值向度与预期效果湖北社会科学，（）：.程瑞华，朱志华.“课程思政”背景下工业催化教学实践初探化工高等教育，（）：.蔡威盟，胡坤宏，胡恩柱，等.“工业催化”课程思政的教学实践初探安 徽 化 工，（）：，.占昌朝，曹小华，张立明，等.基于学生核心素养发展的工业催化课程教学实践初探化工高等教育，（）：.，.：，（）：.