［收稿时间］2021-05-06［基金项目］湖南省教育厅科学研究重点项目（20A452），湖南省2022年线上线下混合式一流课程《锅炉原理》。［作者简介］王泽华（1999—），男，内蒙古人，学士，助理馆员，研究方向：工程管理。彭希林（1964—），男，湖南人，博士，教授，研究方向：教育学。张俊霞（1974—），女，内蒙古人，博士，教授，研究方向：动力及工程热物理。2022年11月November，2022UniversityEducation［摘要］基于“三全育人”理念发展“双一流”专业建设是地方本科院校培养高级应用型人才的基础。文章首先介绍了“三全育人”和“双一流”专业建设的发展现状，然后以邵阳学院机械与能源工程学院能动专业锅炉原理“双一流”课程建设为例，充分发挥学校多层级教师参与育人的作用，实施课前、课中、课后融合思政、创新、实践的全过程育人，采用多种教学信息化手段实现全员育人。“三全育人”理念在锅炉原理混合式一流课程建设中的运用，使得学生将材料、电子、计算、设计、数学、外语、思政、实践相互融合，通过以学生学习为中心，学生学习成果产出为导向构建“两性一度阶梯”教学设计，充分实现思政、创新、实践融合下课程理念、结构、模式、质量和体系的创新。［关键词］三全育人；混合式一流课程；锅炉原理；思政［中图分类号］G642.3［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2022）11-0052-03在2016年全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记提出高校新型思想政治教育模式和课程教学改革新理念，其实质是“课程思政”在“三全育人”中的贯彻和实施，从而为新工科背景下的育人模式指明方向。针对当前课程思政建设存在的问题，许多教师探索和实践了“三全育人”理念下的课程思政建设。他们从顶层设计、专业特色、教学方式、信息多元化渠道等方面入手，提出要确立思政课程在立德树人课程中的主体地位、构建教师培训机制、提高教师思政意识、明确课程思政目标和课程的时代特征、重视教学设计、给出科学的评价体系等来推进“课程思政”建设与完善“三全育人”的长效机制[1-9]。2018年6月21日，教育部在新时代本科教育工作会议上首次提出“金课”概念，强调指出本科教学的课程要合理增加难度，拓展深度，扩大选择性。同年11月24日，教育部高教司在第11届中国大学教学论坛上将“金课”建设的标准规定为“两性一度”，即高阶性、创新性、挑战度。“金课”成为当前中国高校人才培养最为紧迫的任务，推进高校“金课”建设成为振兴本科教育、落实本科教...
